魯教版原子的構(gòu)成教案
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為幫助大家更好的備戰(zhàn)教師招聘面試,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的魯教版原子的構(gòu)成教案,一起來看看吧。
1.了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。
2.初步了解相對原子質(zhì)量的概念,并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。
3.進行世界的物質(zhì)性,物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點教育。
教學(xué)重點:
1.原子的構(gòu)成。
2.相對原子質(zhì)量。
教學(xué)難點:
1.核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系。
2.相對原子質(zhì)量概念的形成。
教學(xué)方法:
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、給出自學(xué)提綱、學(xué)生自學(xué)活動、問題討論、得出結(jié)論、自學(xué)檢查、總結(jié)、拓展思維。
課時安排:
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié):
導(dǎo)入:通過對分子、原子概念的回顧,再通過多媒體展示氧化汞分解的模擬動畫,明確在化學(xué)變化中,分子可以再分而原子卻不能再分的事實。原子究竟還能不能再分呢?今天我們進一步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,本節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成。
一、展示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
1.原子的構(gòu)成。
2.相對原子質(zhì)量。
二、展示“自學(xué)提綱”
1.原子是由哪兩部分構(gòu)成? 原子核是由哪些粒子構(gòu)成的?
2.原子中核電荷數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)在數(shù)值上有什么
關(guān)系?(結(jié)合70頁表4-2)
3.原子核和核外電子都帶電,為什么整個原子不顯電性?
4.不同類原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是否相同?
5.原子的質(zhì)量主要集中在哪里,為什么?
7.練習(xí)查不同原子的相對原子質(zhì)量。
8.相對原子質(zhì)量與原子的質(zhì)量有什么區(qū)別和聯(lián)系?
三、讓學(xué)生帶著問題自學(xué)、討論完成以上教學(xué)目標(biāo),在自學(xué)過程中小組之間可以討論,教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生討論、更正、教師點撥
讓中差生回答自學(xué)提綱中的有關(guān)問題,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。適時地插入投影片展示原子的結(jié)構(gòu)。通過動畫展示突破難點。
五、檢查自學(xué)效果
對于練習(xí)中出現(xiàn)的問題,讓優(yōu)生幫助解決。培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)精神。
六、小結(jié)
讓學(xué)生口述通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了哪些東西。
【知識與技能】
了解原子和原子核的構(gòu)成;知道構(gòu)成原子各微粒之間的數(shù)量關(guān)系。
【過程與方法】
通過小組討論、回答問題,提升交流、表達的能力;學(xué)會從圖表、動畫、史料中分析、歸納獲取信息,并對獲取的信息進行加工處理。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;樹立世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
原子的構(gòu)成和原子內(nèi)各微粒之間的數(shù)量關(guān)系。
【難點】
原子內(nèi)各微粒之間的數(shù)量關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:回顧舊知,引出新課
請學(xué)生回憶分子和原子的概念,分子和原子的本質(zhì)區(qū)別。
講解:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,原子是化學(xué)變化中的最小粒子。在化學(xué)變化中分子可以再分,原子不能再分。
設(shè)疑:原子到底能否再分?
引入:我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容就是原子。
環(huán)節(jié)二:史料,講授新課
教師講述原子結(jié)構(gòu)模型的演變;PPT展示圖片、模擬α粒子的散射實驗的動態(tài)圖。
請學(xué)生觀察α粒子束穿過原子的圖片,通過觀察討論如下問題:
1.許多α粒子直接穿過2.極少數(shù)α粒子被反彈3.少數(shù)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn),各說明什么?
【PPT展示原子內(nèi)部電子運動模擬動態(tài)圖】
講解:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的,原子核帶正電,核外電子帶負(fù)電,電子圍繞著原子核在做無規(guī)則的運動。
提問:我們知道了原子能夠再分,那原子核還能不能再分呢?
【播放我國第一顆原子彈爆炸視頻、展示原子彈爆炸的蘑菇云】
講解:研究表明原子核能再分,原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,質(zhì)子帶正電,中子不帶電。質(zhì)子、電子和中子的質(zhì)量都很小,電子的質(zhì)量相對于質(zhì)子更小,可以忽略不計。
請學(xué)生思考:當(dāng)用手接觸鐵、銅等金屬的時候是否會觸電?說明什么問題?
進一步思考:為什么原子不顯電性?
講解:在原子中由于質(zhì)子與電子所帶電荷數(shù)相等、電性相反,所以整個原子不顯電性。
提問:根據(jù)以上信息,能推測出什么等量關(guān)系?
結(jié)論:原子的核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
請學(xué)生觀察課本表格3-1,總結(jié)規(guī)律。
結(jié)論:質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù),不是所有的原子都有中子(比如氫原子),原子的種類由質(zhì)子數(shù)決定。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生們說一說這節(jié)課收獲了哪些知識。
作業(yè):課后習(xí)題2、5。
魯教版原子的構(gòu)成教案(一)
教學(xué)目的:1.了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。
2.初步了解相對原子質(zhì)量的概念,并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。
3.進行世界的物質(zhì)性,物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點教育。
教學(xué)重點:
1.原子的構(gòu)成。
2.相對原子質(zhì)量。
教學(xué)難點:
1.核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系。
2.相對原子質(zhì)量概念的形成。
教學(xué)方法:
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、給出自學(xué)提綱、學(xué)生自學(xué)活動、問題討論、得出結(jié)論、自學(xué)檢查、總結(jié)、拓展思維。
課時安排:
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié):
導(dǎo)入:通過對分子、原子概念的回顧,再通過多媒體展示氧化汞分解的模擬動畫,明確在化學(xué)變化中,分子可以再分而原子卻不能再分的事實。原子究竟還能不能再分呢?今天我們進一步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,本節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成。
一、展示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
1.原子的構(gòu)成。
2.相對原子質(zhì)量。
二、展示“自學(xué)提綱”
1.原子是由哪兩部分構(gòu)成? 原子核是由哪些粒子構(gòu)成的?
2.原子中核電荷數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)在數(shù)值上有什么
關(guān)系?(結(jié)合70頁表4-2)
3.原子核和核外電子都帶電,為什么整個原子不顯電性?
4.不同類原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是否相同?
5.原子的質(zhì)量主要集中在哪里,為什么?
7.練習(xí)查不同原子的相對原子質(zhì)量。
8.相對原子質(zhì)量與原子的質(zhì)量有什么區(qū)別和聯(lián)系?
三、讓學(xué)生帶著問題自學(xué)、討論完成以上教學(xué)目標(biāo),在自學(xué)過程中小組之間可以討論,教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生討論、更正、教師點撥
讓中差生回答自學(xué)提綱中的有關(guān)問題,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。適時地插入投影片展示原子的結(jié)構(gòu)。通過動畫展示突破難點。
五、檢查自學(xué)效果
對于練習(xí)中出現(xiàn)的問題,讓優(yōu)生幫助解決。培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)精神。
六、小結(jié)
讓學(xué)生口述通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了哪些東西。
魯教版原子的構(gòu)成教案(二)
一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】
了解原子和原子核的構(gòu)成;知道構(gòu)成原子各微粒之間的數(shù)量關(guān)系。
【過程與方法】
通過小組討論、回答問題,提升交流、表達的能力;學(xué)會從圖表、動畫、史料中分析、歸納獲取信息,并對獲取的信息進行加工處理。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;樹立世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
原子的構(gòu)成和原子內(nèi)各微粒之間的數(shù)量關(guān)系。
【難點】
原子內(nèi)各微粒之間的數(shù)量關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:回顧舊知,引出新課
請學(xué)生回憶分子和原子的概念,分子和原子的本質(zhì)區(qū)別。
講解:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,原子是化學(xué)變化中的最小粒子。在化學(xué)變化中分子可以再分,原子不能再分。
設(shè)疑:原子到底能否再分?
引入:我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容就是原子。
環(huán)節(jié)二:史料,講授新課
教師講述原子結(jié)構(gòu)模型的演變;PPT展示圖片、模擬α粒子的散射實驗的動態(tài)圖。
請學(xué)生觀察α粒子束穿過原子的圖片,通過觀察討論如下問題:
1.許多α粒子直接穿過2.極少數(shù)α粒子被反彈3.少數(shù)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn),各說明什么?
【PPT展示原子內(nèi)部電子運動模擬動態(tài)圖】
講解:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的,原子核帶正電,核外電子帶負(fù)電,電子圍繞著原子核在做無規(guī)則的運動。
提問:我們知道了原子能夠再分,那原子核還能不能再分呢?
【播放我國第一顆原子彈爆炸視頻、展示原子彈爆炸的蘑菇云】
講解:研究表明原子核能再分,原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,質(zhì)子帶正電,中子不帶電。質(zhì)子、電子和中子的質(zhì)量都很小,電子的質(zhì)量相對于質(zhì)子更小,可以忽略不計。
請學(xué)生思考:當(dāng)用手接觸鐵、銅等金屬的時候是否會觸電?說明什么問題?
進一步思考:為什么原子不顯電性?
講解:在原子中由于質(zhì)子與電子所帶電荷數(shù)相等、電性相反,所以整個原子不顯電性。
提問:根據(jù)以上信息,能推測出什么等量關(guān)系?
結(jié)論:原子的核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
請學(xué)生觀察課本表格3-1,總結(jié)規(guī)律。
結(jié)論:質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù),不是所有的原子都有中子(比如氫原子),原子的種類由質(zhì)子數(shù)決定。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生們說一說這節(jié)課收獲了哪些知識。
作業(yè):課后習(xí)題2、5。
魯教版原子的構(gòu)成教案
為幫助大家更好的備戰(zhàn)教師招聘面試,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的魯教版原子的構(gòu)成教案,一起來看看吧。 魯教版原子的構(gòu)成教案(一) 教學(xué)目的: 1.了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。 2.初步了解相對原子質(zhì)量的概念,并學(xué)會查相對原子
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