e調(diào)二胡指法_二胡的指法練習(xí)方法(2)

時(shí)間：2017-08-31 08:27:21 謝樺657由分享

　　二胡的指法練習(xí)方法

　　一.左手掌心向上，從食指開(kāi)始按順序做單指彎曲動(dòng)作，一個(gè)手指彎曲時(shí)其他三個(gè)手指保持平直狀態(tài)，無(wú)名指和小指做此動(dòng)作時(shí)，開(kāi)始都會(huì)有聯(lián)動(dòng)動(dòng)作，切記此時(shí)千萬(wàn)不要用右手扳住無(wú)名指或小指，而是順其自然地進(jìn)行彎曲運(yùn)動(dòng)，逐漸加大彎曲程度，從而最終達(dá)到獨(dú)立靈活地彎曲。

　　二.左手食指、中指、小指與大拇指緊緊地捏在一起，則中指和小指間會(huì)留有一條夾縫，此時(shí)運(yùn)動(dòng)無(wú)名指在此夾縫中做往復(fù)穿進(jìn)穿出動(dòng)作(開(kāi)始時(shí)很別扭，但一定要堅(jiān)持)，以30--40次為一組，間隔20-30秒放松一下左手，再做。每天堅(jiān)持至少6--10組。堅(jiān)持訓(xùn)練一個(gè)時(shí)期后，無(wú)名指的獨(dú)立活動(dòng)能力會(huì)愈加明顯。

　　三.左手成自然放松狀態(tài)，將掌根和大拇指輕觸在桌面上，其余四指指尖做垂直敲擊桌面動(dòng)作。

　　1、順序敲擊：一二三四、四三二一、

　　2、隔指敲擊：一三二四、四二三一、

　　3、混序敲擊：一四二三、二四二三、三四二三，四一三二、三一三二等等。

　　此練習(xí)的目標(biāo)為：每個(gè)手指指尖都要練出像小鐵錘兒敲打桌面一樣的有力度。這是因?yàn)槔覙?lè)器要求的是左手手指是敲弦而不是“摸”弦，敲弦的手指都應(yīng)是指尖肌肉最飽滿(mǎn)的部位，即第一指節(jié)與琴弦近似垂直，這樣奏出的音才能堅(jiān)實(shí)飽滿(mǎn)。

　　二胡指法訓(xùn)練技巧

　　一、熟悉音位與框架

　　熟悉音位，訓(xùn)練手指的基本起落動(dòng)作，體驗(yàn)不同把位的框架感覺(jué)?；景匆魟?dòng)作的音位從第一把位開(kāi)始，以后逐漸往下擴(kuò)展。

　　二、基本按音技術(shù)

　　首先訓(xùn)練手指在常態(tài)合理框架中的起落動(dòng)作。小指的按音宜安排在持琴穩(wěn)定、食指、中指和無(wú)名指三個(gè)手指的按音動(dòng)作基本規(guī)范之后進(jìn)行。

　　三、換把技術(shù)

　　先訓(xùn)練利用空弦音換把，再訓(xùn)練同指換把，最后訓(xùn)練異指換把。從換把的技術(shù)角度考慮，先利用空弦音移指換把，再到同指滑把(注意：異指換把時(shí)左手也是不離弦的，是滑動(dòng)換把的，只是右手運(yùn)弓時(shí)弓毛虛離了琴弦，而沒(méi)有發(fā)出滑把時(shí)的聲音)，最后是跳把，跳把時(shí)先短距離跳，后再大跳。

　　四、指距與指序變化技術(shù)

　　先訓(xùn)練保留指，再訓(xùn)練自然指法中各種不同指距的練習(xí)，再訓(xùn)練常用開(kāi)放指法，再訓(xùn)練收縮指即半音階密集指法，再訓(xùn)練伸展指，再訓(xùn)練交替指等。同時(shí)還應(yīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練手指的彈性、力度、靈活性、獨(dú)立性等方面的訓(xùn)練。

　　五、快速技術(shù)

　　快速技術(shù)的訓(xùn)練帶有明顯的階段性。宜在演奏者已經(jīng)解決了基本按音技術(shù)，并且能夠感悟得到人體與琴體的關(guān)系，再開(kāi)始訓(xùn)練。從一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的把位即上把開(kāi)始逐漸介入換把動(dòng)作，帯有伸展指或換弦的變化的快速訓(xùn)練，宜相對(duì)稍后進(jìn)行。

　　六、揉弦技術(shù)

　　先訓(xùn)練滾揉，掌握了揉弦動(dòng)作的方法后，再進(jìn)入壓揉、摳揉、滑揉、滾壓揉等。

　　七、滑音技術(shù)

　　先訓(xùn)練移動(dòng)式(移動(dòng)把位)上滑音、下滑音(三度以?xún)?nèi))，再訓(xùn)練大上滑音、大下滑音(超過(guò)三度以上)，再訓(xùn)練定位式(不移動(dòng)把位丿的上、下滑音，再訓(xùn)練回滑音，最后訓(xùn)練墊指滑音(先二、三、四指的墊指滑音，后一、二、三指的墊指滑音，最后是兩個(gè)手指的墊指滑音)

　　八、其他技術(shù)

　　左手的顫音、打音、單打音、兩個(gè)音或兩個(gè)以上的裝飾音、止音(收音)、自然泛音、人工泛音等。它們?cè)谝魳?lè)中的功能往往大于技術(shù)訓(xùn)練的功能，因此，這類(lèi)動(dòng)作的訓(xùn)練可以較快地與實(shí)際使用相融合，宜分別安排在技術(shù)進(jìn)度的不同階段。