給予是快樂(lè)的竇桂梅課堂實(shí)錄

　　課文給予是快樂(lè)的通過(guò)什么事情說(shuō)明了給予的重要性?教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生講解這篇課文?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的給予是快樂(lè)的竇桂梅課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。

　　給予是快樂(lè)的竇桂梅課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：同學(xué)們，上課之前請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)真觀察一下老師今天的表情?

　　生：滿臉笑容、高興、開心。

　　師：是啊!老師今天給同學(xué)們上課，心理非常高興，非常開心。那么同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有開心、快樂(lè)地事呢?(板書：快樂(lè))

　　生：學(xué)生交流

　　師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中有這么多快樂(lè)的事，有樂(lè)于助人的快樂(lè)，有別人給你的快樂(lè)。但有一種快樂(lè)不是物質(zhì)獲得，而是表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂面，漣漪蕩開，給人精神上的愉悅和享受，這種快樂(lè)便是給予，(板書：給予)今天帶著你們這份感動(dòng)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。

　　師：同學(xué)們齊讀課題《給予是快樂(lè)的》

　　師：同學(xué)們注意這個(gè)詞(給予)怎么讀?

　　生：讀

　　師：給還可以怎么讀?

　　生：給(gei)

　　師：給是個(gè)多音字，同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，學(xué)得更好。那你知道給予這個(gè)詞是什么意思么?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，看看你選擇的答案和老師所想的是一樣嗎?

　　生：選擇

　　師：點(diǎn)擊課件(出示正確答案)

　　師：同學(xué)們真是有一雙慧眼，是啊!給予就是付出。付出就是一種快樂(lè)，讓我們把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧!

　　生：讀題。

　　三、初讀課文 整體感知

　　師：為什么說(shuō)給予、付出是一種快樂(lè)呢?讓我們走課文，走進(jìn)主人翁的內(nèi)心世界，感知這種與眾不同的快樂(lè)!請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事?(教師巡視)

　　生：讀

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師課文講了一件什么事?

　　生：課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。

　　師：說(shuō)得真完整，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子

　　四、品讀課文詞句，評(píng)析兩次錯(cuò)誤：

　　師：同學(xué)們，初讀了課文，課文中的一波三折的故事情節(jié)深深地打動(dòng)了我們，強(qiáng)烈震撼了保羅的心靈。面對(duì)保羅的新車，小男孩的表現(xiàn)讓保羅的判斷一錯(cuò)——。

　　生:再錯(cuò)

　　師：課文中告訴了我們保羅判斷出現(xiàn)了幾次錯(cuò)誤呢?

　　生：兩次錯(cuò)誤

　　師：誰(shuí)能盡量簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)保羅犯了哪兩次錯(cuò)?

　　生：第一次，當(dāng)小男孩看到保羅的新車時(shí)，保羅認(rèn)為小男孩會(huì)夸耀自己的車漂亮。但是小男孩卻想當(dāng)這樣的哥哥。

　　生：第二次，當(dāng)小男孩做保羅的新車回家時(shí)，保羅認(rèn)為小男孩是炫耀自己?？墒切∧泻⑹菫榱俗尩艿芸纯催@輛新車，對(duì)弟弟許下承諾。

　　師：所有的錯(cuò)都是因?yàn)橛辛四禽v新車。想看看保羅的這輛新車嗎?

　　(課件出示1，汽車圖片)

　　師：我是保羅，你們是保羅的朋友。嗨，朋友們，瞧!這是我哥哥給我的圣誕禮物!你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?

　　生1：哇，你哥哥真好!

　　生2：保羅你真是幸運(yùn)，能擁有這樣一個(gè)哥哥!

　　生3：保羅，你哥哥竟然會(huì)送你那么好的一輛車，我真是羨慕你!

　　師：當(dāng)保羅聽到這番話后，猜一猜保羅我此時(shí)此刻什么心情?

　　生1：你肯定是很興奮的，因?yàn)閯e人都羨慕你有這樣一輛新車還有這樣的一個(gè)哥哥哥。

　　師：知音!興奮、快樂(lè)、自豪。所以保羅以為——

　　(課件出示齊讀2：“保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。”)

　　師：事實(shí)上，保羅——錯(cuò)了。你能從文中找到讓保羅產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因嗎?拿起筆找找劃劃標(biāo)上序號(hào)，看看你能找到幾個(gè)理由。(生默讀課文找依據(jù))

　　生1：(兩個(gè)理由)。第一個(gè)理由是從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕。他沒(méi)有這樣的條件買這樣一輛車，所以會(huì)希望不花一分錢得到這樣的禮物。

　　師：有個(gè)哥哥就萬(wàn)事大吉了，對(duì)吧?

　　生1：第二個(gè)是男孩“滿臉羨慕”的神情，說(shuō)明他也希望有這樣的車子。

　　生2：我從男孩睜大了眼睛，可以看出他沒(méi)有這樣的哥哥，所以他希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。

　　師：這么多理由，都讓保羅產(chǎn)生了這樣的想法。的確，小男孩見到這輛車，滿臉羨慕。