長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，那么想要孩子們更容易理解周長(zhǎng)的概念，教師應(yīng)該如何備課呢?跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入，提示課題

　　師：孩子們，昨天我們學(xué)過了周長(zhǎng)，現(xiàn)在誰來說一說什么是周長(zhǎng)?

　　生：封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。

　　師：這節(jié)課，我們來研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　(板書課題：《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》)

　　二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　1、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，自主探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2、運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

　　三、出示導(dǎo)學(xué)提綱：

　　(指名讀導(dǎo)學(xué)提綱)

　　1、摸一摸長(zhǎng)方形作業(yè)紙的長(zhǎng)和寬，并指出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　2、計(jì)算下面長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為6厘米，寬為4厘米。

　　一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為5厘米。

　　3、想想長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有幾種不同的計(jì)算方法?并寫出來，比較哪種方法更簡(jiǎn)便。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=

　　4、正方形周長(zhǎng)=

　　四、先學(xué)：

　　圍繞導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生活動(dòng)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、后教：

　　1、交流長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的不同算法

　　師：做好的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰愿意把你所做的與大家一起分享?先說說求這個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。

　　(師根據(jù)學(xué)生的回答板書)

　　生1：6+4+6+4=20(厘米)

　　師：你是怎么想的?

　　生1：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，我把它的一周4條邊都加起來。

　　生2：4×2+6×2=20(厘米)

　　師：你是怎么想的?

　　生2：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，有2條長(zhǎng)，有2條寬，再合起來，所以算式是4×2+6×2。

　　生3：(6+4)×2=20(厘米)

　　師：你是怎么想的?

　　生3：長(zhǎng)方形中有兩條長(zhǎng)和兩長(zhǎng)寬，我先算出一條長(zhǎng)和一條寬的和，再乘2，就算出它的周長(zhǎng)。

　　師：這種方法太好了!孩子們對(duì)于這三種計(jì)算長(zhǎng)方形的方法，有的可能還不太明白。接下來，我們一起來看演示過程。

　　(師結(jié)合多媒體的播放而解說，生邊觀察，邊聽。)

　　(播放第一種方法的動(dòng)畫演示)

　　師：一條長(zhǎng)，一條寬，一條長(zhǎng)，一條寬，把它們加起來就是它的周長(zhǎng)。

　　(播放第二種方法的動(dòng)畫演示)

　　師：一條長(zhǎng)，再加一條長(zhǎng)，一條寬，再加一條寬，就是2條長(zhǎng)和2條寬，就是這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　(播放第三種方法的動(dòng)畫演示)

　　師：一組長(zhǎng)加寬，再一組長(zhǎng)加寬，就是2組長(zhǎng)加寬，這種方法好嗎?

　　生：好!

　　2、感悟長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)跟它的長(zhǎng)和寬有關(guān)

　　師(出示一個(gè)長(zhǎng)方形的紙張)：老師手中有一個(gè)長(zhǎng)方形，你能不能算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　生1：能。

　　生2：不能。因?yàn)槲覀儾恢肋@個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。

　　師：那么要求一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道它的——

　　生：長(zhǎng)和寬。

　　師：對(duì)呀，說明長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與它的長(zhǎng)、寬有著密切的聯(lián)系。

　　3、概括長(zhǎng)方形的計(jì)算方法

　　師：再仔細(xì)觀察，比較一下黑板上的這三種方法，哪種方法，你覺得最簡(jiǎn)便?

　　生：第三種。

　　師：請(qǐng)同桌交流長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，把它概括出來。

　　(生同桌交流，師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生概括不出來。)

　　師：提示一下，這里的“6”是這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?“4”是這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?

　　生：老師，我知道了，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2。

　　(師根據(jù)生的回答板書)

　　師：你們真棒!探究出了長(zhǎng)方形的計(jì)算方法，請(qǐng)大家一起來讀一讀。

　　(生齊讀長(zhǎng)方形的計(jì)算方法)

　　4、探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

　　師：那這個(gè)正方形的周長(zhǎng)又該怎么計(jì)算呢?

　　生1：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為5厘米，而且4條邊都相等。所以5×4=20(厘米)

　　生2：我是這樣想的，正方形的每條邊都相等，都是5厘米，把它的4條邊相加起來就是它的周長(zhǎng)。5+5+5+5=20(厘米)

　　師：比較這兩種方法，你喜歡哪一種方法?為什么?

　　生：第一種方法。因?yàn)榈谝环N方法比較簡(jiǎn)便。

　　師：請(qǐng)聽題，一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是3厘米，它的周長(zhǎng)是多少?

　　生：12厘米，我是這樣想的，它的周長(zhǎng)有4個(gè)3厘米，3×4=12(厘米)

　　師：求正方形的周長(zhǎng)只要知道什么就可以算?

　　生：一條邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度。

　　師：誰來概括一下正方形的計(jì)算方法。

　　生：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4.

　　(師根據(jù)生的回答板書，生齊讀。)

　　5、指導(dǎo)看書

　　師：接下來，我們一起來看看課本里面是怎樣算它們的周長(zhǎng)的，并把空白處補(bǔ)充完整。

　　(生看書，填一填。)