初二年級(jí)物理歐姆定律教案以及習(xí)題

　　歐姆定律是什么?對(duì)于初二年級(jí)的同學(xué)來說，這個(gè)名詞應(yīng)該算是陌生的吧，畢竟在物理課上才講到的一個(gè)非貼近生活的知識(shí)點(diǎn)。下面來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的初二年級(jí)物理歐姆定律教案以及習(xí)題，希望對(duì)您有用。

　　初二年級(jí)物理歐姆定律教案第一課時(shí)

　　【教材分析】

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來的定律，它的邏輯性、理論性都很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)難度也比較大，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來說有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

　　通過學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1知識(shí)與技能

　　會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;

　　理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算;

　　使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流;

　　會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓;

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?

　　2 過程與方法

　　通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法──控制變量法;

　　經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法

　　學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，找出成功和失敗的原因;

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí);

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;

　　【學(xué)習(xí)者的分析】

　　學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂趣，但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律;

　　歐姆定律的內(nèi)容和公式;

　　能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象;

　　【教具與學(xué)具】

　　小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻(5Ω、10Ω)、，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，多媒體展示平臺(tái)，自制課件。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第四節(jié) 歐姆定律

　　1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

　　2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

　　單位：U-電壓-伏特(V)，

　　I- 電流-安培(A)

　　R-電阻-歐姆(Ω)

　　公式變換：U=IR 或 R=U/I

　　3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

　　額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。

　　短路：R=0,I很大;斷路：R很大，I=0

　　初二年級(jí)物理歐姆定律教案第二課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　說明

　　一、引入新課

　　●.展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段，問：舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。

　　●.問：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系?

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：I=UR，I=U、R，I=U R，I=U-R等

　　●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想

　　●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想。

　　●.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識(shí)點(diǎn)。

　　●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.引導(dǎo)討論

　　●.問：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即控制變量法。

　　●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時(shí)，電流變化是由電阻引起的;在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的。

　　●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量法來研究問題。

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　●.實(shí)驗(yàn)課題：在電阻一定時(shí)，改變電阻兩端的電壓，研究通過電阻的電流與電壓的關(guān)系。

　　●.問：如何保證電阻一定?怎樣改變電阻兩端的電壓?

　　引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

　　●.問：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材?設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格?

　　教材巡視并給予必要的指導(dǎo)，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡單分析和評(píng)價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡要分析優(yōu)點(diǎn)。

　　●.閱讀教材18-19頁實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，

　　●.學(xué)生討論，積極回答。

　　●.學(xué)生積極思考，討論，交流，評(píng)估

　　●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　●.幫助學(xué)生理清思路，找到解決問題的正確方法。

　　●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的，所以通過學(xué)生間積極討論交流，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo)，找到解決問題的最好方法。

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(課件)

　　●.問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

　　教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。

　　教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)于存在的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　●.通過實(shí)驗(yàn)過程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流能力。