校長學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)(2)
校長學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)范文4
以下是我學(xué)習(xí)的心得，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。
當(dāng)前，全國上下掀起了踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的高潮，在干部中樹了很多不同時(shí)代，不同風(fēng)格的典型，只要我們干部善于捕捉，善于“抓拍”，其實(shí)榜樣就在我們身邊。
他雖沒有焦裕祿書記那樣家喻戶曉，政績顯赫，沒有谷文昌的事跡那樣催人淚下，更沒有昔日壽光“當(dāng)家人”王伯祥那樣無私奉獻(xiàn)，但他真誠、實(shí)在，在自己平凡的崗位上向蠟燭一樣燃燒自己。
他始終把學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義作為畢生追求;幾十年如一日筆耕不輟，求索馬克思主義中國化的道路。
他宣講黨的政策和理論，三十年兢兢業(yè)業(yè);他照顧常年病重的妻子，十五年不離不棄。不管是在三尺講臺(tái)上還是在人大代表的發(fā)言席上，不管是在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)還是在退居二線之后，甚至在妻子的病榻之前，他都以一位德者的風(fēng)范為我們樹立起一面高揚(yáng)的旗幟。他以實(shí)際行動(dòng)踐行了“三嚴(yán)三實(shí)”。他堅(jiān)守一個(gè)共產(chǎn)黨人的信仰，把馬克思主義理論研究和宣傳作為自己一生的事業(yè)，從不動(dòng)搖。他守得住清貧，耐得住寂寞，他是有信仰的人是堅(jiān)強(qiáng)的也是幸福的人。
他就是鹽亭縣委黨校的那頭“老黃牛”——何明彪。
“嚴(yán)”字是他做人的準(zhǔn)則
何明彪每次講課不管什么內(nèi)容，他幾乎都要扯到學(xué)習(xí)這個(gè)話題，“人不學(xué)，要落后”。平時(shí)總是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想等基本理論，凡黨的重大方針政策出臺(tái)，中央重大活動(dòng)，黨的創(chuàng)新理論等，他總是先學(xué)一步，學(xué)深一步，做到全面深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。講臺(tái)上的何明彪是瀟灑的，理論論據(jù)、數(shù)字總是信手拈來、俗言俚語隨口說出，理論闡釋深入淺出、通俗易懂。這從何而來?
如果您來到他家里或是辦公室里，就會(huì)得到部分答案：一個(gè)個(gè)紙頁泛黃的摘記本，記錄著他學(xué)習(xí)的積累，“典型事跡”、“科學(xué)知識(shí)”、“數(shù)字”、“觀點(diǎn)”、“論壇”等類別下的字跡密密麻麻。有時(shí)在外面看到需要的知識(shí)，他就抄在手上、胳膊上、餐巾紙上，回來后再謄寫到本上。從教從政30余載，他的摘抄本和剪報(bào)集足足有近百本，摞起來幾乎頂?shù)教旎ò?。雖已時(shí)隔多年，我們翻起一些紙頁標(biāo)記的小紙條，他竟能記起此頁內(nèi)容，回憶起曾在哪些課上引用過。
“向書本學(xué)習(xí)，還要向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！焙蚊鞅胝f，自己是靠調(diào)研的功夫“吃上理論這碗飯的”。他說：“處處留心皆學(xué)問，處處都是社情民意?！?/p>
同樣是到市場買菜，何明彪看的是宏觀經(jīng)濟(jì)形勢;同樣去飯店吃飯，他能悟出市場經(jīng)濟(jì)。每次走親訪友、外出辦事，都少不了發(fā)現(xiàn)的眼睛、思想的火花。在公共汽車上他會(huì)與挨著坐的老農(nóng)攀談，在市場上會(huì)與生意人拉家常，在講課期間會(huì)與學(xué)員打成一片。了解了基層、社會(huì)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，才會(huì)找到理論通俗化、大眾化的路子。
“實(shí)”字是他為人的風(fēng)格
一個(gè)人對待生活的態(tài)度，一定程度上決定了他把握理論的深度。走下講臺(tái)，走出書齋，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的何明彪展現(xiàn)在我們面前——— 真誠、幽默、堅(jiān)強(qiáng)、活力。
“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱”。這是何明彪經(jīng)常教育學(xué)員們說的一句話，生活中的他也是這樣做的，99年4月以來，妻子何蓮霞患了尿毒癥，他省吃儉用花巨資為妻子作了腎移植手術(shù)，事后需長期服藥，每年醫(yī)藥費(fèi)少則兩三萬，他仍無怨無悔，真情相依;他培養(yǎng)的學(xué)員渝千，很多手握人財(cái)物大權(quán)，當(dāng)時(shí)有學(xué)員直接告訴他，有啥困難就開口。而他卻一不開口，二不伸手，總是婉言謝絕。更沒向組織叫過苦，哭個(gè)窮。多年來，他和妻子相敬如賓，始終保持忠貞不渝的感情。他用真情感動(dòng)妻子，戰(zhàn)勝病魔，他不僅對病中人妻子悉心照料，還用堅(jiān)強(qiáng)和幽默感動(dòng)著妻子，病中妻子有時(shí)會(huì)發(fā)生煩躁，他總是用他機(jī)智的幽默來回應(yīng)，用真誠來感化，用堅(jiān)強(qiáng)來引導(dǎo)。妻子的病情穩(wěn)定了下來，手術(shù)后身體恢復(fù)得很好，正如他的妻子所說：“如果不是他，我墳上的草已經(jīng)長得很茂盛了!”，短短的一句樸實(shí)的語言，字里行間卻傾注了深深的真情!
他也是孝順的榜樣，他母親患病幾十年，每年住院幾次，他總是盡量親自陪伴，照料，他的兄弟姐妹們也都愿意奉養(yǎng)母親，但他說“我是長子，我還有能力時(shí)由我來”。他讓父母居住在自己旁邊，方便一天到晚的問候和照料，他陪同父母散步，到父母家里勞動(dòng)，逗父母開心，五十多歲頭發(fā)花白的他在父母身邊卻還是一個(gè)承歡膝下的小孩子!
如今他們一家三代同堂，其樂融融,是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭。
他會(huì)生活，更會(huì)工作，學(xué)習(xí)和宣講構(gòu)成了何明彪生命的全部，對何明彪而言，他的理論生涯與宣講有著不解之緣。1986年10月，何明彪調(diào)到縣委黨?？苿們蓚€(gè)月，受命為縣直機(jī)關(guān)干部作《馬克思主義哲學(xué)》輔導(dǎo)。憑著多年在學(xué)校教政治課和站講臺(tái)的功底，何明彪一炮打響，精彩的講授令600余名聽眾拍手叫絕。一時(shí)間，各單位紛紛邀請他去講課，當(dāng)時(shí)的縣文教局還將他的輔導(dǎo)課錄成磁帶在各中心校巡回播放。
何明彪一發(fā)不可收拾，一講就是30多年。無論是哪個(gè)崗位，何明彪只要有時(shí)間都是有請必到、風(fēng)雨無阻，在歷次的大型宣講活動(dòng)中，他都上課最多的人，有時(shí)是一天要宣講兩到三堂，有時(shí)我們看到他勞累的身影，早白的頭發(fā)，內(nèi)心有說不出的心疼，他身體不是很好，有高血壓，膝關(guān)節(jié)炎等疾病，但他從不拒絕別人上課的邀請。有時(shí)只能在辦公室休息片刻，又接著下一堂課，一走上講臺(tái)，他又是那樣精神煥發(fā)，又是那樣激情飛揚(yáng)地侃侃而談。他的課常講常新，不同的單位，不同的學(xué)員對象，不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對于他來說都是新課，他從來不把講課內(nèi)容在另一個(gè)講臺(tái)上重復(fù)，哪怕是今天和明天，那也不能用一樣的內(nèi)容去講，聽他的課永遠(yuǎn)都是新課。
多年來，他從不參與牌局、更不善棋奕、不善跳舞等活動(dòng)。雙休日、節(jié)假日幾乎都是在辦公室、書房、講臺(tái)上度過的。與此同時(shí)，為了讓“課”更有針對性，語言更“接地氣”,調(diào)研文章更生動(dòng)， 他總是利用休息時(shí)間深入到干部家中、農(nóng)戶田間、地頭，與他們拉家常似的，面對面屈膝交談，掌握第一手資料 。
每年上課平均達(dá)到100多堂，2006年調(diào)離黨校后，他任然擔(dān)任縣宣講團(tuán)的主力軍。他的授課內(nèi)容從黨的理論到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，從理想信念到演講藝術(shù);聽課對象從市縣領(lǐng)導(dǎo)到機(jī)關(guān)干部，從一線干部到城鄉(xiāng)群眾，從企業(yè)老板到普通員工……他已累計(jì)宣講6000多場，其中被邀請到鄰居縣宣講300多場。
正因?yàn)槿绱?，他的課非常受干部群眾的歡迎，講臺(tái)上，何明彪時(shí)而闡釋理論，娓娓道來;時(shí)而妙語連珠，深入淺出;時(shí)而與聽眾互動(dòng)，有來有往。同樣的笑聲、掌聲，同樣的“滿堂彩”，“名嘴”風(fēng)范，果然名不虛傳!“聽君一堂課勝讀十年書”是學(xué)員們共同的感受。
“這是理論的魅力，我只不過是搭了一座橋?！焙蚊鞅胝f，只有把黨的科學(xué)理論通俗化、大眾化，讓更多的人掌握，理論才能真正煥發(fā)生命力。
在年輕干部眼中，他是一位受人尊重的長者，又是一位良師益友，在學(xué)習(xí)和工作中，他對年輕人要求很嚴(yán)格，他不允許任何人在學(xué)習(xí)中敷衍和作假，在他修改的論文中，如果發(fā)現(xiàn)是從別處抄來的，他會(huì)立即要求重新寫作，有的人很怕他，他不管你是什么級別的官員，他絲毫也不會(huì)留情。如果是自己寫的，他會(huì)精心的修改，直到每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。他關(guān)心年輕人的成長，對于最初站上講壇的老師，他會(huì)反復(fù)聽課，認(rèn)真研究提高的辦法，他欣賞有才華的年輕人，對他們象自己的子女一樣關(guān)懷、幫助，從思想上開導(dǎo)、從業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，從人生道路上引導(dǎo)，他常常說，我們的事業(yè)要有好的年輕人來接班，黨的理論研究和宣傳是要有理想、這定力的人才能堅(jiān)持下來的，這樣的年輕人值得人們用心呵護(hù)和培養(yǎng)。
他以高尚的道德情操始終堅(jiān)持清清白白做人的準(zhǔn)則，用人格魅力默默地影響著我們鹽亭上千名干部會(huì)，他用實(shí)際行動(dòng)踐行了“三嚴(yán)三實(shí)”，不僅為鹽亭的干部做了榜樣，樹了典型，更是我們所有干部學(xué)習(xí)的楷模。
校長學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)范文5
電影《焦裕祿》，我已經(jīng)看過多次。每看一次，就感覺心靈受到一次震撼和洗滌。在黨的群眾路線教育活動(dòng)中，再次重溫這部經(jīng)典電影，我深深感到：作為教育戰(zhàn)線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們應(yīng)以焦裕祿作為一面鏡子，看看自己的差距到底在哪里，清楚自己的前進(jìn)方向在哪里。怎樣以脫胎換骨的姿態(tài)，贏得群眾的信任與支持;怎樣以破釜沉舟的氣概，全心全意履行人民教師崗位職責(zé)、打造出教育為民的新天地。
人是要有一點(diǎn)精神的。
精神的力量是無窮的，精神信仰是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。九十多年一路走來，我們提煉出了井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等一系列寶貴精神，繼承和發(fā)揚(yáng)這些精神，并不斷為其注入新的時(shí)代內(nèi)涵，是我們黨能夠從勝利走向新的勝利的重要支撐。這其中，焦裕祿精神所承載的，就是一個(gè)普通黨員干部所應(yīng)有的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。新形勢下，面對艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，面對群眾日趨多元多樣的利益訴求，每一個(gè)共產(chǎn)黨員，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)從焦裕祿精神中汲取營養(yǎng)、汲取力量，見賢思齊、查擺不足。焦裕祿以澄澈的人生和不朽的業(yè)績，生動(dòng)詮釋了始終與群眾心連心、與人民保持血肉聯(lián)系的宗旨意識(shí)和為民情懷。當(dāng)前，我們正站在新的歷史起點(diǎn)，置身全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和中國夢的偉大征程，需要付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力，需要建設(shè)一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的黨員干部隊(duì)伍。
“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神，在全面深化改革、實(shí)現(xiàn)綠色崛起的今天，仍然具有非同尋常的時(shí)代意義，仍然是我們砥礪前行的巨大精神力量。欲修其身者，先正其心;欲正其心者， 先誠其意。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，努力做焦裕祿式好黨員、好干部，要特別學(xué)習(xí)他“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷;凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng);“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神;艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操。這些具體要求，指明了焦裕祿精神的精髓;嚴(yán)格落實(shí)這些要求，我們就抓住了學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神的核心和關(guān)鍵
榜樣是看得見的哲理。
在開展實(shí)踐教育活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，給我們提供了一面鏡子照一照、一把標(biāo)尺量一量、一個(gè)標(biāo)桿齊一齊，讓為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值理念，鮮明地、具體地、生動(dòng)地轉(zhuǎn)化為我們?yōu)槊駨恼膶?shí)際行動(dòng)。風(fēng)刮得最猛時(shí)，他帶頭查風(fēng)口、探流沙;雨下得最大時(shí)，他帶頭冒雨涉水，察看洪水流勢和變化;身患肝癌，卻強(qiáng)忍劇痛，帶頭深入基層……今天，提起焦裕祿，人們依然會(huì)想起這一幕幕苦干實(shí)干的場景。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，做焦裕祿式的好黨員、好干部，必須學(xué)習(xí)這種苦干實(shí)干的精神，弘揚(yáng)這種苦干實(shí)干的作風(fēng)。焦裕祿精神是共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的好教材。以焦裕祿精神為鏡，對照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，查擺自己的理想信念、工作作風(fēng)、敬業(yè)精神，深感汗顏!
1.工作布置的多，檢查落實(shí)的少
這種現(xiàn)象的確存在，主要是自己心太浮躁，工作布置下去，有些問題無計(jì)劃、不系統(tǒng)，丟三丟四，最后有些工作浮于事，從今起，做到每周一計(jì)劃，每周五一總結(jié)，每月一計(jì)劃，每月一總結(jié)，每學(xué)期一計(jì)劃，每學(xué)期一總結(jié)，盡量減少這種缺點(diǎn)，做到任何事情要有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有規(guī)律執(zhí)行下去，5月15日后再回頭看看這半個(gè)月的工作狀態(tài)。
2.滿足于過去的成績
隨著年齡的增大，有些過去的成績?nèi)菀诐M足，思維方式及創(chuàng)新工作有待加強(qiáng)，通過近段時(shí)間的管教，本人調(diào)整思路，端正態(tài)度，勇于創(chuàng)新，盡管2008年(高考全省文科狀元，北大清華4人)。2012年(高考13人上北大、清華線錄取9人)創(chuàng)造了四中輝煌，2015屆(現(xiàn)在任高二年級第一責(zé)任人)應(yīng)該更上一層樓，突破兩位數(shù)錄取北大、清華，對于教務(wù)、教學(xué)的管理工作本學(xué)期要有新的亮點(diǎn)。
3.缺乏艱苦樸素，精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的作用
隨著生活水平的提高，自己在生活上及工作上放松了艱苦樸素，精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的風(fēng)氣，通過這次學(xué)習(xí)的提醒，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)艱苦樸素，精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的作用。
4.艱苦奮斗的思想比較淡化，進(jìn)取心不足
通過這次學(xué)習(xí)教育，我從焦裕祿同志的感人事跡和崇高精神中受到深刻教育和啟發(fā)，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的理想信念，在今后的工作中，要堅(jiān)持弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，堅(jiān)定不移地踐行黨的群眾路線，向市教育局交出一份合格的答卷。
作為一名副校長、數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為“嚴(yán)以修身”尤為重要。在學(xué)校，我們的一言一行都被廣大教師和學(xué)生看在眼里，而學(xué)生正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會(huì)極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此，我們在做好日常教學(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為教師、為學(xué)生樹立榜樣。重點(diǎn)是做好以下幾個(gè)方面：
(一)正衣冠，做表率。我們要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好教師和學(xué)生的榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會(huì)上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。
(二)講務(wù)實(shí)，守信用。從某種意義上講，教學(xué)工作務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對整個(gè)學(xué)校和班級的學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。在開展工作時(shí)我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把班主任的工作做好，并注重工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說到做到，表里如一，始終如一。
(三)多寬容，求穩(wěn)定。作為副校長、數(shù)學(xué)老師，要以博大的胸懷，容忍老師的一些缺點(diǎn)和不足，對犯錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和諒解，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。
(四)敢決斷、常自省。新余四中是一個(gè)集體，矛盾糾紛是少不了的，作為副校長，在處理矛盾糾紛的時(shí)候切忌優(yōu)柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發(fā)狀態(tài)中得以根除。教學(xué)管理工作十分繁瑣，面對的老師和學(xué)生個(gè)體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經(jīng)常自我剖析、自我評價(jià)，在自省中不斷提高。
此外，我們在對待學(xué)生的時(shí)候，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，對待學(xué)生人人平等。對教學(xué)管理工作，要從實(shí)際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到有效設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，不脫離老師和學(xué)生這個(gè)群體。在自主創(chuàng)新的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于承擔(dān)教書育人這個(gè)重?fù)?dān)，勇于面對現(xiàn)實(shí)，善于解決問題，不做面子工程。
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