第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字(開火車讀，齊讀，去拼音讀)

　　2、同學(xué)們,老師今天請(qǐng)來了幾個(gè)小客人(卡片一張張貼在黑板上)，看都有誰呢?(學(xué)生讀動(dòng)物的名稱，教師在圖片旁邊寫動(dòng)物的名稱，且讓學(xué)生用掌聲歡迎幾個(gè)小客人)

　　3、知道請(qǐng)它們來干什么嗎?它們是來告訴我們它們是怎么過冬的(出示課題)。你們知道他們是怎樣過冬的嗎?(問題沒解決的就先寫在黑板一旁)

　　4、帶著問題、自讀課文。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們一定很想知道我們回答的是否跟課本上的一樣，那就快快打開書，看看這幾個(gè)小客人是怎樣告訴我們的。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課文上的幾個(gè)小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他們之間的關(guān)系是什么呢?

　　2、從哪個(gè)自然段可以看出來呢?

　　3、齊讀第一自然段

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他們?cè)诟墒裁?

　　②小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆塘窟^冬的事?

　?、埤R讀，指名讀(注意漸“漸漸” 并且造句)

　　(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三至第七自然段

　　1、秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的呢?他們又是怎樣過冬的?(自讀3-7自然段)然后互相討論討論。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　?、傧瓤纯葱⊙嘧邮窃鯓舆^冬的(指名讀)

　?、诎鍟猴w到南方過冬

　?、鬯鼈?yōu)槭裁匆斤w南方過冬呢?(指名讀)(理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句)

　?、荦R讀第三自然段

　?、菅嘧邮呛蝤B，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學(xué)們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎?(出示教師手中的圖片)

　　3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　?、僭倏纯葱∏嗤苁窃趺催^冬的?

　?、谛⊙嘧痈嬖V好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢?(指名讀)(指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。)

　?、坌⊙嘧邮窃趺捶Q呼小青蛙的?說明什么?(禮貌)(指名讀、體會(huì)) 青蛙是怎么回答的?(齊讀)

　?、馨鍟恒@到泥土里(指導(dǎo)“吃得飽飽的”是什么樣子?再讀體會(huì))

　?、堇斫?ldquo;來年春天”中的“來年” 并且造句

　?、摭R讀第四、五自然段

　?、咔嗤茉诙靵砼R之前吃的飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

　　4、學(xué)習(xí)第六、七自然段

　?、僮詈螅纯葱∶鄯涫窃鯓舆^冬的?

　?、谶@時(shí)，又是小燕子開口問話了，他問了什么呢?(指名讀)

　　③那小蜜蜂是怎么回答的?(指名讀)

　?、馨鍟憾愕椒涑怖?/p>

　　⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過冬方式叫做“儲(chǔ)備糧食”

　?、捱€有哪種動(dòng)物也是儲(chǔ)備糧食的?(教師出示手中的圖片)

　?、啐R讀第六、七自然段

　　(四)學(xué)習(xí)第八自然段

　　三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們要互相告別了，他們會(huì)說些什么呢?(齊讀)

　　三、針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣

　　1、若課前有沒解決的問題，現(xiàn)在開始解決

　　2、聽錄音

　　3、分角色朗讀全文

　　4、今天我們請(qǐng)來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式?

　　總結(jié)：冬天到了,不同的動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。

　　四、布置作業(yè)

　　通過學(xué)習(xí)我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過冬的方式，其實(shí)各種動(dòng)物的過冬方式都是不同的，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的?下節(jié)課我們一起來討論?