魏書生老師是什么人?他的教學方式有何特別之處?教師們不妨參考一下，學習其精華之處。一起來看看學習啦小編整理的魏書生老師的課堂實錄，希望對您有用。

　　魏書生老師的課堂實錄第一課時

　　師：同學們坐在主席臺上，臺下千位老師聽課，大家有些緊張吧?我教大家一種放松的方法，雙手放在膝蓋上，閉上兩眼，內(nèi)視鼻尖……(邊講方法邊指導(dǎo)，學生按教師要求做動作)

　　師：同學們有什么感覺?

　　生：感覺心情輕松了!

　　師：心情輕松了，咱們上課。(全體起立，師生互相問好)

　　評：引導(dǎo)學生適應(yīng)上課環(huán)境。因為魏老師是用別人的學生上觀摩課，這一步似不可免。

　　師：老師要講的這篇文章大家可能不愿學。同學們愿學小說、散文、詩歌，不愿學說明文。今天我們學一篇說明文，施加一個意念，帶著輕松愉快的心情學。不愿學的文體學起來都快樂，那么語文學習不就成為一件樂事了嗎?我們這節(jié)課學《統(tǒng)籌方法》。(用隸書體板書：《統(tǒng)籌方法》)

　　師：先不要翻開書，同學們知道這篇文章是誰寫的嗎?

　　生：(集體)華羅庚。

　　師：華羅庚的身份?

　　生：(集體)我國著名的數(shù)學家。

　　師：我再提一個問題，什么叫“統(tǒng)籌方法”?誰能不看書，憑自己獨立思考，回答這個問題?

　　生：就是籠統(tǒng)說明事物的方法。

　　師：她敢于獨立思考。

　　生：就是系統(tǒng)的完成一件事的方法。

　　師：有點接近正確答案。下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是統(tǒng)籌方法吧?那好，請同學們到書中去找答案。爭取一分鐘內(nèi)找到并記住這個概念，現(xiàn)在開始!(學生看書，半分鐘后陸續(xù)舉手要求回答。)

　　師：請找到答案的同學一起回答。

　　生：(齊)統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

　　師：對，同學們沒用一分鐘就找到并記住了這個概念。同學們說，這叫什么說明方法?

　　生：下定義。

　　師：對。作者用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法。誰愿意到前面，在黑板上默寫這個定義?男女同學各推薦一名寫字好的同學到前面來比賽好嗎?(學生們熱情的推薦，被推薦的男生說：“我一定能取勝”，教師贊許，男生同女生上臺板書。)

　　師：寫得正確，字很工整，看上去男同學寫得更好一些。(男同學會心的笑)

　　評：課文的題目就是本文要說明的內(nèi)容。理解了什么是“統(tǒng)籌方法”就為下面讀懂課文打下了基礎(chǔ)。教師從題目入手，用“激疑”的方法，引導(dǎo)學生很快的從課文中抓住“統(tǒng)籌方法”的概念并且記住了;動手的是學生，落實的對象也是學生，而且看得出來——學生感到很輕松。這個設(shè)計可謂巧妙。

　　師：學習這篇課文，教師準備教會大家哪凡件事呢?(學生七嘴八舌，教師邊重復(fù)邊板書：學習重點：1.字詞：萬事俱備，只欠東風。不無稗益。)

　　師：大家聽我喊“預(yù)備一起”，用一分鐘看課文下面注釋，然后自問自答，可以出聲。(學生迅速翻開書看)

　　評：定向，這是魏老師教學法中很重視的一個環(huán)節(jié)。它的目的是使學生明確學習的方向和重點。我們在下面的內(nèi)容中也可以看到這個特點。

　　師：我暫時不提問，下面做第二件事，老師想領(lǐng)著咱們思維的戰(zhàn)艦駛向何方呢?(學生邊思考邊說，教師板書;1.字詞：萬事俱備，只欠東風。不無稗益。2.學習用圖表說明事物的方法;3.讀懂全文，會說、會寫、會用。)