長方形的周長課堂實錄(2)
長方形的周長課堂實錄第二課時
一、當(dāng)堂檢測:
師:今天的知識,大家到底學(xué)得怎樣呢?下面我們就用今天學(xué)到的知識來解決實際問題吧。
出示題目:
1、 一個長方形花壇,長是5米,寬3米,這個花壇的周長是多少米?
2、 一塊邊長為20分米正方形桌布,要在它的四周縫上花邊,花邊的長是多少分米?
(生獨(dú)立完成,并指名板演)
生1:5+5+3+3=16(米)
(5+3)×2=16(米)
師:這兩種哪一種更簡便呢?
生:第2種更簡便。
師:我們解決問題,只要用自己喜歡的一種就可以了,當(dāng)然要選擇——
生:簡便的方法。
生2:要在桌布的四周縫上花邊,求花邊的長度,四周就是它的周長。所以20×4=80(分米)
二、課堂總結(jié):
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
生1:我學(xué)會了長方形和正方形的計算方法。長方形的周長=(長+寬)×2,正方形的周長=邊長×4.
生2:我還學(xué)會了用長方形和正方形的計算方法來解決實際問題。
八、拓展延伸:
師:接下來我們一起來挑戰(zhàn)更有難度的題目,有信心嗎?
生(響亮地):有!
師(拿出一個正方形紙片):這個正方形的邊長是1分米。它的周長是多少分米?
生:4分米。
師:如果有2個這樣的正方形拼成一個長方形,這個長方形的周長是多少分米?
生1:8分米。
生2:6分米。
師:現(xiàn)在出現(xiàn)兩個不同的答案,到底哪個對呢?請畫出圖,再算一算。
(生畫圖,計算)
師(貼出用兩個正方形拼成的一個長方形):誰上來指出這個長方形的周長?
(生用手指繞這個長方形一周)
師:同意嗎?
生:同意。
師:一個正方形的周長是4分米,2個正方形拼成的長方形應(yīng)該是8分米,怎么會是6分米呢?
生:中間兩條不用算。
師:對,兩個正方形拼成一個長方形,計算這個長方形的周長時,中間的兩條不用算,就少了兩條了。算式應(yīng)該是——
生:拼成的長方形的長是2分米,寬是1分米,它的周長是(2+1)×2=6(分米)
師:太棒了!你們變得越來越聰明了!繼續(xù)挑戰(zhàn)。
出示題目:有一個長12厘米,寬6厘米的長方形,把它平均分成2個正方形,每個正方形的周長是多少?
(生畫一畫,算一算,師巡視輔導(dǎo),并指名板演。)
師(折一折,剪一剪):先把這個長方形對折,然后沿折痕剪開。每個正方形的周長是多少?怎樣算?
生:先算出這個正方形的邊長12÷2=6(厘米),再算出它的周長6×4=24(厘米)。
師:同學(xué)們愛動腦筋,在這節(jié)課中表現(xiàn)非常不錯!
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