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《蒲公英》語文優(yōu)秀教案設(shè)計

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  《蒲公英》通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果,告誡人們要腳踏實地地做人。下面是學習啦小編為大家整理的語文《蒲公英》的優(yōu)秀教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《蒲公英》教案設(shè)計篇一

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實際的幻想。

  教學過程

  第一課時

  一、動畫導入,揭示課題

  1、播放蒲公英傳播種子的動畫,畫面音:

  蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

  只要微風輕輕一吹,孩子們就乘著風兒紛紛出發(fā)。

  2、揭示課題:

  師:同學們,蒲公英的孩子們紛紛出發(fā),你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫?

  生:傳播種子

  師:對,在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事,你們想聽嗎?

  師:今天這節(jié)課,我們就來學習其中的一個故事,題目就是:蒲公英

  點評:以動畫這種學生喜歡的形式及從舊知識來設(shè)置懸念,揭示課題,能很好地激發(fā)學生的學習積極性。

  二、自讀課文,初步感知。

  自讀要求:讀準生字字音,讀不通的句子要多讀幾遍,不能隨意放過。

  三、檢查自讀情況。

  1、出示二類詞語,抽讀,再齊讀。

  2、出示要求掌握的詞語,爭做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星。

  3、請同學進行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯,應(yīng)注意什么。教師范寫,學生練寫描紅。

  4、選擇自己喜歡的課文段落來讀,其余同學認真聽,指出優(yōu)缺點。

  四、細讀第一自然段。

  1、指名讀課文,組織評議,引導學生讀出景色的美。

  2、配上動畫朗讀課文。

  3、出示句子:

  “一陣陣風吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘,在藍天白云下隨風飄蕩。”

  師:這句話中說什么東西可愛?

  生:絨球。

  師:在平常的生活中,你還覺得哪些東西可愛?

  生:……

  師:這么多可愛的東西,誰能用“可愛”說一句話?

  生:奶奶家的小鴿子真可愛。

  ……

  師:我們可以說什么東西可愛,也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看?

  生:可愛的小白兔在吃青菜。

  ……

  師:其實,我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當中,可以說哪兒有可愛的什么。

  生:奶奶家一只可愛的小白兔。

  師:小朋友看,“可愛”這個詞的脾氣多好,它可以在句子末尾,也可以在句子開頭,還可以在句子中間。其實,我們學過的詞語中,有很多詞都和“可愛”一樣,能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時,盡量多考慮給它們多安排些位置。

  四、找出課文中人物語言,讀一讀。

  第二課時

  一、細讀課文,抓住重點

  1、自由讀課文第二、三自然段,找出人物的語言,讀一讀。

  2、細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話,

 ?、偬柟挘?ldquo;孩子們記住,別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑,只有黑黝黝的泥土,才是你們生根長葉的地方。”

  師:老師要考考你們,太陽公公的話有沒有讀懂。

  出示卡片,讓學生填一填:太陽公公告訴蒲公英的種子,能去,不能去。

  師:但是,太陽公公是這樣說話的嗎?

  生:不是。

  師:他是怎樣說的?(指幾名同學讀一讀,組織學生進行評議,要注意讀出“親切”的語氣。)

  師:小降落傘們聽了太陽公公的話,他們是怎樣說的?

  分別出示以下三句話:

  ①“放心吧,太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”

 ?、?ldquo;這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,我準會變成百萬富翁。”

 ?、?ldquo;這波光粼粼的湖面,一定能給我?guī)須g樂!”

  3、指名讀這三句話,引導學生進行評議,特別要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

  4、同桌分角色對話。

  5、抽幾桌起來朗讀,評出最佳小組,得紅五星。

  6、前后四人一小組朗讀課文3-4節(jié),可小組商量決定采用什么方式。

  7、抽2~3組朗讀,評出最佳小組。

  二、細讀課文最后一個自然段。

  1、過渡:小降落傘們聽了太陽公公的話,說法和做法各不相同,它們結(jié)果怎樣呢?

  2、自讀課文,指名說說有什么結(jié)果。

  3、小組討論:它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。

  4、派代表進行交流。

  三、故事表演

  1、師:這個故事有意思嗎?我們把這個故事表演出來,在下次學校的文藝匯演中讓其他的同學也得到啟發(fā),好不好?那怎么演呢?現(xiàn)在要請大家來當小導演,為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好,那他這將成為我們班的最佳小導演。要想當上最佳小導演有一個竅門,那就是認真讀課文,一定要認真讀課文,才能導演同學演好故事?,F(xiàn)在請同學們一邊讀課文,一邊想該怎么演。

  2、學生讀課文提表演建議,同學評選出最佳小導演,獎一顆紅五星。

  3、分大組練習表演,教師指導:1、語言要通順,所以第一步要熟悉臺詞。

  2、加上動作,表情,可適當加入想象。

  4、小組表演,評選出最佳演員,分別得一顆紅五星。

  四、延續(xù)故事

  1、同學們,落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長,它們在陽光下競相開放。到了秋天,它們也有了自己的種子,當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發(fā)時,她們會對自己的孩子說些什么呢?請你來當一回蒲公英媽媽,囑咐一下自己的孩子。想一想,該怎么說,才能讓它們落到泥土中去,不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠?

  2、學生練習說話。

  3、評議,選出最佳學生。

《蒲公英》語文優(yōu)秀教案設(shè)計

《蒲公英》通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果,告誡人們要腳踏實地地做人。下面是學習啦小編為大家整理的語文《蒲公英》的優(yōu)秀教案設(shè)計,希望對你們有幫助。 《蒲公英》教案設(shè)計篇一 教學目標: 1、學會本課生字,理解由生字組成
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