中考總結(jié)會校長講話(2)
中考總結(jié)會校長講話
中考總結(jié)會校長講話范文(二)
老師們、同學(xué)們，家長朋友們：
大家下午好!
春潮傳喜訊，萬物勃生機(jī)。XXXX年中考的腳步正和春天一起向我們走來!今天，我們在這里隆重集會，舉行中考誓師大會，就是要發(fā)出圓我們青春夢想的動員令，吹響揚我們?nèi)松練獾倪M(jìn)軍號!
我很高興能和大家一起分享這具有歷史意義的重要時刻!首先我代表學(xué)校向初三學(xué)生家長的到來致崇高的敬意，在你們的孩子最需要的時候，你們來了。同時也向為同學(xué)們的成才而付出辛勤勞動的老師們表示親切問候，道一聲“你們辛苦了”!今天，教委和進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出時間，蒞臨我們的大會，給我們送來關(guān)心，送來了最有力的支持，讓我們向他們的光臨表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
近幾年來，我校在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職員工顧大局，鼓干勁，加壓力，克服重重困難，積極探索教育教學(xué)的新方法、新途徑，重視學(xué)生的終身發(fā)展，我們在統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)從銅罐鎮(zhèn)考入清華、北大的九名學(xué)生中，八名是我校的初中畢業(yè)學(xué)生，特別是去年總分全市第二名陳名曦同學(xué)在我校讀書時候沒有進(jìn)區(qū)前300名，在高中去通過自己的努力，以692分成績考入北京大學(xué)，再次證明了銅中老師教出來的學(xué)生“后勁足”，學(xué)生考名牌大學(xué)多，是我們多年開展“感恩心做人，責(zé)任心做事 ”特色教育的成果體現(xiàn)，也提升了我們?nèi)w銅中人的精氣神。
軍隊在臨戰(zhàn)前要舉行誓師大會，為戰(zhàn)士壯行，今天，我們在這里為即將參加中考的全體初三同學(xué)壯行!常言道:“行百里者半九十。”溫在兩會間召開記者招待會時候引用過,含義是最后一段路往往是最為艱苦難行的。同學(xué)們，世上有很多路，只有一條路不能選擇，那就是放棄的路!請記住，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。無論前進(jìn)的道路多么崎嶇難行，都不要放棄，堅持到底才能勝利。
我們堅持“感恩心做人”不動搖，秉承“責(zé)任心做事”不放松。同學(xué)們牢記：“知識，是學(xué)來的;能力，是練出來的;能量，是修出來的;人的智慧，是覺悟出來的。有的人愿意學(xué)習(xí)，但是不愿意復(fù)習(xí)，更不愿意練習(xí)，所以將來就會沒有出息。” 我希望我們的老師“以生為本”，大膽探索、實踐，向課堂45分鐘要質(zhì)量，以熱心、耐心和細(xì)心做學(xué)生思想的
引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人、學(xué)生談心的親密朋友，陪伴學(xué)生走好人生關(guān)鍵的一步;希望我們的家長抽時間多陪陪自己的孩子，緩解孩子學(xué)習(xí)的壓力，穩(wěn)定情緒，做一個理智的傾聽者，在孩子最需要理解和撫慰的時候，家長的寬容和幫助會使孩子心存感激，奠定以后兩代人正常交流、愉快溝通的基礎(chǔ);希望我們同學(xué)激-情飽滿，腳踏實地，變壓力為動力，變決心為信心，變誓詞為行動，以最佳的心理狀態(tài)和昂揚的精神狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。
老師們，同學(xué)們，家長朋友們，面對中考的競爭和壓力，我們不求事事順心，但求事事盡心。今天將頒發(fā)的中考倒計時牌就是催我們奮進(jìn)的鼓點，讓我們攜起手來，以高昂的激-情、百倍的信心、堅定的毅力、優(yōu)異的成績實現(xiàn)我們的共同目標(biāo)，再創(chuàng)我校XXXX年中考的新輝煌!
謝謝!
中考總結(jié)會校長講話范文(三)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給四十二中一個機(jī)會，與大家一起交流中考工作的點點滴滴。
其實，在區(qū)里的統(tǒng)一部署和正確指導(dǎo)下，各校的備考策略及打法都大同小異，實在不敢在這里妄談。我們只是本著“不求把握結(jié)果，只求完善過程”的指導(dǎo)思想，力求做好以下幾方面工作。
一、樹立“兩種意識”，從思想上重視備考。
在工作中，我們始終強(qiáng)調(diào)教師必須強(qiáng)化兩種意識，即責(zé)任意識和質(zhì)量意識。尤其在備考的過程中，兩種意識更為重要。
責(zé)任意識體現(xiàn)在：把目標(biāo)“烙”在心里，把學(xué)生“攥”在手里，把希望生“拴”在腰里，不計較時間，更不計較利益，時刻把自己的責(zé)任放在第一位，把這種責(zé)任感真正“化”在老師的教學(xué)過程中。
同時，還要具備極強(qiáng)的質(zhì)量意識。有質(zhì)量學(xué)校才有發(fā)展，有質(zhì)量教師才會有“位臵”。作為初三的老師，還要把復(fù)習(xí)的質(zhì)量放在首位。各科的復(fù)習(xí)計劃是隨時調(diào)整的，復(fù)習(xí)進(jìn)程的節(jié)奏是靠質(zhì)量來把握的。當(dāng)一個部分的內(nèi)容進(jìn)展很順利時，會適當(dāng)加快節(jié)奏;而當(dāng)某一環(huán)節(jié)質(zhì)量不過關(guān)時，就會放慢節(jié)奏，絕不會湊合。有計劃但計劃不僵化，有節(jié)奏但節(jié)奏不平均。正因為我們格外重視每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，減少了許多的低效功和無用功，使得整個復(fù)習(xí)過程真正起到了應(yīng)有的作用。
二、加強(qiáng)各學(xué)段的教學(xué)管理，力求“水到渠成”。
中考是三年學(xué)業(yè)的累積，而不是初三學(xué)年的一蹴而就。我們對三個年級提出不同的教學(xué)要求。初一初二年級重在夯實增厚，初三年級重在厚積薄發(fā)。幾年來，我校一直致力于課堂教學(xué)的改進(jìn)，對于初一，我們更多注重的是教法和學(xué)法的中小銜接，改進(jìn)的是機(jī)械的教師和被動的學(xué)生;對于初二，我們追求的是知識的積累和潛能的挖掘;而到了初三，尤其是復(fù)習(xí)階段，我們的策略則轉(zhuǎn)向了系統(tǒng)的梳理和應(yīng)變的靈活。
我們初三復(fù)習(xí)的主要思路是：
1、目標(biāo)明確化。主要指每個教師對學(xué)科目標(biāo)、班級目標(biāo)、目標(biāo)生以及實現(xiàn)目標(biāo)的策略非常清晰。
2、備課組整體化。各備課組打整體牌，不拘泥于一周兩次的集體備課，經(jīng)常碰撞、隨時調(diào)整、互相通氣、互為補(bǔ)充。
3、知識點題型化。通過典型題型，讓相關(guān)知識點融會貫通。
4、試卷系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)試卷是最直接的抓手，題型設(shè)臵有的放矢、知識結(jié)構(gòu)由點及面、知識含量循序漸進(jìn)，會起到事半功倍的效果。
5、復(fù)習(xí)進(jìn)程最優(yōu)化。領(lǐng)導(dǎo)跟蹤、年級統(tǒng)籌、及時修正、把握節(jié)奏。
三、發(fā)揮綜合優(yōu)勢，打好整體牌。
工作中，我們時常要面對這樣的矛盾：希望每個教師都是強(qiáng)手，但往往是有強(qiáng)有弱;希望加強(qiáng)力量，但往往在人員使用上捉襟見肘;希望步調(diào)一致，但往往是參差不齊。沒有別的辦法，只能充分挖掘每一個個體的潛能，盡量把牌打活，從而形成綜合優(yōu)勢。為此，我們在初三教師的人事安排上動腦筋，一是班主任做了微調(diào)，增加班級管理的厚度，使班主任隊伍均衡;二是允許班主任“二次摘牌”--調(diào)整個別任課教師，增加學(xué)科教學(xué)的實力。通過這種調(diào)整，加強(qiáng)了初三的力量。每個學(xué)科都有比較好的教師領(lǐng)銜，班級的學(xué)科力量搭配盡可能的趨于均衡，能夠讓各班只需要在個別一兩個學(xué)科上稍作偏重，不至于顧此失彼。這樣，全年級凸顯的是一種整體的實力。實踐證明，這種做法是很有成效的。
四、管理好班主任，讓整個初三工作活起來。
班主任工作的成效對初三的質(zhì)量是至關(guān)重要的。班級的科學(xué)管理、各考試學(xué)科的統(tǒng)籌、與任課教師的協(xié)調(diào)、對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整等等，都需通過班主任睿智的頭腦來落實。班主任不光能干，還得會干，會抓主要矛盾。話雖如此，但步調(diào)不會完全一致。于是，我們非常注意指導(dǎo)這方面的工作，一是幫助每個班主任全面分析班級現(xiàn)狀，有針對性地確定各自備考策略，二是充分發(fā)揮有經(jīng)驗的班主任的影響力，三是讓班主任互相通氣，及時把好的做法進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，四是把各項具體工作的做法指導(dǎo)到家，五是加大班主任的執(zhí)行力，做到“三勤兩及時”。即“眼要勤，手要勤、腿要勤，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時通過適當(dāng)?shù)耐緩郊右越鉀Q”。
牢牢地抓住了班主任，把學(xué)校的目標(biāo)、要求轉(zhuǎn)化成班級的想法、在成為學(xué)生三年初中學(xué)生對自己、對家長、對學(xué)校的“交待”。從根本鼓舞了士氣，極大地調(diào)動了學(xué)生對中考成績的渴望，老師和學(xué)生一起從所有考試學(xué)科入手，一分一分地?fù)?，絕不輕易丟掉一分，全體師生形成了一股合力，使得初三各項工作都活了起來。
五、狠抓落實環(huán)節(jié)，讓各項工作不走空。
備考工作的關(guān)鍵就是落實—這是大家深知的一點，我們和大家一樣，也把工作的重心放在落實上。
第一，“手把手地教”。
根據(jù)學(xué)苗較差的情況，我們提出了“手把手地教”這一要求，備考中每個老師都要時時處處體現(xiàn)這一做法，學(xué)科課堂上、練習(xí)強(qiáng)化時、加試訓(xùn)練中、課后輔導(dǎo)上，總會看到教師在耐心細(xì)致地“手把手教”學(xué)生。在“手把手教”的過程中，知識點、目標(biāo)生、責(zé)任感、質(zhì)量意識等各項環(huán)節(jié)也都得到了真正的落實。 可以說，“手把手地教”不僅是一種要求、一種方法，更是一種態(tài)度、一種意識、一種工作落實的可能。正是有了領(lǐng)導(dǎo)手把手地教老師、老師手把手地教學(xué)生，學(xué)校的各項工作才會扎實有效。
第二，將“外圍”分?jǐn)?shù)抓實。
如體育，在09年的體育訓(xùn)練時，我們沿用了以往的做法，學(xué)生們是每天早晚兩練，體育組更是全員到位，花費了大量的人力、精力，但是成績很不理想，大家都很傷感。在深刻地反思后，我們決定改變打法。領(lǐng)導(dǎo)與體育教師一起了解兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗、研究應(yīng)對的策略，制定一整套科學(xué)、高效的訓(xùn)練計劃，并做好分工。領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)動員教師，班主任負(fù)責(zé)動員學(xué)生與家長，體育教師負(fù)責(zé)落實訓(xùn)練。老師們的確是動了很多腦筋，體育教師甚至主動整合了年級的體育課—男女分班授課，盡管增加了課時量，但他們毫無怨言。盡管訓(xùn)練時間比以往減少—只在學(xué)生沒有體育課時的兩個晚上訓(xùn)練、盡管參與教師減半--只是兩個初三體育教師包干，但由于各環(huán)節(jié)工作到位，整個的訓(xùn)練過程學(xué)生始終保持著高昂的斗志和必勝的信念，最終的優(yōu)秀率卻比往年大幅的提升。從體育的考試上，我們不僅收獲的是工作的落實，更讓我們感受了面對中考要科學(xué)備考、一味拼人力、耗時間的做法并不可取。計算機(jī)加試、理化實驗操作、政史考試等都是如此。正是這樣的投入，我們收獲頗豐，80分的滿分率很高，為學(xué)生走進(jìn)考場增加了許多底氣。
第三、五大學(xué)科的復(fù)習(xí)扎實有效。
具體要求是，第一輪復(fù)習(xí)——細(xì);第二輪復(fù)習(xí)——準(zhǔn);第三輪復(fù)習(xí)——精。班主任做首席，全面關(guān)注全科及格率的狀況;任課教師全身心投入，不計較得失。他們做到了知識不拖欠，反饋及時，保證了復(fù)習(xí)效率。正是因為老師能深刻把握和落實“一細(xì)二準(zhǔn)三精”的要求，才有了最終的理想發(fā)揮。
轉(zhuǎn)眼間，XXXX年中考的腳步已經(jīng)臨近，我們又投入到緊張的備考過程中。今年，我們在繼承去年行之有效的打法的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注以下兩點：
1、研究并適應(yīng)中考的細(xì)微變化，采取積極有效的措施。
2、本屆學(xué)生的總體狀況、班主任隊伍等都是在校三屆中最弱的，比去年有不小的差距。這就對我們今年的備考提出了考驗。因而，我們要付出更大的努力，在有大小年之說的中考中，做到大年時創(chuàng)新高、小年時減小差距，讓良性的循環(huán)能夠在穩(wěn)定中得以延續(xù)和提高。
總之，在四十二中的備考中，區(qū)政府、教育局、進(jìn)修學(xué)校都給予了大力支持和幫助指導(dǎo)，也經(jīng)常獲益于兄弟學(xué)校的經(jīng)驗做法，最關(guān)鍵的是我有一個配合密切、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的教學(xué)校長，對此我充滿了感激。
我們深知，未來的路還很長，壓力也很重，我們還需不斷努力，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，積極致力于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，讓一批又一批的孩子們學(xué)有所成，我們?nèi)孕璨粩嗟奶剿骱蛯嵺`，取得更大的進(jìn)步，為中山教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
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