浙教版三年級下冊品德教案(2)
浙教版三年級下冊品德《走進(jìn)社區(qū)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、 走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
3、 描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅信社區(qū)的明天會更好。
教學(xué)重難點：
1、 重點：了解社區(qū)的大致位置。
走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻(xiàn)的人。
2、 難點：每個學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增 強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：某個社區(qū)的示意圖圖例。
了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻(xiàn)的人。
空白的社區(qū)區(qū)域圖。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
查找《地名志》。
社區(qū)設(shè)施小卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、 了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、 走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)畫示意圖
1、 了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。(教師出示示意圖)
“這是一個社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎?你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎?”
(教師根據(jù)學(xué)生說的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等)
2、 學(xué)習(xí)畫示意圖的方法
“今天我們也要來學(xué)習(xí)如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖。”
(1)先確定社區(qū)的大致范圍。
(2)畫出社區(qū)里的小路。
(3)用不同的顏色，按一定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。
(4)先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。
3、 學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。
4、 同社區(qū)的同學(xué)交流
“咱們很多同學(xué)都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”
(學(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。)
5、 請畫的好的同學(xué)將示意圖展示
(1)展示 “請你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)。”
(2)點評 “你能說說這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎?”
6、 小結(jié)
“同學(xué)們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些。”
二、了解身邊的人
1、 教師舉例
“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”
(教師根據(jù)實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。)
2、 學(xué)生說說
“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻(xiàn)的人。”
3、 談?wù)勼w會
“當(dāng)你了解了這些人，同時也聽了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么?” (可以適當(dāng)?shù)亟涣髦笤谧龌卮?
三、總結(jié)
“是的，我們生活在這個社會中，就應(yīng)該為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責(zé)。”
四、課后作業(yè)
1、了解社區(qū)的歷史遺跡。
2、設(shè)計你心目中的社區(qū)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。
2、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅信社區(qū)的明天會更好激發(fā)學(xué)生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”
二、了解社區(qū)的相關(guān)歷史
1、 歷史遺跡
2、 歷史名人
(由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。)
三、設(shè)計理想的社區(qū)
“咱們是社區(qū)很美，但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學(xué)院’，有人提出社區(qū)應(yīng)該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務(wù)’„„當(dāng)然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢?”
1、 4人小組討論
“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺得特別需要的。”
2、 反饋
“你覺得些設(shè)施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們設(shè)計的。”
(全班制定出一份最滿意的計劃。)
3、 根據(jù)黑板上的計劃畫出圖紙
“請你試著把一些設(shè)施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學(xué)校、活動室„„”
“不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等”
4、 學(xué)生畫示意圖，教師適當(dāng)?shù)亟o一些意見。
(注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。)
5、 評選最佳設(shè)計圖
(1)學(xué)生展示，并進(jìn)行介紹。
(包括：設(shè)計的特色，設(shè)計的意圖等等)
(2)教師和學(xué)生一起點評。
四、總結(jié)
“我們生活在同一片藍(lán)天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學(xué)習(xí)，為將來打一個堅實的基礎(chǔ)。”
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