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月光曲名師課堂實(shí)錄(2)

時(shí)間: 素雯896 分享

  月光曲名師課堂實(shí)錄第二課時(shí)

  T:月光曲是不是正如同學(xué)們所猜測(cè)的那樣呢?想不想一起來(lái)欣賞一下。

  S:想。

  T:大家可以閉上眼睛,邊聽(tīng)邊展開(kāi)豐富的聯(lián)想。(板書(shū):聯(lián)想)

  (打開(kāi)頁(yè)面,生欣賞月光曲)

  T:月光曲美不美啊?

  S:美。

  T:聽(tīng)著這么美的曲子,你的眼前浮現(xiàn)出的是怎樣的畫(huà)面呢?可以用自己的話說(shuō),也可以用書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)描繪描繪。

  T:哪位小勇士先來(lái)?師指名答。

  T:你的想象力真豐富。還有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀?

  T:你對(duì)音樂(lè)的感悟能力也很強(qiáng)。誰(shuí)還想來(lái)談一談嗎?

  T:聽(tīng)著你的描繪,老師也好象來(lái)到了月光照耀下的大海了!其實(shí),所有美好的音樂(lè)都會(huì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,而正是這些豐富的聯(lián)想,加深了我們對(duì)音樂(lè)的理解和感受。同學(xué)們,想不想帶著各自的理解和感受,再來(lái)讀一讀剛才那段文字呢?

  S:想。

  T:老師給大家配上月光曲,同學(xué)們可以在音樂(lè)聲中盡情地朗讀,喜歡讀幾遍都可以。

  (師打開(kāi)頁(yè)面,生配樂(lè)朗誦。)

  T:同學(xué)們,老師有個(gè)主意,不如我們請(qǐng)一位同學(xué),給我們來(lái)一段精彩的配樂(lè)朗誦,贊成嗎?

  (全體同學(xué)推薦一名同學(xué)配樂(lè)朗誦。)

  T:你讀的多好呀,感情多深呀!你真了不起。

  T:聽(tīng)了這么美的音樂(lè),讀了這么美的文字,同學(xué)們,你們有沒(méi)有感覺(jué)到貝多芬的情感也是在變化著的呢?可以聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容來(lái)談一談。(板書(shū):情感)

  S:略。

  T:是啊,所以美好的音樂(lè)都寄予著作曲家強(qiáng)烈的情感。不管是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī),作家寫(xiě)文章,還是作曲家創(chuàng)作樂(lè)曲等等,都是因?yàn)樗麄儺a(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感。而正是這些強(qiáng)烈的情感能夠更加震撼讀者的心靈,使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。貝多芬創(chuàng)作月光曲就是這樣。

  【點(diǎn)評(píng)】到這兒為止,老師已經(jīng)把“音樂(lè)、聯(lián)想、情感”這三者之間的關(guān)系理得一清二楚。而學(xué)生對(duì)這三者的感悟并不是憑空來(lái)自于老師的講解,他們?cè)谧约旱拈喿x實(shí)踐中感悟到了音樂(lè)的內(nèi)涵;在音樂(lè)聲中領(lǐng)略到了作者的情感,展開(kāi)了自己豐富的聯(lián)想;并在與其他同學(xué)交流自己的聯(lián)想過(guò)程中,加深了對(duì)音樂(lè)和情感的理解。整個(gè)這個(gè)過(guò)程是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生在這種自己的實(shí)踐活動(dòng)中,受到了情感的熏陶,獲得了思想的啟迪,享受著審美的樂(lè)趣。這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的體現(xiàn)嗎?

  T:好,學(xué)到這兒,老師相信同學(xué)們對(duì)音樂(lè)肯定有了更深的理解和感受。今天,老師就給大家?guī)?lái)了另外一段音樂(lè),想聽(tīng)嗎?

  S:想。

  T:好的,同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,要用心領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的意境和內(nèi)容??梢蚤]上眼睛,展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這首音樂(lè)可是和月光曲的曲調(diào)截然不同的哦!

  (打開(kāi)頁(yè)面,生欣賞音樂(lè)——《步步高》。)

  T:聽(tīng)著音樂(lè),你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面?趕快拿出你的筆,把你想象到的畫(huà)面捕捉下來(lái)。以“我靜靜地聽(tīng)著,我好象看到了……”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

  S:寫(xiě)小練筆,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  T:下面我們就來(lái)交流一下。想不想把你描繪的畫(huà)面講給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)呢!

  S:我好象看到新年到了,人們都在敲鑼打鼓的慶祝新年。有的在貼春聯(lián),有的在吃年夜飯,有的在看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),大家都很高興。

  T:你的畫(huà)面又有人又有物,還有聲有色的呢!

  S:我好象看到了傣族人民正在歡度潑水節(jié),人們你潑我,我潑你,每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的微笑。

  T:真不錯(cuò),你的描繪也很富有情趣。

  S:我好象來(lái)到了大草原上,看到草原上的姑娘和小伙子們正圍著火篝在唱歌跳舞,我仿佛也來(lái)到了他們中間,和他們一起跳起了舞。

  T:聽(tīng)你這么一說(shuō),我的眼前也仿佛浮現(xiàn)了那樣美好的畫(huà)面了。

  S:我好象看到了過(guò)新年的時(shí)候,人們?cè)谖椠垷?,舞獅子,鞭炮聲震耳欲聾,五顏六色的煙花漂亮極了。

  T:多么熱鬧的新年呀。老師仿佛也感受到了那分快樂(lè)了,讓我們用掌聲感謝他為我們帶來(lái)了這么喜慶的畫(huà)面。

  ……

  T:聽(tīng)同學(xué)們這么一讀,老師也深深地感受到同學(xué)們加深了對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。

  T:課后,同學(xué)們可以對(duì)自己的文字做適當(dāng)?shù)男薷?,小小組內(nèi)可以交流一下。

  【點(diǎn)評(píng)】聽(tīng)著學(xué)生們一段又一段精彩的發(fā)言,我真的很激動(dòng)。沒(méi)想到學(xué)生對(duì)一段他們并不熟悉的音樂(lè)會(huì)理解得這么準(zhǔn)確,感悟得這么深刻。我覺(jué)得當(dāng)我們的教學(xué)觸動(dòng)了學(xué)生心靈的時(shí)候,他們封存的記憶被激活了;他們沉睡的潛能被喚醒了;他們幽閉的心智被開(kāi)啟了;他們囚禁的情愫被放飛了。這是令人多么震撼和鼓舞的課堂啊!


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