語文課文余映潮沁園春雪課堂實錄(2)
余映潮沁園春雪課堂實錄第二課時
師：這是又一首意境深遠的詩。下面我們進入詩歌學(xué)習(xí)的第二樂章：細讀品味。(PPT)
?、?、品壯美雪景
1、師：(PPT)詞的上闋描寫壯美雪景，(板書：上闋)品讀這一部分，我們要找一個領(lǐng)字品一品，找一種手法品一品，還要找一幅畫面品一品。
2、師：找一個領(lǐng)字品一品，什么叫做領(lǐng)字呢?通俗地說，就是在詞中起領(lǐng)起作用的字，他能領(lǐng)起詞中的一句話或者幾句話。同學(xué)們細細品讀上闋，能不能發(fā)現(xiàn)上闋哪個字是領(lǐng)字呢?自己讀一讀，思考一下。
生：望
3、師：“望”字是領(lǐng)字，它領(lǐng)起了哪幾句話呀?一起讀一讀。
生：讀
師：還要繼續(xù)往下讀嗎，須是什么意思?
生：等到
師：等到天晴，這表明以下是詩人的——
生：想象
4、師：“望”能不能換成看呀?
生：不能，長城很長，用“看”根本不能顯示這是一片白茫茫的景色。
師：也就是詩人站的角度?
生：站的角度高，視野開闊。
師：“望”突出詩人極目遠眺，視野開闊呀!(板書：視野)
5、師：下闋有一個字同“望”有異曲同工之妙，哪個字呀?領(lǐng)起哪幾句?
生：惜。(生讀)
6、師：領(lǐng)字的巧妙運用，我們看出了詩人的寫作思路，也增加了詩歌的節(jié)奏感。
7、師：咱們再來找一種手法品一品。寫景都有哪些手法呀?
生：比喻、擬人、夸張
師：同學(xué)們說的是運用各種修辭手法，還有哪些常用的寫景手法呢?我們先來回憶一下朱自清的經(jīng)典散文《春》，在描寫春花圖時“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。”這是?
生：想象，聯(lián)想
師：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這是?
生：擬人 (有學(xué)生說“寫活了”)
師：這位同學(xué)你說“寫活了”，什么意思呀?
生：蜜蜂、蝴蝶“鬧”“飛來飛去”把景色寫活了。
師：也就是用動景襯托靜景，借你的話說把景物寫活了。
8、師：現(xiàn)在大家和同桌一起從上闋中找出一種手法細細品味，說說他們好在哪里?
生同桌互相說
生：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”寫的是雪后晴天的美麗景色，用的是想象的手法，虛寫。
師：雪后晴天，分外地美呀!所以要美美地讀呀!咱們女生一起讀一讀。
生讀
生：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”用夸張的手法，突出了當(dāng)時景物白，雪下得大。
師：千里萬里的視野里全是白茫茫的一片。
生：“長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”用夸張的手法，讓人十分形象地感受到雪下得大，綿延千里。
師：黃河“頓失滔滔”呢?
生：天氣寒冷。
師：人們一般描寫黃河，都是描寫它波濤滾滾的氣勢，例如李白的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”(生齊說)可現(xiàn)在，母親河立刻失去了波濤滾滾的氣勢，可謂“千里冰封”。
生：“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”運用比喻、擬人的手法，生動形象地表現(xiàn)了雪白，山高，連綿起伏。
師：比喻。本體是什么?
生：群山，高原。
師：喻體呢?
生：銀蛇，蠟象
師:“銀”、“蠟”什么意思?
生：白色。
師：不見雪字，但卻寫得雪景，這就叫做“不著一字，盡得風(fēng)流”。擬人，從哪個字可以看出來呢?
生：欲、比
師：“比”,毛澤東有句名言：“與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。”他筆下的群山高原不正是他這種精神的寫照嗎?所以讀這一句我們要讀出這種斗志來。男生來一遍吧!
生：男生齊讀
師：有沒有同學(xué)從其他的角度品味這幾句話的呀?
推薦一堂課(下)
生：以動寫靜，把景物寫活了。
師：一個“舞”字，一個“馳”字把群山高原寫得富有生機。這叫“著一字而境界全出”。從這里我們可以體會到詩歌語言凝練，含蓄的特征。
9、師：詩人動用各種手法，給我們描繪了一幅幅壯麗的自然畫卷，
(板書：自然畫卷)可謂“詩中有畫”，現(xiàn)在就請大家拿出筆，
給我們描摹一幅你腦中呈現(xiàn)的畫面。要說明的是，描摹不等
同于翻譯，而是要加入自己的想象和聯(lián)想把文字反映成畫
面，描寫必須生動形象。
生：雪染白了大樹，染白了長城。看那蜿蜒起伏的長城仿佛在那潔白的棉被中睡著了，又好像是一只銀龍準備隨時起飛。黃河也失去了往日的洶涌，被這迷人的景色給陶醉了。
師：你運用的比喻和擬人的修辭手法，尤其把長城比喻成了隨時起飛的銀龍，富有氣勢呀!
生：北方的雪景，多么美，多么奇特呀!你看，大地到處都被堅冰封凍。萬里長空飄舞著雪花，遠望長城內(nèi)外只剩下了白茫茫的一片，整條黃河頓時失去了波濤滾滾的氣勢，群山像一條條舞動的蛇，高原像許多白象在奔跑。這一切都是多么的美妙，奇特呀!
師：你的結(jié)構(gòu)處理得很好，用總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。
生：好一個周天寒徹;好一場漫天大雪;好一番人間苦難。天地被風(fēng)雪改變了容貌，只見長城內(nèi)外蒼茫一片，了無生機。連黃河也被大雪冰封不再奔流。神州的北國仿佛進入了一片死寂的狀態(tài)。剎那間，群山起舞，靈動如無數(shù)銀蛇;高原奔馳，威猛如山野蠟象。整個世界又由死寂變成了歡騰，天地間充盈著無數(shù)生機。風(fēng)雪不是天空所賜，苦難成了歷史的必然。但我們要打破冰封，戰(zhàn)勝苦難，與天公一決高下。這是一個強者對天公的回答，這是一個民族對命運的回答。
師：好美的排比句!好精彩的文筆!好壯闊的景色!
10、師：詩人的視野在空間上縱橫千萬里，于是這景物顯得大氣磅礴。(板書：縱橫千萬里)
11、師：不僅詩中有畫而且景中有情，為什么詩人筆下的景色會如此壯麗，我們借用艾青詩人的一句話，因為他對這片土地愛得深沉。
12、師：現(xiàn)在我們來齊讀上闋，體會蘊藏在字里行間的詩人對壯麗山河的熱愛。
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