如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度_怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度(2)
如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度篇3
今天的八年級(jí)集會(huì)對(duì)四月月考的前十名給予了獎(jiǎng)狀,我這次月考在全級(jí)的排名是第六。袁怡她排在我的前面,她第五。
袁怡她是最讓我意想不到的,她反超我了,我當(dāng)時(shí)覺(jué)得怎么有可能呢?我和她是小學(xué)同學(xué),我一直排在她的前面。直到我把學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀認(rèn)真的看了看后,才發(fā)現(xiàn)自己已不是前五了,哎!正所謂“學(xué)勤精,荒于懶”這句話真的沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)阿,我已不是前五了,我已不是前五了,我已不是前五了……我對(duì)自己說(shuō)了一遍又一遍——一遍又一遍。我想了很久很久很久…………很久。誰(shuí)能告訴我,誰(shuí)能告訴我,誰(shuí)能告訴我,誰(shuí)能告訴我呢?我的內(nèi)心在發(fā)狂。最后我終于明白了,原因就是第一現(xiàn)在學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、第二不會(huì)利用時(shí)間、第三沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課上課不認(rèn)真、晚自習(xí)不夠自覺(jué),沒(méi)有去復(fù)習(xí)、第四晚上睡覺(jué)的時(shí)候經(jīng)常玩手機(jī)玩很久一兩點(diǎn)都不睡覺(jué),睡眠不夠,影響第二天的上課精神。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。
正所謂態(tài)度決定一切,就算所有東西都準(zhǔn)備好,但是你根本都不想去做這件事,你一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,你一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)有,試問(wèn)天底下有哪位成功者是的成功是想成功就成功的,例如居里夫人,居里夫人她是在她的丈夫死去悲痛欲絕的生活里靠著堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度和毅力才把‘鐳’提煉出來(lái)并且發(fā)現(xiàn)‘鐳射線‘。這可都是態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度好、態(tài)度端正這個(gè)人也不會(huì)差到哪里。所以態(tài)度決定一切。
所以現(xiàn)在自己最主要的問(wèn)題就是態(tài)度問(wèn)題,讀書(shū)的態(tài)度激勵(lì),沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在第一位,要時(shí)刻都記住自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)的快樂(lè),要記住認(rèn)真讀書(shū)讓全家人以你為榮。
記住態(tài)度決定一切,在任何時(shí)候都要把態(tài)度端正、積極,不然什么都沒(méi)有用了。
加油把態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),下一次月考你要反超袁怡,加油!你可以的。
如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度篇4
學(xué)習(xí)心態(tài)通常是指學(xué)習(xí)心境、學(xué)習(xí)心情.具體表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有一種平靜而持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的擴(kuò)散彌漫式情緒狀態(tài).好的學(xué)習(xí)心態(tài)不僅可以使學(xué)生精神振奮,還可以使學(xué)生思路開(kāi)闊、思維敏捷、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng).如何培養(yǎng)出一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面我們一起來(lái)看一下。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生要盡快的克服環(huán)境變化所產(chǎn)生的迷茫與松懈,明確高一是整個(gè)高中的起點(diǎn),只有在高一把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好,才能把握住三年的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括明確目的、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前做好自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)要講究質(zhì)量,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽(tīng)老師講課的思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
講究聽(tīng)課效率
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”,課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該一字不漏,什么地方可以一帶而過(guò),該記的地方才記下來(lái),而不是全抄全錄,顧此失彼,影響效率。
及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),通過(guò)反復(fù)閱讀教材、筆記,整理歸納,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行分析比較,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,及時(shí)掌握。
如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度篇5
一 . 理想激勵(lì)法。很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,是因?yàn)樗麄儧](méi)有目標(biāo),不知為“什么”而學(xué)習(xí),于是就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,迷失了前進(jìn)的方向,他們的學(xué)習(xí)是“陀螺”式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)這部分學(xué)生要幫助他們確立目標(biāo),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想的奮斗中自覺(jué)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二 . 意志堅(jiān)持法。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,究其原因是意志薄弱,缺乏恒心和毅力,不能堅(jiān)持到底。對(duì)于這樣的學(xué)生要告訴他們自身存在的弱點(diǎn),想辦法幫助他們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,鼓勵(lì)他們只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。
三 . 家境教育法。每個(gè)學(xué)生的背后都有一個(gè)家庭,每個(gè)家庭都有其自身特點(diǎn),我們應(yīng)該抓住其家庭的特點(diǎn),特別是抓住其家庭的弱點(diǎn),動(dòng)之以情,曉之以理,用親情去感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生的心靈,讓他們明白社會(huì)的發(fā)展給人帶來(lái)危機(jī)和挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
四 . 情趣促進(jìn)法。生活處處有情趣,有樂(lè)趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中也富有情趣,充滿樂(lè)趣。對(duì)于沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中樂(lè)趣的學(xué)生,我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一些成功,讓他們品嘗到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的情趣,從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五 . 情緒調(diào)節(jié)法。情緒據(jù)其作用可以分為消極情緒和積極情緒。消極情緒表現(xiàn)為抑郁,焦慮,憂愁,害怕等,人的情緒處于消極狀態(tài)時(shí),面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,往往會(huì)向困難屈服;積極情緒表現(xiàn)愉快,樂(lè)觀,精神飽滿等,它能使學(xué)生滿懷信心地正視學(xué)習(xí)中遇到的困難,迎難而上,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于那些由于消極情緒困擾而無(wú)法專心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要想辦法調(diào)節(jié)其情緒,使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。
六 . 表?yè)P(yáng)鞏固法。我們要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)的學(xué)生,并不失時(shí)機(jī)地給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),以鞏固其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
俗語(yǔ)道:對(duì)癥下藥。以上六種方法,要視學(xué)生具體情況,可以單獨(dú)使用,也可以綜合運(yùn)用。
>>>點(diǎn)擊下一頁(yè)更多精彩的“如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度”