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　　《小猴子下山》優(yōu)秀教案篇四

　　教學目標

　　通過本節(jié)課的教學，學生做到：

　　(1)能流暢朗讀課文。

　　(2)能回答小猴子為什么一無所獲。

　　(3)能看圖復述“小猴子下山”的故事。

　　任務分析

　　(1)在原有知識方面，經過上一次課的學習，學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。

　　(2)教學任務類型：關于處事態(tài)度的教學。

　　教學過程

　　(一)復習與這堂課有關的原因知識

　　1、全體學生朗讀字詞。

　　2、請一位學生朗讀整篇文章。

　　3、提問習題四。

　　(二)開始新授課教學

　　(聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)

　　1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

　　提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

　　提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

　　提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)

　　提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

　　問：結果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)

　　問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

　　問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。

　　綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

　　《小猴子下山》優(yōu)秀教案篇五

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。

　　2、學習有關0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。

　　3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學生的想象力，對學生進行人文主義教育。

　　教學重難點：

　　1、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。

　　2、學習有關0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，這節(jié)課我給大家請來了一位朋友。瞧，他來了。(出示小猴圖)

　　對，就是這只調皮的小猴哥，看到調皮的小猴哥，我們就能想到他特別愛吃什么?(對，桃子)這不，王母娘娘又要開潘桃大會了，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學知識、數(shù)學故事等著我們。(板書)

　　二、探究新知

　　1、發(fā)現(xiàn)信息

　　師：小朋友們，小猴哥出發(fā)了。(出示情景圖)請你們認真觀察畫面，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生交流。

　　2、提出問題

　　師：小朋友們，剛才你們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，告訴了老師這么多的知識，有信息就會有問題，那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學們呢?

　　(對于學生提出的問題，能夠直接看出來的，師引導學生集體回答完即可;對于與本課知識有關的，可先板書出來，做好標記。)<<<返回目錄

　　在學生交流信息的同時，師相機板畫有關畫面，然后引導學生提出有關問題。(本課中的個別問題有一定的難度，師可直接重復相關信息，然后由學生提出。)

　　3、解決問題

　　提出問題與解決問題可同時進行。(如當學生提出“小猴子摘走了幾個桃子”后，就讓學生在練習紙上解決。)

　　(交流想法，師板書算式。)

　　解決完一個問題后，再引導學生提出另一個問題并解決。(這樣提出一個問題就解決一個問題，是為了克服學生不識字的困難，同時集中學生的注意力。)

　　4、延伸鞏固

　　師：小朋友們，調皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了，還把小青蛙嚇跑了。沒有了桃子，沒有了小動物，潘桃大會可怎么開呀，你看，小猴哥都愁哭了?，F(xiàn)在小猴哥已經知道錯了，小朋友們，我們能不能原諒它，幫幫它，讓潘桃大會開起來。

　　(學生交流，對學生想出的方法，師都要給予表揚性評價。)

　　若學生能說出送桃子給小猴，師：我這準備了幾個桃子送給小猴哥，每個桃子上都有一個算式，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。

　　學生交流，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起，得數(shù)是0的放在一起。

　　學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　引導學生得出：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。

　　然后讓學生自己再說幾個這種類型的算式。

　　三、總結

　　同學們，這節(jié)課我們知道了一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看。

　　《小猴子下山》優(yōu)秀教案篇六

　　[教學要求]

　　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學生做事必須一心一意。

　　二、認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復述。

　　課前準備：放大課文插圖。

　　[課時安排]

　　兩課時。

　　第一課時：講故事、學生字，初讀課文。

　　第二課時：表情朗讀課文，復述。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導語。

　　今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

　　△教學：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結合學生回答，教學下列圖旁出現(xiàn)的生字。

　　一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下

　　結著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子

　　△教學：塊。

　　學生看圖識字，引導引用數(shù)量詞。

　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”.

　　△教學：棵。

　　一棵樹，還有什么也說“一棵”?

　　“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

　　指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

　　△教學：圓(kē)。

　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準。

　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

　　不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。

　　△教學：林。

　　許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

　　三、初讀課文。

　　學了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。

　　四、檢查自學效果。

　　結合引導學生弄清課文主要內容。

　　小猴子下山拿過哪些東西?

　　利用前面圖旁的板書：

　　△教學桃(táo)。

　　桃子是結在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“L”。

　　最后又去追什么?(小兔子)

　　小猴子下山結果得到了什么?(什么也沒得到。)

　　五、再教生字(出示小黑板)

　　△掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)

　　△扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)

　　△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)

　　△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

　　(教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。)

　　扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。

　　復習鞏固生字，指導寫字。

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1.《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案設計

2.初一政治非選擇題事例

3.大班語言領域《小猴跳繩》教案

4.經典睡前故事《小猴子下山》

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