二年級閱讀教學(xué)計劃
新的學(xué)期即將開始了,這一學(xué)期,二年級教師制定了閱讀教學(xué)計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級閱讀教學(xué)計劃,歡迎閱讀。
二年級閱讀教學(xué)計劃篇一
一、指導(dǎo)思想
閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱,但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣,開始在閱讀中享受快樂。他們學(xué)會了漢語拼音,能利用拼音進行正確、流利地朗讀,并積累了一些常用的詞語。但是,學(xué)生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不能有計劃、有目的地讀書。
三、閱讀目標(biāo):
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4.拓寬學(xué)生的知識面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀。
四、教學(xué)進度
五、教學(xué)措施:
1.二年級的學(xué)生閱讀能力有限,而且在學(xué)生交流時教師無法參與其中,為營造更濃厚的讀書氛圍,師生共讀是一個行之有效的方法??衫瞄喿x課時間開展與學(xué)生共讀一本書活動,先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐,慢慢放手,引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。
2. 學(xué)生開始可以看圖畫編故事,慢慢開始圖畫帶文字,直至簡單的一段話。鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受,講講自己喜歡的故事, 把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。
3. 組織豐富多彩的閱讀比賽,展示閱讀成果,品味閱讀快樂。如:講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一次讀書評比活動。評比內(nèi)容包括每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,包括讀書的數(shù)量,也包括讀書的質(zhì)量,評選出優(yōu)秀同學(xué),進行表揚,以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。
4.設(shè)計親子共度讀書卡,家長每天填寫孩子的讀書書目,讀書時間。必要時,讓家長們走進課堂,與孩子們共同閱讀,帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”,營造溫馨的家庭讀書氛圍。
二年級閱讀教學(xué)計劃篇二
導(dǎo)言:兒童文學(xué)作品是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品,適應(yīng)兒童的年齡和生理特點,也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好,這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒有選擇很高遠的目標(biāo),只是選擇了與學(xué)生的個性發(fā)展角度相關(guān)的內(nèi)容,去為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,這些都與學(xué)生的生活、個性發(fā)展息息相關(guān)。
一、指導(dǎo)思想
二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱,但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我準備開展“快樂閱讀”讀書活動。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》關(guān)于課外閱讀的要求:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分,是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品,適應(yīng)兒童的年齡和生理特點,也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好,這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。
二、達到目標(biāo)
看課外書講故事,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力 。
三、讀書計劃
1、選講有趣故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事,我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述,在學(xué)生聽得津津有味之后,引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時,讓孩子欣賞美麗的動畫,吸引他們的注意,激起閱讀的興趣。
2、 組建圖書角,充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學(xué)生自己買書,每人買一本書,書權(quán)歸學(xué)生個人,統(tǒng)一編號交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個工作認真負責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員,這樣圖書角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。
3、與家長聯(lián)系,讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍,給他一個和書建立感情的機會,使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容,逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享,互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡,每晚布置一定的閱讀量,規(guī)定閱讀時間,在家長的督促下,讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后,學(xué)生之間互相交流閱讀情況,討論解決疑難問題,交流心得。我們利用早上或中午的時間,開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽,再談?wù)勛约旱氖斋@和體會;介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學(xué)生的成績,進行表揚,以保持他們的閱讀興趣。
5、加強閱讀評比,定期開展班讀書活動,組織朗誦、故事比賽,每月評出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書筆記評比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘,可摘抄,可寫自己的感受,簡單一兩句話即可,每周一篇,每學(xué)期一展評,全體同學(xué)都參評,都來當(dāng)評委。獎勵優(yōu)秀的,較差的鼓勵改進。這項活動使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí),相互提高。
四、推薦閱讀書目
《小豬唏哩呼?!贰吨腥A五千年》 《昆蟲記》《爺爺一定有辦法》《中華五千年》 《昆蟲記》《晚閱晨讀——名人故事》《新編十萬個為什么》《鄭淵潔童話》《格林童話》《安徒生童話》《小貓釣魚、蘿卜回來了》《告訴我為什么》《犟龜》《天方夜談》《沒頭腦和不高興 》《藍貓?zhí)詺?000問》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》《動物知識翻翻書:海底世界》
五、必讀書內(nèi)容簡介
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?!?/p>
這只小豬是作者送給孩子的一份有趣的禮物。這本書由幾個大的故事連串而成,既關(guān)聯(lián)又獨立,這樣的故事簡單而有趣,切合孩子的心理特點,非常適合低年級的孩子。每個故事不長,卻很有后續(xù)空間。似乎唏哩呼嚕的故事可以一直寫下去,一直讓讀者開心下去
學(xué)習(xí)建議:
大聲讀給孩子聽,并與他們一起尋找開心的地方,還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事,也許會有更多唏哩呼嚕的故事,甚至要比書里的還有意思呢。
1、 開展讀書交流會,大聲朗讀故事中的精彩情節(jié),培養(yǎng)讀書興趣。
2、 續(xù)編這個故事,評選出故事大王。
3、 摘抄自己喜歡的精彩片段,可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比.吉爾曼 文/圖 宋佩 譯
少年兒童出版社 20XX年
每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情,你第一個會想起他,認定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。
在約瑟的心里,爺爺就是一個這樣的人。約瑟堅信,無論碰上什么事情,爺爺一定有辦法……
據(jù)說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲,講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶,最后變成了一個扣子。當(dāng)扣子不見時,他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。
這個故事是本圖畫書,因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個人都有非常豐富的表情,與故事的起伏變化相呼應(yīng),每一個細節(jié)都真實可信,所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事,看這樣的圖畫,最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn),讀出了新的感受,笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
六、閱讀考核方法:
1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù),次日抽幾個學(xué)生說說故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合,讓家長每天記錄孩子的閱讀書目,閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認真的學(xué)生老師給予獎勵。
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