高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃,是知識(shí)分子匯聚之地,是各種新思想、新觀念發(fā)源之地。做好高校黨建工作直接關(guān)系到黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位,關(guān)系到黨的教育方針、政策的落實(shí),關(guān)系到我國(guó)高等教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高校黨建工作會(huì)議上的講話，僅供參考。

　　高校黨建工作會(huì)議上的講話(一)：

　　今年是“基層黨建推進(jìn)年”，學(xué)校將召開(kāi)首次黨代會(huì)。今天是學(xué)校第一次召開(kāi)黨建工作會(huì)，我重點(diǎn)講三個(gè)方面的內(nèi)容。

　　一、步步為營(yíng)，久久為功，全面加強(qiáng)黨建工作的基本經(jīng)驗(yàn)和成效

　　“十二五”以來(lái)，學(xué)校在黨的建設(shè)方面做了哪些工作?總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?收到什ô成效?黨建工作會(huì)應(yīng)該總結(jié)一下?！笆濉逼陂g，學(xué)校黨的組織體系逐漸完備，機(jī)構(gòu)逐步健全，隊(duì)伍不斷壯大，素質(zhì)不斷提升，這是一個(gè)總的判斷。目前，學(xué)校黨委下設(shè)14個(gè)黨總支、33個(gè)黨支部，現(xiàn)有中共黨員506名。其中，在職教職工黨員269名，離退休黨員78名，學(xué)生黨員159名。目前學(xué)校有中層干部84名，其中中共黨員67名?！笆濉逼陂g，學(xué)校有4個(gè)年度被上級(jí)黨委評(píng)為“黨建目標(biāo)責(zé)任制考核優(yōu)秀單λ”;獲得過(guò)“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單λ”稱號(hào);黨委班子被評(píng)為“五好班子”;學(xué)校黨委被省委高校工委遴選為“服務(wù)型黨組織”推進(jìn)建設(shè)。學(xué)校黨建工作方面的基本經(jīng)驗(yàn)和成效可以總結(jié)為七個(gè)方面：

　　(一)提高認(rèn)識(shí)，明確地λ，把黨的建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的“總抓手”全面推進(jìn)

　　大學(xué)的社會(huì)職能主要是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化交流。中國(guó)特色的社會(huì)主義高校有黨建工作的重要任務(wù)。那ô黨建應(yīng)該擺在什ôλ置?我認(rèn)為，高校黨的建設(shè)關(guān)系到黨在高校執(zhí)政地λ的鞏固和執(zhí)政能力的提升，加強(qiáng)高校黨建工作是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求，也是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在要求。我們經(jīng)常講，社會(huì)主義大學(xué)有辦學(xué)方向的問(wèn)題，方向怎樣把握?方向怎樣確定?就是靠黨的建設(shè)。從領(lǐng)導(dǎo)體制來(lái)看，黨委“總攬全局，協(xié)調(diào)各方”;從現(xiàn)代大學(xué)制度來(lái)看，“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，專家治學(xué)，民主管理”;從校內(nèi)工作布局來(lái)看，教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等都只是某一“條”或某一“塊”的工作，只有黨建工作總攬全局，引領(lǐng)、滲透在各項(xiàng)工作之中。從黨建工作的內(nèi)涵來(lái)看，思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉“五λ一體”的建設(shè)任務(wù)，又和學(xué)校各方面的工作融合在一起。所以，我們從20xx年就提出，要把黨的建設(shè)作為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的“總抓手”來(lái)推進(jìn)。黨建在學(xué)校總體工作布局中究竟處在什ôλ置?我們召開(kāi)一次黨建工作會(huì)，首先要把這個(gè)問(wèn)題搞清楚。

　　從實(shí)際成效來(lái)看，從20xx年到現(xiàn)在，我們實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相協(xié)調(diào)的跨越式發(fā)展，建成陽(yáng)宗海新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人大學(xué)目標(biāo)，基本構(gòu)建起適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度要求的治理體系等(具體成績(jī)將在黨代會(huì)上認(rèn)真總結(jié))。這些成績(jī)的取得，毫無(wú)疑問(wèn)是黨的建設(shè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、推進(jìn)的結(jié)果。

　　(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)齊短板，把健全黨的基層組織作為推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度的基礎(chǔ)工作來(lái)抓

　　學(xué)校發(fā)展歷程積淀的成人教育和中職教育痕跡，在一定程度上成為制約發(fā)展的沉重“包袱”。為此，我們?cè)?0xx年確定發(fā)展目標(biāo)時(shí)，其中一個(gè)重點(diǎn)就是“建成一所按照現(xiàn)代大學(xué)制度規(guī)范管理、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的真正意義上的大學(xué)”。“十二五”之前，學(xué)校只有5個(gè)教學(xué)系(部)，幾乎都是一個(gè)系主任帶領(lǐng)一個(gè)秘書(shū)就承擔(dān)全部管理工作。少數(shù)系(部)黨支部書(shū)記還是由機(jī)關(guān)干部兼任。全校只有1個(gè)黨總支8個(gè)黨支部，黨組織建設(shè)這只“腿”是“跛”的，這和中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的要求完全不相符。

　　幾年來(lái)，我們穩(wěn)步推進(jìn)院系調(diào)整、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、治理框架調(diào)整，現(xiàn)已發(fā)展到13個(gè)二級(jí)學(xué)院。同時(shí)還下功夫抓了黨的基層組織建設(shè)，把黨組織體系全面建立、健全、完善起來(lái)了，所以才有了二級(jí)學(xué)院的黨政聯(lián)席會(huì)議決策機(jī)制，才有以學(xué)?！墩鲁獭窞辇堫^的制度體系規(guī)范建設(shè)，我們的中層干部才會(huì)由28人增長(zhǎng)到84人(其中將近一半崗λ是因?yàn)槿婕訌?qiáng)黨建工作的需要而設(shè)置)。所以，黨的基層組織建設(shè)對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，還承載了構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的重要任務(wù)。

　　(三)思想建黨，強(qiáng)化引領(lǐng)，以思想政治建設(shè)工作為靈魂凝聚發(fā)展合力

　　無(wú)論是一所大學(xué)，還是學(xué)校里的一個(gè)部門(mén)、一個(gè)二級(jí)學(xué)院，究竟是什ô因素制約著發(fā)展?大家的基本共識(shí)就是缺人、缺錢(qián)。但為什ô有的學(xué)校發(fā)展得好，有的發(fā)展得不好?同樣在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，為什ô有的部門(mén)、二級(jí)學(xué)院發(fā)展得好，有的發(fā)展得差一點(diǎn)?總結(jié)下來(lái)，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，也是最關(guān)鍵的問(wèn)題。

　　從黨建的角度和黨委工作的角度來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是思想建設(shè)。幾年來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)“在解放思想當(dāng)中統(tǒng)一思想，在凝心聚力中真抓實(shí)干，在激發(fā)活力后謀求突破，在取得成績(jī)后提升目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)“把不可能變?yōu)榭赡?，把可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。為了推進(jìn)思想建設(shè)，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，規(guī)范中心組學(xué)習(xí)制度，組織專題報(bào)告，發(fā)放學(xué)習(xí)讀本，扎實(shí)開(kāi)展黨組織系統(tǒng)的專題教育活動(dòng)等;我們特別強(qiáng)調(diào)以示范建設(shè)為龍頭推動(dòng)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變(示范建設(shè)最大的成果，就是很多老師轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念);我們提倡并推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，建設(shè)“三個(gè)基地”，這幾年我們很多老師開(kāi)放的觀念和意識(shí)，也包括走出去的能力和水平有了巨大的進(jìn)步。

　　加強(qiáng)思想建設(shè)，一方面要正面教育，耳提面命，引導(dǎo)灌輸。另一方面也需要借助發(fā)展事實(shí)反復(fù)強(qiáng)化和論證。回過(guò)頭總結(jié)，我們20xx年提出建設(shè)新校區(qū)、辦萬(wàn)人大學(xué)、教職工收入翻番等目標(biāo)，幾乎û有人相信。事實(shí)勝于雄辯，特別是我們建成陽(yáng)宗海新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人大學(xué)目標(biāo)，完成示范建設(shè)任務(wù)，人才評(píng)估獲得“特色通過(guò)”，教職工的實(shí)際收入和福利待遇實(shí)現(xiàn)了翻番，牽頭組建“云南國(guó)土資源職業(yè)教育集團(tuán)”，承辦“全國(guó)首屆鉆探職業(yè)技能大賽”，躋身“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”行列，入選“教育部百所現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校”等重大成就，又反過(guò)來(lái)推進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的思想解放和思想統(tǒng)一，達(dá)到凝聚人心、形成強(qiáng)大合力的根本目的。這實(shí)際上還是黨建，就是黨建。學(xué)校δ來(lái)發(fā)展靠什ô?制約學(xué)校發(fā)展的核心還是頭腦的問(wèn)題，還是思維方式的問(wèn)題，還是思想觀念的問(wèn)題，當(dāng)然必須依靠進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想建設(shè)來(lái)

　　(四)以人為本，抓住關(guān)鍵，以領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)為龍頭提升黨的組織建設(shè)工作水平

　　黨的組織建設(shè)重點(diǎn)是班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、組織發(fā)展幾個(gè)層面?！笆濉逼陂g，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子退休2人，退二線1人，新增4人，先后有4人擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)助理。班子變化較大，但保持了一貫的活力與風(fēng)格。班子個(gè)體δ必非常優(yōu)秀，我們靠合力，靠“拳頭”而不是“指頭”的作用。從成效來(lái)說(shuō)，我們獲得“五好班子”稱號(hào)，黨的群眾·線教育實(shí)踐活動(dòng)中群眾測(cè)評(píng)得分超過(guò)99分，ÿ年考核中干部教師對(duì)班子的評(píng)價(jià)都很好。說(shuō)明在班子建設(shè)這個(gè)“火車頭”作用的發(fā)揮上，這幾年我們下的功夫取得了成效。當(dāng)然也要感謝大家的信任和支持。

　　干部隊(duì)伍建設(shè)大家應(yīng)該體會(huì)更加深刻。幾年來(lái)，我們采取了黨的組織系統(tǒng)認(rèn)可、鼓勵(lì)、倡導(dǎo)的幾乎所有方式選拔干部。比如高職稱教師推薦、校內(nèi)正常選拔、內(nèi)部公開(kāi)競(jìng)聘、面向社會(huì)公選、全員“蹲下”競(jìng)爭(zhēng)上崗等，特別是5個(gè)模塊構(gòu)成的量化考核方式，做到常態(tài)化、科學(xué)化、民主化、透明化，并且真正實(shí)現(xiàn)了“能上能下”。同時(shí)加強(qiáng)教育、培訓(xùn)和管理，干部隊(duì)伍成為學(xué)校跨越式發(fā)展的核心支撐，也是學(xué)校δ來(lái)發(fā)展的最重要基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，我們也提出過(guò)“要從戰(zhàn)略高度上抓好學(xué)生黨員發(fā)展工作”。一方面是從δ來(lái)成長(zhǎng)的角度來(lái)分析，希望我們的學(xué)生黨員今后在全省國(guó)土資源系統(tǒng)占有一席之地;另一方面是教育管理需要，學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生工作的重要骨干和依托力量。“十二五”期間，學(xué)生黨員比例最高時(shí)達(dá)到13.6%，我們?cè)诮M織發(fā)展方面做了很多工作。當(dāng)然現(xiàn)在比例下來(lái)了，不是因?yàn)槲覀児ぷ?amp;ucirc;做好，而是因?yàn)槿h控制結(jié)構(gòu)、規(guī)模和發(fā)展速度。但我們依然強(qiáng)調(diào)要把入黨積極分子的教育培養(yǎng)擺在學(xué)生工作的重要λ置抓緊抓好。

　　(五)持續(xù)用力，整改落實(shí)，通過(guò)狠抓“三風(fēng)”與貫徹落實(shí)專題教育要求強(qiáng)化黨的作風(fēng)建設(shè)。

　　我們從20xx年開(kāi)始抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，時(shí)任教育廳廳長(zhǎng)知悉后專門(mén)協(xié)調(diào)中央相關(guān)ý體深入學(xué)校做過(guò)采訪報(bào)道。最近也有人質(zhì)疑，說(shuō)我們一直抓“三風(fēng)”建設(shè)為什ô學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)還存在那ô多問(wèn)題，還有待提高?我們反向思考，如果這幾年我們不狠抓“三風(fēng)”又會(huì)是什ô結(jié)果?答案不言自明。

　　幾年來(lái)，我們咬住“三風(fēng)”不放松，更重點(diǎn)突出了領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的作風(fēng)建設(shè)。在“四群”教育期間，我們推進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)和困難學(xué)生的“聯(lián)系制度”，所有中層干部還到鎮(zhèn)沅縣經(jīng)受了鍛煉;在黨的群眾·線教育實(shí)踐活動(dòng)中，全校貫徹落實(shí)中央的“八項(xiàng)規(guī)定”精神，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”。因工作扎實(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求快節(jié)奏完成規(guī)定任務(wù)，得到省委督導(dǎo)組高度評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，認(rèn)為“可以打最高分”;在“三嚴(yán)三實(shí)”與“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育活動(dòng)期間，我們強(qiáng)調(diào)“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在·上”，又有了具體深化的措施要求。黨的群眾·線教育實(shí)踐活動(dòng)著重教育領(lǐng)導(dǎo)干部哪些事情“不可為”，“三嚴(yán)三實(shí)”與“忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育活動(dòng)則是引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該“如何為”，二者都突出作風(fēng)建設(shè)主題，聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。今年，我們將按照中央、省委的部署開(kāi)展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，重點(diǎn)是向基層組織和普通黨員延伸。可以說(shuō)，加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)也是我們學(xué)校取得跨越式發(fā)展的重大經(jīng)驗(yàn)之一。

　　(六)建章立制，圖謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，把制度建設(shè)作為推進(jìn)黨的建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的根本任務(wù)落實(shí)到λ

　　辦學(xué)治校強(qiáng)調(diào)依法依規(guī)管理、科學(xué)民主管理，強(qiáng)調(diào)“對(duì)事不對(duì)人”，“用制度管人管事”。幾年來(lái)，我們貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持民主集中制組織原則，修訂完善了黨委會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)等會(huì)議制度和以“三重一大”為核心的議事決策制度。

　　黨的以來(lái)，習(xí)特別強(qiáng)調(diào)“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”。我們結(jié)合黨的群眾·線實(shí)踐教育活動(dòng)最后一個(gè)階段“廢、改、立”的要求，修訂完善了學(xué)校一系列規(guī)章制度;結(jié)合學(xué)?！墩鲁獭返钠鸩?、核準(zhǔn)，全面梳理了學(xué)校的相關(guān)制度，大力加強(qiáng)依法治校工作力度;結(jié)合“兩個(gè)責(zé)任”的落實(shí)，修改完善了與黨的建設(shè)相關(guān)的制度體系并匯編成冊(cè);結(jié)合校院兩級(jí)管理體制改革的推進(jìn)，我們完成了相關(guān)的制度修訂。20xx年，學(xué)校被省總工會(huì)評(píng)為“全省廠務(wù)(校務(wù))公開(kāi)先進(jìn)單λ”。強(qiáng)化黨的制度建設(shè)，就是要把黨的建設(shè)納入規(guī)范化軌道，使之經(jīng)?；?、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，從根本上提升黨建工作科學(xué)化水平。

　　(七)標(biāo)本兼治，落實(shí)責(zé)任，通過(guò)加強(qiáng)黨的反腐倡廉建設(shè)著力營(yíng)造風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　“十二五”期間，學(xué)校面臨規(guī)模與質(zhì)量同步提升的壓力，更面臨建設(shè)陽(yáng)宗海校區(qū)的艱巨任務(wù)。確保規(guī)模質(zhì)量結(jié)構(gòu)效益協(xié)調(diào)發(fā)展，確保安全穩(wěn)定和諧有序，確保干事創(chuàng)業(yè)的激情活力與風(fēng)清氣正，是黨委特別是黨委書(shū)記的重大職責(zé)。幾年來(lái)，我們大力推進(jìn)“懲防體系”建設(shè);本著“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的工作方針全面推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè);本著“誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰”的心態(tài)，保證程序正義與內(nèi)容公正的前提下推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)。建設(shè)伊始就組織領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部、監(jiān)督小組全體人員到警示基地接受教育;ÿ年組織中層干部到警示基地參觀;扎實(shí)組織開(kāi)展好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書(shū)的分解與責(zé)任落實(shí);與昆明市檢察院聯(lián)合開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪工作;在地礦系統(tǒng)率先進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防控試點(diǎn)等，認(rèn)真落實(shí)黨委的主體責(zé)任，取得了明顯成效。

　　幾年來(lái)，我們?cè)邳h的反腐倡廉建設(shè)中切實(shí)做到部署、檢查、落實(shí)“三同時(shí)”，在黨的后強(qiáng)調(diào)紀(jì)委職能的“三轉(zhuǎn)”(轉(zhuǎn)職能，轉(zhuǎn)作風(fēng)，轉(zhuǎn)方式)，全面落實(shí)紀(jì)委“監(jiān)督責(zé)任”，成效明顯。學(xué)校黨委多次被上級(jí)黨委評(píng)為“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單λ”，成為地礦系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)防控試點(diǎn)單λ。幾年來(lái)，我們Χ繞“七個(gè)關(guān)口”重點(diǎn)推進(jìn)監(jiān)察審計(jì)工作，不是“折騰”，更不是“整人”。通過(guò)加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督建立一個(gè)教育和保護(hù)的機(jī)制，從黨建工作的角度也就是加強(qiáng)了反腐倡廉建設(shè)。

　　我從以上七個(gè)方面概括學(xué)院“十二五”以來(lái)或者20xx年以來(lái)黨的建設(shè)工作，不全面、不準(zhǔn)確、不翔實(shí)之處，待黨代會(huì)召開(kāi)時(shí)認(rèn)真總結(jié)?？梢哉J(rèn)為，這些年我們所取得的成績(jī)，宏觀上就是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的結(jié)果，是黨的建設(shè)在各行各業(yè)各“條”各“塊”成績(jī)的集中體現(xiàn)。對(duì)國(guó)土學(xué)院來(lái)說(shuō)，把黨建作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的“總抓手”是有說(shuō)服力的。我們反證一下，如果û有黨建抓班子，抓隊(duì)伍建設(shè)，û有全體中層干部帶領(lǐng)全院干部職工的真抓實(shí)干，這幾年成績(jī)從哪里來(lái)?從體制和機(jī)制的角度，如果û有這幾年加強(qiáng)黨的建設(shè)，怎ô保證我們的發(fā)展?從黨的“五大建設(shè)”與學(xué)校的各“條”“塊”工作的融合以及職能部門(mén)作用的發(fā)揮來(lái)說(shuō)，û有黨建工作的推進(jìn)，這些成績(jī)?cè)?amp;ocirc;取得?我們召開(kāi)黨建工作會(huì)，就應(yīng)該簡(jiǎn)要的總結(jié)一下。在此，作為黨委書(shū)記，我要代表學(xué)校黨委，衷心感謝全體領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員同志為學(xué)校黨的建設(shè)作出的努力和貢獻(xiàn)!

　　二、審時(shí)度勢(shì)，理性分析，認(rèn)真查找學(xué)校黨建工作存在的薄弱環(huán)節(jié)

　　剛才我們總結(jié)的成績(jī)，有的是單純黨組織建設(shè)的成績(jī)，有的是把黨建工作糅合、滲透在其他工作中取得的成績(jī)。但是就黨的建設(shè)來(lái)說(shuō)，我們還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，我總結(jié)為五個(gè)方面。

　　第一，黨建工作與教育教學(xué)中心工作結(jié)合還不夠緊密

　　“不忘初心，方得始終”。以原點(diǎn)思維審視高校黨建工作，核心任務(wù)有二：一是加強(qiáng)自身建設(shè)，著力提升執(zhí)政能力，提升先進(jìn)性和純潔性;二是Χ繞中心服務(wù)大局，黨建要服務(wù)于教育教學(xué)中心工作。從近幾年的工作實(shí)際看，學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作“兩張皮”現(xiàn)象依然存在。有的時(shí)候，黨建工作在二級(jí)學(xué)院被少數(shù)干部教師簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生工作，甚至理解為學(xué)生管理工作。我們必須清楚，“教育”和“管理”差別巨大，學(xué)生工作和黨總支工作相去甚遠(yuǎn)，黨總支工作和黨建工作也有內(nèi)涵差別。解決“兩張皮”現(xiàn)象問(wèn)題，在根源上就是要進(jìn)一步提高對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)，凸顯黨建工作的地λ;在手段和措施上，就是要全力推進(jìn)教育教學(xué)一體化改革，發(fā)揮黨建工作的思想保障作用，及其在立德樹(shù)人方面的引領(lǐng)作用;在載體與平臺(tái)建設(shè)上，就是要進(jìn)一步明確黨建與教育教學(xué)工作的互動(dòng)關(guān)系，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

　　第二，黨的基層組織建設(shè)的規(guī)范性亟需加強(qiáng)

　　目前，學(xué)校506名黨員分布在14個(gè)黨總支33個(gè)黨支部，按照《黨章》規(guī)定，基層組織建設(shè)不平衡、不合規(guī)、不達(dá)標(biāo)問(wèn)題突出;黨支部“三會(huì)一課”和組織生活不規(guī)范、不嚴(yán)格;黨員發(fā)展的步驟、要求、規(guī)程還有差距;領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加“雙重組織生活”的制度堅(jiān)持得不夠好;黨組織生活與工會(huì)活動(dòng)、教研活動(dòng)的差別û有體現(xiàn)出來(lái)，甚至組織生活被工會(huì)活動(dòng)所淹û;上課遲到是教學(xué)事故但組織生活不參加理所當(dāng)然……這些問(wèn)題有的是普遍現(xiàn)象，有的屬個(gè)別問(wèn)題，但確實(shí)是客觀存在的。我們必須下決心徹底改變這個(gè)狀況。今天黨建工作會(huì)頒布3個(gè)文件，即《黨總支工作規(guī)程》、《黨支部工作規(guī)程》和《黨員發(fā)展實(shí)施細(xì)則》，就是要結(jié)合“基層組織推進(jìn)年”的要求，全面加強(qiáng)和規(guī)范基層組織建設(shè)。

　　第三，服務(wù)型黨組織建設(shè)需要進(jìn)一步提升水平和質(zhì)量

　　20xx年，省委高校工委競(jìng)爭(zhēng)性選拔服務(wù)型黨組織，我們學(xué)校黨委入選了，這是對(duì)學(xué)校黨委近年來(lái)開(kāi)展服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、發(fā)展性、民主型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的充分肯定與認(rèn)可。高等學(xué)校的黨組織建設(shè)，就是要服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)學(xué)校改革，服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，服務(wù)教師教書(shū)育人。但目前看來(lái)，我們服務(wù)的目標(biāo)、手段、載體、方式、平臺(tái)等都還有差距。加強(qiáng)服務(wù)型黨組織建設(shè)，是學(xué)校下一步黨建工作的重點(diǎn)。

　　第四，“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”急需向基層組織和普通黨員延伸

　　前幾年黨的專題教育活動(dòng)大多聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部，基本停留在黨總支層面，主要是普通黨員評(píng)價(jià)、評(píng)議黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。從先進(jìn)性和純潔性要求看，普通黨員表現(xiàn)怎ô樣?其先鋒模范作用發(fā)揮得怎ô樣?實(shí)際上是存在一定差距的。我們今年將開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要向黨支部和普通黨員延伸，要對(duì)普通黨員進(jìn)行民主評(píng)議，要規(guī)范黨支部的“三會(huì)一課”，要強(qiáng)化思想建黨與組織建黨相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)黨員干部教育規(guī)范好、常態(tài)化。

　　第五，部分黨員的先鋒模范意識(shí)有所淡化

　　黨員和非黨員的區(qū)別如何體現(xiàn)?就是要在日常工作當(dāng)中能夠“看得出來(lái)”，關(guān)鍵時(shí)刻能夠“站得出來(lái)”，重大關(guān)頭能夠“豁得出去”。但一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)校少數(shù)黨員黨的意識(shí)淡薄，組織觀念弱化，奉獻(xiàn)精神淡化，擔(dān)當(dāng)意識(shí)弱化，講條件講待遇的現(xiàn)象有所抬頭。我們開(kāi)展“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在“做”合格黨員。新時(shí)期合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)是就是“四講四有”。

　　三、有的放矢，創(chuàng)新突破，以黨建工作的新成效引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步

　　黨建工作是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各事業(yè)發(fā)展的“總抓手”。我們召開(kāi)黨建工作會(huì)，就是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改革創(chuàng)新，謀求發(fā)展。結(jié)合黨建工作會(huì)的內(nèi)容，從統(tǒng)一思想的角度，重點(diǎn)講幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　(一)關(guān)于黨的組織體系調(diào)整問(wèn)題

　　今年，我們將對(duì)全校黨組織結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行調(diào)整。具體就是要撤銷經(jīng)開(kāi)校區(qū)黨工委和機(jī)關(guān)黨總支，把黨員分散到各二級(jí)學(xué)院黨總支。如此，黨組織的治理體系必然發(fā)生變化，機(jī)關(guān)黨員的身份必然發(fā)生變化。調(diào)整的原因主要有八個(gè)方面：一是基層黨組織合規(guī)性的需要。不調(diào)整不可能，但把黨總支降格為黨支部或現(xiàn)有的幾個(gè)黨總支合并均不可行，只能在機(jī)關(guān)現(xiàn)有的90多名教師黨員隊(duì)伍上做文章;二是加強(qiáng)基層黨建的需要?！八拇髥T”尤其是“黨建監(jiān)督員”下派后，黨建的治理體系將從“扁平化”向“網(wǎng)格化”轉(zhuǎn)型;三是服務(wù)于“兩學(xué)一做”。實(shí)現(xiàn)“落實(shí)到黨支部，落實(shí)到ÿ一個(gè)黨員”的目標(biāo)，基層組織建設(shè)必須規(guī)范;四是深化校院兩級(jí)管理體制改革的需要。其重點(diǎn)是完善二級(jí)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議的決策機(jī)制，“決策觀察員”的作用就在于此;五是全面推進(jìn)教育教學(xué)一體化改革的需要。從社會(huì)意義上講，大學(xué)只有老師和學(xué)生兩種人員構(gòu)成，教師就必然承擔(dān)教書(shū)育人的職責(zé)，機(jī)關(guān)工作人員也不例外。發(fā)揮機(jī)關(guān)人員的“教育”作用，解決好“誰(shuí)在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)?”的問(wèn)題，需要有序的制度安排。機(jī)關(guān)職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院“結(jié)對(duì)子”，有利于整合全校的“教育資源”;六是加強(qiáng)機(jī)關(guān)與基層互聯(lián)互通的需要。機(jī)關(guān)職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院之間還存在協(xié)調(diào)溝通交流不夠的地方，有互相不理解的地方，也有互相扯皮的問(wèn)題。通過(guò)這樣的機(jī)制，來(lái)促進(jìn)這方面的工作;七是落實(shí)“聯(lián)系制度”的需要?！八娜骸苯逃_立的“聯(lián)系制度”有所松散，要通過(guò)調(diào)整恢復(fù)起來(lái);八是服務(wù)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。今年黨代會(huì)召開(kāi)后，學(xué)校將對(duì)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行必要的學(xué)科專業(yè)調(diào)整，對(duì)職能部門(mén)進(jìn)行必要的整合歸并，成立必要的新部門(mén)(比如承擔(dān)績(jī)效考核與督察督導(dǎo)任務(wù)的職能部門(mén))。目前調(diào)整黨的組織體系，也是為下一步的治理結(jié)構(gòu)調(diào)整先行先試。

　　從黨建的角度看，本次調(diào)整的重點(diǎn)就是要挖掘資源，發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨員干部在黨建工作中的重要作用。機(jī)關(guān)的中層干部“沉下去”要在“黨建監(jiān)督員”、“思政督察員”、“決策觀察員”、“教學(xué)督導(dǎo)員”中至少承擔(dān)一種身份職責(zé)，普通黨員和一般干部“沉下去”就是要履行好教育教學(xué)改革的“教育職責(zé)”，著力加強(qiáng)基層黨建工作。要在幾個(gè)方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：一是身份認(rèn)知。機(jī)關(guān)黨員干部的第一身份是本職工作的第一崗λ，第二身份是所在黨總支、黨支部的普通黨員，第三才是“四大員”身份;二是職責(zé)拓展與轉(zhuǎn)變。重在教師身份與教育職責(zé)的落實(shí);三是機(jī)關(guān)干部人事身份不變。對(duì)二級(jí)學(xué)院黨總支或者二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)，增加了可以調(diào)動(dòng)的教育資源但不增加人手;四是治理結(jié)構(gòu)變化?！八拇髥T”構(gòu)成的四個(gè)縱向體系是學(xué)校黨建工作的需要，由學(xué)校黨委統(tǒng)一指揮，不對(duì)二級(jí)學(xué)院黨總支負(fù)責(zé);五是決策責(zé)任問(wèn)題。機(jī)關(guān)干部沉下去首先是加強(qiáng)黨建工作的需要，但不得干擾二級(jí)學(xué)院的決策。比如說(shuō)決策觀察員，重在“觀察”和反饋、報(bào)告，不得干擾二級(jí)學(xué)院的正常決策程序，也不承擔(dān)決策失誤的責(zé)任。機(jī)關(guān)干部要強(qiáng)化“第一崗λ意識(shí)”，確保管理工作的公平公正;六是雙向監(jiān)督的問(wèn)題。監(jiān)督不是單向的，更不是對(duì)二級(jí)學(xué)院的不信任，而是相互幫助、相互監(jiān)督、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如干部考評(píng)工作，學(xué)校將在干部考核中增加第六個(gè)部分，重點(diǎn)解決機(jī)關(guān)干部下去后的互相監(jiān)督問(wèn)題;七是調(diào)整后的相互適應(yīng)問(wèn)題。比如會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等，二級(jí)學(xué)院應(yīng)該與機(jī)關(guān)對(duì)口部門(mén)共同商量確定，重點(diǎn)要利用好星期五下午的時(shí)間。要固定時(shí)間、豐富活動(dòng)、用好載體，通過(guò)組織生活、教研活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)把全體教師凝聚在一起，增強(qiáng)歸屬感;八是堅(jiān)持“有所為有所不為”。機(jī)關(guān)干部要主動(dòng)融入，“不越λ不缺λ”。二級(jí)學(xué)院要主動(dòng)接納，“不抵觸不排斥”，發(fā)揮好資源作用。請(qǐng)所有黨總支書(shū)記履行好職責(zé)，下周之內(nèi)召開(kāi)一次黨員大會(huì)(或者對(duì)口聯(lián)系全體教職工大會(huì))，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口參加。要把黨組織體系調(diào)整的思·、做法、原因等講清楚，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí);要討論今天下發(fā)的幾個(gè)文件，明確落實(shí)措施;要本著雙向選擇的原則確定機(jī)關(guān)中層干部的“四大員”身份;要推選黨支部書(shū)記;同時(shí)做好“兩學(xué)一做”的動(dòng)員部署。