時光飛逝，日月如梭，我在母校——深圳市寶安中學(xué)為期七周（2008年9月16日至11月5日）的教育實習(xí)轉(zhuǎn)眼就過去了。這段時間里，我學(xué)會了很多很多，學(xué)會了各種形式的教學(xué)方法，學(xué)會了班主任工作的技巧，更學(xué)會了樂觀豁達的生活態(tài)度，學(xué)會了如何與人相處、與人合作。在這段一起奮斗的日子里，我和老師、隊友和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼，這些都是我一輩子最寶貴的財富！是的，實習(xí)期間的這份艱辛和感悟，對于我們每個曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個寶貴的回憶！
在七周的教育實習(xí)中，我按照華南師范大學(xué)教育實習(xí)的要求，認真做好教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)研這三方面的工作。實習(xí)期間，我關(guān)愛每一位學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，深受學(xué)生們的喜愛，同時也受到老師們的好評。
一、教學(xué)工作
1. 初中科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀
在初中新一輪課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)的內(nèi)容整合而成的一門綜合性科學(xué)課程。此項改革旨在超越學(xué)科界限，強調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認識自然和科學(xué)，建立開放型的知識結(jié)構(gòu)，促進知識的遷移、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并且強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。
深圳市關(guān)內(nèi)的學(xué)校從2001年起開設(shè)初中科學(xué)學(xué)科，而關(guān)外的學(xué)校直至2003年起才開設(shè)，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學(xué)》。在深圳市中考的總成績中，科學(xué)的分值等同語文、數(shù)學(xué)和英語。總體來說，科學(xué)教材難度大，教學(xué)任務(wù)重。我所在的實習(xí)學(xué)校寶安中學(xué)安排每天一節(jié)科學(xué)課（一節(jié)課45分鐘），以及周二和周四下午第4節(jié)為科學(xué)興趣班輔導(dǎo)時間。另外，一般來說，一個科學(xué)老師教兩個班。
2. 教學(xué)實習(xí)情況與心得
在跨年級、跨專業(yè)的教學(xué)實習(xí)中，我積極參與初一、初二科學(xué)課的聽課、備課、上課和批改作業(yè)等教學(xué)活動（見表1）。其中，聽課內(nèi)容廣泛，有語文、英語、科學(xué)以及歷史與社會共4門學(xué)科。聽課時我認真做好記錄，課后及時向老師請教教學(xué)方法，不斷積累經(jīng)驗。
我在初一和初二共上了16節(jié)科學(xué)課，上課的形式豐富，有理論課和實驗課；內(nèi)容較廣泛，涉及生物和地理知識（見表2）。另外，我還獨立設(shè)計初二科學(xué)興趣班活動的方案——玉米的無土栽培，并參與指導(dǎo)此項學(xué)生活動，從而積累第二課堂教學(xué)經(jīng)驗，提高統(tǒng)籌規(guī)劃能力。
在進行科學(xué)教學(xué)的探索與實踐后，我感觸良多：不僅親身體驗到課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到新課程改革帶來的學(xué)生熱情的高漲；同時也深刻地感受到來自不同專業(yè)的老師們在科學(xué)課備課與教學(xué)過程中面臨的困難，包括知識結(jié)構(gòu)的變化、思維方式的變化、教學(xué)資源的缺乏和評價方式的不確定等。下面，談?wù)勎业目茖W(xué)教學(xué)心得：
（1）認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案
在初中科學(xué)教學(xué)的設(shè)計運用中，教師應(yīng)著力于從設(shè)計學(xué)生的活動出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體實際和學(xué)科知識的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，變教師的“獨角戲”為師生互動的課堂知識的探究和發(fā)現(xiàn)活動，讓學(xué)生在主動探索中獲得成功和快樂。
備課時，不單要備教材、備教法，還要備學(xué)生。認真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標準，多做課外習(xí)題和中考題以把握每節(jié)課的重難點和考點，并虛心聽取指導(dǎo)老師意見，最后結(jié)合學(xué)生實際情況來設(shè)計教案以及制作課件和相應(yīng)教具。力求每節(jié)課突出重點，突破難點，讓各個層次的學(xué)生都能在原有知識基礎(chǔ)上有所提升。
（2）精選教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
教學(xué)活動是一個師生互動的過程，只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，才能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，我注重師生之間、學(xué)生之間的互動。一方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充當好“導(dǎo)演”的角色；另一方面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。真正讓課堂 “活”起來，讓學(xué)生“動”起來，變再現(xiàn)型教學(xué)為探究型教學(xué)。
另外，根據(jù)教學(xué)模式的不同，我靈活運用不同的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中注重直觀性、啟發(fā)性、獨立性、互動性，習(xí)題教學(xué)中注重客觀性和生活性，以及實驗教學(xué)中注重實踐性和探索性。
（3）課后不斷反思和歸納，提高教學(xué)水平
課后虛心聽取學(xué)生、實習(xí)隊隊友和老師的意見，及時寫下自己執(zhí)教時的切身體會和疏漏之處，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，不斷地反思和歸納，并及時調(diào)整教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)水平。
（4）布置作業(yè)，安排測驗，及時反饋教學(xué)效果
每天有針對性、有層次性地布置作業(yè)，并及時批改作業(yè)，認真分析和記錄學(xué)生的錯題，在下一節(jié)課中透切地講評學(xué)生錯誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測（每次10分鐘），督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，打下扎實的基礎(chǔ)。最后針對作業(yè)和小測的情況，及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
（5）注重第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
課外教學(xué)活動是主體性教學(xué)的必要補充和延伸，是主體性教學(xué)的廣闊天地?？茖W(xué)可結(jié)合學(xué)生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識講座、實驗操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動及相關(guān)勞動技能、課外實踐等活動，讓學(xué)生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動地、生動活潑地進行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)科學(xué)知識去進一步觀察、分析乃至解決社會生產(chǎn)、生活中的實際問題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機會和舞臺。通過這些課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自信、進取、合作、創(chuàng)新的個性品質(zhì)。