初二的語文上冊課新聞兩則預習教案以及方法

　　以前的通訊設備沒有現(xiàn)在那么發(fā)達，最常見的就是用電報發(fā)文了，你知道以前的新聞是怎么發(fā)布的嗎?下面是由學習啦小編整理的初二的語文上冊課新聞兩則預習教案，希望對您有用。

　　初二的語文上冊課新聞兩則預習教案：第一課時

　　教學內容：了解新聞的有關知識;培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學習第一則新聞。

　　(一)導入

　　你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。

　　(二)新聞的知識

　　1. 什么是新聞 ?

　　簡單地說新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國內外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為"新聞"。新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。

　　2.新聞的特征

　　a) 讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。

　　b) 報道迅速及時。

　　c) 簡明扼要。

　　3.新聞的六要素

　　人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經過、結果.

　　4.新聞結構的五個部分

　　A. 標題

　　包括主標題、引標題和副標題?？梢匀齻€標題齊全，也可以只有其中一部分。它是對消息內容的高度概括。

　　B. 導語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內容。

　　C. 主體：是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。

　　D. 背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

　　E. 結語：是消息的結尾。背景和結語有時很明顯,有時可以暗含在主體中。 補充：導語前面的電頭起什么作用?—— 新華社長江前線22日22時電電頭是指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。

　　(三)學習第一則新聞

　　1.作者簡介

　　毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南韶山人。政治家、軍事家、思想家、偉大的革命導師。主要作品都收集在《毛澤東選集》中。

　　2. 介紹時代背景

　　1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。

　　思考：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行? (明確：不行。因為新聞必須具有真實性。)這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎? (明確：不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時性。)

　　3 .整體感知

　　齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個層次?了解新聞報道的具體內容。

　　明確：

　　第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”(寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數)

　　第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”(對西路軍渡江情況加以評論)

　　第三層：從“湯恩伯認為”到篇末(寫東路軍的渡江情況)

　　(四)進一步探究內容，領略人民解放軍的威武

　　1. 速讀課文，填寫表格

　　2.為什么按中、西、東的順序敘述?此中，有詳略，詳寫哪路軍?略寫哪路軍?為什么這樣安排?

　　明確：，從其結構來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

　　詳略：中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關鍵的戰(zhàn)略重要意義。

　　3. 哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論?這兩方面的議論為何一略一詳?

　　兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結合)

　　明確：“一方面„„另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風。也讓我們更進一步了解了整個國民黨反動派政權必然滅亡的民運。

　　(五)學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

　　1、語言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)

　　2、語言鮮明、富有感情色彩。

　　(六)小結

　　初二的語文上冊課新聞兩則預習教案：第二課時

　　教學內容：學習第二則新聞，進一步了解新聞這一文體

　　(一)導入

　　上節(jié)課，大家第一次了解新聞這樣文體，也從毛主席的一則新聞稿中領略了我解放軍雄姿。今天，讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

　　(二) 再讀課文，了解本文的結構

　　1.新聞的結構(本文的結構)

　　標題：中原我軍解放南陽

　　第一層——概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景和時間。(導

　　語)

　　第二層——用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。(背景資料)

　　第三層——回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化。(背景資料 )

　　第四層——回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　　第五層——預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。