愚公移山這個(gè)典故相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那么愚公移山的故事到底告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給孩子們講解。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的愚公移山課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　愚公移山課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師:同學(xué)們好。

　　生：老師好。

　　師：請(qǐng)坐，很高興我們今天一起來(lái)學(xué)一篇課文，《愚公移山》，請(qǐng)大家看這個(gè)題目，其實(shí)就其中的“大”和“小”而言，這樣四個(gè)字的排列似乎不是很合理，合理的應(yīng)該是這樣一種排列。

　　(出示PPT)

　　師：愚公，移，山。因?yàn)樯綄?shí)在是太大了。

　　我們接下來(lái)思考這樣四個(gè)問(wèn)題：第一，山是怎么樣的?第二，愚公是怎么樣的?第三，“移山”，“移”的過(guò)程是怎么樣的?第四，最后的結(jié)局又是怎么樣的?我們一邊聽(tīng)錄音，一邊來(lái)思考這四個(gè)“怎么樣”。

　　(聽(tīng)錄音0：52-3：44)

　　師：這段朗讀里面，有一個(gè)非常明顯的讀錯(cuò)了的字，“懲山北之——”?

　　生：塞(sè)。

　　師：好。那這四個(gè)問(wèn)題，我就請(qǐng)同學(xué)直接用文中的語(yǔ)句來(lái)回答，好不好?這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)好嗎，山是怎么樣的?

　　生：方七百里，高萬(wàn)仞。

　　師：很好，請(qǐng)坐。把話筒往后傳，后面的同學(xué)，那么，愚公是怎么樣的?

　　生：年且九十。

　　師：愚公年且九十，這是他的一個(gè)特點(diǎn)。不過(guò)愚公的特點(diǎn)更加明確的概括，是在智叟對(duì)他所說(shuō)的話里面，哪四個(gè)字?

　　生：殘年余力。

　　師：殘年余力。請(qǐng)坐，非常好。(話筒)再往后。

　　師：移山的過(guò)程，有八個(gè)字，最能體現(xiàn)出這中間的艱辛——

　　生(猶豫)：寒暑易節(jié)，始一反焉。

　　師：非常好。移山是這樣的漫長(zhǎng)，冬去夏來(lái)，才能夠往返一次，太累了。后面一位同學(xué)，最后結(jié)局怎么樣?

　　生：冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

　　師：非常好，請(qǐng)坐。”無(wú)隴斷焉”,再也沒(méi)有壟斷了，一馬平川。其實(shí)，山、人、過(guò)程、結(jié)局，這可能是我們每個(gè)人都有過(guò)的體驗(yàn)。

　　(出示PPT)

　　師：這是一個(gè)隱喻?；脽粲疫呌袔讉€(gè)空格，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)把空格里的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。后面這位男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。“方七百里，高萬(wàn)仞”，這是一個(gè)艱巨的——

　　生：艱巨的“任務(wù)”。

　　師：非常好，請(qǐng)坐。(話筒)往前。“殘年余力”——

　　生：微弱的“力量”。

　　師：請(qǐng)坐。面對(duì)一項(xiàng)幾乎是不可能完成的任務(wù)，無(wú)論是一個(gè)老頭還是一個(gè)年輕人，年齡顯得不重要了。(示意)繼續(xù)。

　　生：長(zhǎng)期的“努力”。

　　師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐。(話筒)繼續(xù)往前。

　　生：“無(wú)隴斷焉”，是最后的“勝利”。

　　師：所以我說(shuō)這是一個(gè)人生寓言，我們每個(gè)人都可能有過(guò)這樣的體驗(yàn)。來(lái)，前面這位男同學(xué)，有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)?

　　生：(停頓)沒(méi)有。(眾笑)

　　師：(笑)有時(shí)候，放假了有這么多作業(yè)，就像一座大山一樣，怎么做得完呢?但是在開(kāi)學(xué)前幾天瘋狂地趕，好不容易第二天上學(xué)了，把所有作業(yè)都帶去了，也稍微有點(diǎn)移山的感覺(jué)……那么，這個(gè)故事，它這樣一種說(shuō)法，其實(shí)和我們傳統(tǒng)的一種精神是一脈相承的——儒家的一種非常朗健的、非常積極的精神。

　　(出示PPT)

　　師：這里選了三句話，我們一起來(lái)念一下好嗎?第一句，“知其不可”一二開(kāi)始。

　　生：“知其不可而為之!”

　　師：第二句，“子曰”——

　　生：子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

　　師：一個(gè)男子漢，卻不能強(qiáng)迫他放棄他的主張。最后一句，開(kāi)始——

　　生：天行健，君子以自強(qiáng)不息。

　　(出示PPT)

　　師：中國(guó)有個(gè)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，叫高行健，名字就來(lái)自于這個(gè)句子。

　　“愚公移山”這個(gè)故事，經(jīng)常和另外兩個(gè)故事，一起出現(xiàn)。一個(gè)是“夸父逐日”，這個(gè)我們非常熟悉，夸父在那里追趕太陽(yáng)，最后道渴而死;還有一個(gè)就是“精衛(wèi)填海”，精衛(wèi)她本來(lái)的名字叫女娃，炎帝的女兒，后來(lái)在游泳的時(shí)候被淹死了，魂魄化成一只精衛(wèi)鳥(niǎo)，經(jīng)常銜一些微小的土、石、木頭，要把大海給填平。

　　(出示PPT)

　　師：這三個(gè)故事中，顯然有共同的東西，對(duì)嗎?(話筒往后傳)有什么共同點(diǎn)?