特長(zhǎng)生學(xué)鋼琴技巧介紹，如何快速入門(mén)

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)的特長(zhǎng)生，一定會(huì)接觸到的一門(mén)樂(lè)器，就是我們說(shuō)的鋼琴之王。用鋼琴演奏出來(lái)的曲子悅耳動(dòng)聽(tīng)，但是過(guò)程卻沒(méi)有想象中那么容易，那么對(duì)于特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，一定要掌握的技巧是什么呢?如何才能快速入門(mén)?

　　特長(zhǎng)生學(xué)鋼琴的技巧介紹，如何快速入門(mén)

　　1、成功的開(kāi)始——正確姿勢(shì)與手型

　　一開(kāi)始就要要求孩子彈奏的姿勢(shì)要端正、自然，坐位要合適。當(dāng)身體對(duì)準(zhǔn)琴中央坐正后，上身應(yīng)自然地稍往前傾，處于積極的彈奏狀態(tài)，一般以左琴凳的1/2——2/3為宜;琴凳的高低以手置于鍵盤(pán)上之后，前臂呈水平或略高于鍵盤(pán)為宜;琴凳與琴距的遠(yuǎn)近是以雙臂能自由舒展地在整個(gè)鍵盤(pán)上所有移動(dòng)為準(zhǔn)。雙腳作為彈奏時(shí)全身重量的支點(diǎn)之一，自然地置于踏板附近，隨時(shí)做好踩踏的準(zhǔn)備。如果孩子太小，腳還夠不著地，或者剛剛能夠著地，都會(huì)感覺(jué)不舒服，應(yīng)該腳下加一個(gè)小板凳補(bǔ)齊。彈奏姿勢(shì)正確與否，直接關(guān)系到孩子日后彈奏技術(shù)正常的發(fā)展。

　　手型是很關(guān)鍵的問(wèn)題。彈奏時(shí)手指無(wú)論觸鍵或是起鍵都應(yīng)自然彎曲，指尖觸鍵，手腕水平，手心似握球，注意4、5指要立好，不要傾斜。大拇指的兩個(gè)關(guān)節(jié)和其他手指的三個(gè)關(guān)節(jié)都要突出，尤其注意，手指的第一關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))不得塌陷。手指起鍵時(shí)不要翹。彈奏時(shí)五個(gè)手指均應(yīng)在鍵盤(pán)上，切勿將大指懸在鍵盤(pán)外面。手指觸鍵時(shí)盡量要觸在琴鍵的中間。

　　2、基礎(chǔ)的基礎(chǔ)——斷奏與連奏

　　先彈好斷奏再?gòu)椷B奏。許多家長(zhǎng)反應(yīng)小朋友的手軟，沒(méi)有力量，甚至出現(xiàn)折指等問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題是由于斷奏沒(méi)有掌握好。斷奏是彈鋼琴的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。用斷奏手法彈奏一個(gè)旋律時(shí)，盡管音是斷的，而其意是連的。如要使鋼琴發(fā)出圓潤(rùn)而飽滿(mǎn)的聲音，必須使孩子首先學(xué)會(huì)運(yùn)用肩臂腕指的整體力量進(jìn)行彈奏，也就是說(shuō)要盡快掌握、運(yùn)用肩臂重量的彈奏方法。讓手和手臂非常放松，像自由落體一樣自由落下，在觸鍵時(shí)用手指撐住，保持球狀的手型，注意始終保持手指的放松狀態(tài)，不要生硬地砸琴鍵，以免產(chǎn)生刺耳的聲音;或者因彈不到底而產(chǎn)生虛和飄的聲音。每彈完一個(gè)音，用大臂帶動(dòng)前臂自然地將放松的手腕提起，再用同樣的感覺(jué)彈第二個(gè)音、第三個(gè)音……不要圖快，一定要把音彈得很穩(wěn)很結(jié)實(shí)，聲音要長(zhǎng)一些。

　　連奏是用一個(gè)動(dòng)作連貫地彈奏出兩個(gè)或兩個(gè)以上的若干音。彈奏時(shí)注意手指間的連貫。與此同時(shí)，手和手臂的重心也隨著手指的移動(dòng)而移動(dòng)。最后一個(gè)尾音用大臂帶動(dòng)前臂放松地離開(kāi)鍵盤(pán)。左右手的四指和五指可能不如其他手指彈得順利，要多練習(xí)。

　　3、體會(huì)作曲家的內(nèi)心——識(shí)譜

　　識(shí)譜是很重要的，就像讀作曲家的內(nèi)心一樣，只有認(rèn)真讀譜，才能正確理解作品，才能正確彈奏。從一開(kāi)始學(xué)習(xí)看譜彈奏就應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真讀譜的習(xí)慣，即著手彈奏之前，先看好曲名、譜號(hào)、調(diào)號(hào)、節(jié)拍、表情術(shù)語(yǔ)、重復(fù)記號(hào)等，做到心中有數(shù)后，再仔細(xì)地進(jìn)行彈奏，彈奏時(shí)注意旋律的分句和語(yǔ)氣;為能盡快地熟悉鍵盤(pán)，從一開(kāi)始就應(yīng)該堅(jiān)持多看譜，不看鍵盤(pán)地進(jìn)行慢速練習(xí);基本認(rèn)下譜以后要注意每首樂(lè)曲旋律的不同性質(zhì)和內(nèi)容，通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒表達(dá)出來(lái)，直到彈好為止。值得一提的是有些孩子容易粗心大意，識(shí)譜不夠認(rèn)真，有些標(biāo)記看到了，有些標(biāo)記就看不到，特別是一些指法、調(diào)號(hào)、臨時(shí)升降記號(hào)等容易被忽略，我接觸的一些彈鋼琴的小朋友，經(jīng)常犯錯(cuò)誤的原因就是，識(shí)譜時(shí)不夠認(rèn)真，把錯(cuò)誤的地方重復(fù)了若干遍以后就不容易改正了，所以彈了很久的曲子就是不過(guò)關(guān)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子從接觸一個(gè)新曲子開(kāi)始，就要仔細(xì)識(shí)別，每個(gè)細(xì)節(jié)都不落下，先識(shí)別音高、節(jié)奏與指法;基本能彈奏的時(shí)候，在識(shí)別各種連線(xiàn)、表情記號(hào)等加入有表情的彈奏;最后，是識(shí)別鋼琴曲的結(jié)構(gòu)與主題、速度、風(fēng)格等等，如果，忽視了結(jié)構(gòu)，就不能彈奏出樂(lè)曲的變化與對(duì)比，忽視了風(fēng)格標(biāo)記，就不能正確領(lǐng)會(huì)作曲家的意圖，甚至?xí)褬?lè)曲風(fēng)格弄錯(cuò)，比如本來(lái)是優(yōu)雅的小步舞曲，卻彈得歡快而熱情，聲量較大、速度也較快，就不對(duì)了。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子識(shí)別這些音樂(lè)符號(hào)與標(biāo)記，可以借助于音樂(lè)辭典或樂(lè)理書(shū)籍，來(lái)提高鋼琴?gòu)椬嗟谋憩F(xiàn)力。

　　4、孩子最容易出錯(cuò)的地方——指法規(guī)律

　　在所接觸的彈琴的孩子中，我發(fā)現(xiàn)他們最容易出錯(cuò)的地方就是指法不對(duì)。彈奏旋律時(shí)，指法恰當(dāng)與否往往會(huì)直接影響到演奏效果。選用合適的指法便于將旋律彈得通順、連貫，尤其在教材中沒(méi)有明確給出指法時(shí)，首先掌握彈奏旋律的指法規(guī)律更是必不可少的學(xué)習(xí)步驟。由于手型和技術(shù)條件的差異，一個(gè)樂(lè)句的指法安排往往由多種可能，但總的原則是從旋律的性質(zhì)出發(fā)，保證樂(lè)句的連貫和完整;同時(shí)要全面考慮到樂(lè)句的最高音和最低音，充分發(fā)揮所有手指的作用。常用的指法規(guī)律有以下幾種：順指法、擴(kuò)指法、穿指法、跨指法、縮指法和換指法(如譜例)。在彈琶音時(shí)，有的孩子混淆了三指和四指，應(yīng)該用三指的地方用了四指，造成小指的音與四指彈奏的音出現(xiàn)斷奏或彈錯(cuò)音;在縮指法時(shí)，縮得過(guò)多，沒(méi)有照顧到下一個(gè)樂(lè)句的彈奏，使得指法很別扭，容易出錯(cuò)，速度也上不來(lái)，所以建議家長(zhǎng)要提醒孩子在彈奏時(shí)要一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句地彈奏，前后要順暢，從而固定下來(lái)自己認(rèn)為最舒服的指法，然后在譜子上做標(biāo)記，免得以后忘記，切忌每一遍練習(xí)都用不一樣的指法，這樣會(huì)造成不必要的混亂，降低了練琴的效率;同音輪指時(shí)，更是容易亂，三連音的彈奏應(yīng)該運(yùn)用三個(gè)指頭的輪換，一般是三二一、三二一，而四個(gè)音一組輪換時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用四個(gè)指頭的輪換，一般是四三二一、四三二一，如果不按照音群的規(guī)律，用任意的指法來(lái)彈奏的話(huà)，可能、音不會(huì)彈少，但是很有可能力度不均，造成重音的混亂，節(jié)拍也隨之混亂。

　　教材的規(guī)律是越是入門(mén)的教材，指法標(biāo)記越詳細(xì)明確，所以孩子在一開(kāi)始彈奏的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格按照書(shū)上的指法來(lái)彈奏，并逐漸總結(jié)一些規(guī)律，因?yàn)樵绞歉咭患?jí)的教材，只是標(biāo)明重點(diǎn)的地方，其它指法孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自己安排了，所以孩子需要學(xué)一些指法的排列規(guī)律，自己要會(huì)排指法。

　　5、鋼琴的靈魂——踏板

　　有人說(shuō)踏板是鋼琴的靈魂，這說(shuō)明了踏板的重要性。踏板是一種音色和音響的調(diào)節(jié)器(在鋼琴的底部)，常見(jiàn)的有兩種：強(qiáng)音踏板(右邊)和弱音踏板(左邊)。由于弱音踏板在初學(xué)階段不常用，這里所指的踏板將是強(qiáng)音踏板。踏板的運(yùn)用是鋼琴演奏藝術(shù)的重要手段之一，應(yīng)充分利用它的感染力和效果，盡早訓(xùn)練，一邊從一開(kāi)始雙手的彈奏能力、腳對(duì)踏板的控制能力與聽(tīng)覺(jué)的審辨能力得以協(xié)調(diào)地全面發(fā)展。踏板的作用，戧銀踏板的作用是多方面的，不同的用法可產(chǎn)生不同的效果，如，延長(zhǎng)音響(起連接作用)，豐富色彩、擴(kuò)大音量和加強(qiáng)節(jié)奏效果等?；居梅ㄓ袃煞N直踏板和音后踏板。直踏板的踩法是與手指觸鍵的同時(shí)踩下去的。音后踏板則是在手指觸鍵的同時(shí)將以前踩的踏板訪(fǎng)京，緊接著在手指離鍵之前踩下去。演奏者可根據(jù)音樂(lè)的需要來(lái)選用。使用的符號(hào)為：使用的方法是，使用踏板前，先將右腳掌的前端輕松地輕放在有踏板的外側(cè)。腳的支點(diǎn)在腳跟。使用過(guò)程中應(yīng)注意腳掌的前端自始至終不要隨意離開(kāi)踏板，以免每次踩下去時(shí)發(fā)出噪音。

　　孩子往往對(duì)踏板很好奇，總想去踩，嘗試著不同的聲響，盡管踏板不是作為初學(xué)的重點(diǎn)，但是要讓孩子了解正確的使用方法，認(rèn)識(shí)踏板的標(biāo)記，以免形成錯(cuò)誤的踩法，形成不良習(xí)慣，不容易改正。

　　初學(xué)鋼琴者運(yùn)用技巧時(shí)需要注意什么

　　一、預(yù)備階段

　　我們都知道，鋼琴?gòu)椬嘀凶钪匾募记烧n題是合理優(yōu)美的發(fā)音。音樂(lè)形象發(fā)音決定著是否需要泛音、決定著音的強(qiáng)弱?？傊?，全部的技巧直接取決于音樂(lè)形象。因此，鋼琴學(xué)習(xí)中的初學(xué)者最主要的條件在于開(kāi)始彈琴之前要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)幻象。

　　鋼琴?gòu)椬嘀校词故亲罨A(chǔ)的，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)復(fù)雜的多種多樣的負(fù)擔(dān)。學(xué)生應(yīng)該同時(shí)注意手臂、手掌的工作，但是切記，在任何時(shí)候都不應(yīng)該損害學(xué)生的音樂(lè)想象力。所以這一切學(xué)生都是在相當(dāng)困難的條件下進(jìn)行的。

　　我們要強(qiáng)調(diào)的是，如果我們想使學(xué)生日后能很好地讀譜，學(xué)習(xí)讀譜就必須與練琴同時(shí)進(jìn)行。 學(xué)習(xí)一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生正確用鋼琴的能力是非常重要的。各種各樣的有節(jié)奏的游戲在培養(yǎng)動(dòng)作和諧方面起著重大作用。

　　二、技巧工作的準(zhǔn)備

　　鋼琴教學(xué)中的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的活動(dòng)。達(dá)到這一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的辦法是在教師彈奏時(shí)，學(xué)生指揮，或者畫(huà)圓圈。手指工作的機(jī)械準(zhǔn)備是借助于練習(xí)操以及手指在空中緩慢的顫動(dòng)進(jìn)行的。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐的準(zhǔn)備練習(xí)，在樂(lè)器上的彈奏就可以從旋律開(kāi)始。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槌鯇W(xué)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也應(yīng)該是音樂(lè)感受。開(kāi)始就在鋼琴上進(jìn)行手指練習(xí)是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生僅是初學(xué)，讓他把注意力不是集中在發(fā)聲上，而是用在手指的動(dòng)作上，這在日后彈奏樂(lè)曲時(shí)就會(huì)給正確的神經(jīng)支配造成困難。

　　在學(xué)習(xí)的第一年不要學(xué)習(xí)下臂的彈奏———如快速斷奏，因?yàn)檎_地實(shí)現(xiàn)這種彈奏，要求完善地掌握上臂的統(tǒng)一動(dòng)作。只要注意在均勻的連奏中手指工作和手臂統(tǒng)一動(dòng)作的完整，很快就可以達(dá)到完善的程度。

　　坐姿不當(dāng)往往會(huì)造成下臂“抖動(dòng)”和指尖負(fù)擔(dān)過(guò)重，這會(huì)妨礙手指妥善的工作，應(yīng)該避免這種情況。必須在連奏中使手指自覺(jué)地彈奏，在斷奏中使手指進(jìn)行積極的彈奏，永遠(yuǎn)像是手臂的延伸，就是手指的獨(dú)立動(dòng)作要減少到最低限度，只保留最必需的。

　　鋼琴?gòu)椬喑Ｓ玫挠|鍵發(fā)力方法有哪些

　　1、抬指

　　我們知道，人的手掌做得最多的最熟練最有力的動(dòng)作是握拳，所以抬指時(shí)手指的運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)該像握拳那樣。首先全身放松，尤其是肩膀、手臂和手腕，放松的手臂是自然下垂的;手型是握拳后慢慢放松，稍微打開(kāi)，掌關(guān)節(jié)突起，指尖關(guān)節(jié)突出，手腕放低。抬指時(shí)，手腕不動(dòng)，手指迅速高高抬起，掌關(guān)節(jié)拉開(kāi)到極限;下鍵時(shí)，掌關(guān)節(jié)帶動(dòng)手指迅速下鍵，落到鍵面時(shí)指間關(guān)節(jié)同時(shí)向掌心勾回，把鍵勾住，這時(shí)我們的手型應(yīng)該是掌關(guān)節(jié)和指尖關(guān)節(jié)頂起來(lái)，手腕保持在原位不動(dòng)。這時(shí)我們就要檢查一下我們的手指是否支撐好，手腕是否放松，我們按一下掌關(guān)節(jié)看能不能把它壓下去，不能就表示支撐好了，再搖一搖手腕，看放松了沒(méi)有。彈奏抬指時(shí)，完全是手指在運(yùn)動(dòng)，手腕要始終保持放松，有的同學(xué)一味地追求音量，手腕幫忙用力，造成手腕上下抖動(dòng)，這是錯(cuò)誤的。

　　初學(xué)者應(yīng)把放松放在第一位，聲音可以小一點(diǎn)，但一定要保證解放手腕以上部位。當(dāng)我們手指支撐好了，就像人的一條腿站好了，另一條腿可以邁出去了，抬起第二根手指，像剛才說(shuō)的那樣做。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，抬指是一只手指的動(dòng)作，其它手指應(yīng)該放松放在琴鍵上，而不要舉在天上，這樣好累的，練琴本來(lái)是輕松的事情，如果感到累就是方法不對(duì)，手沒(méi)有放松。還有，一只手指下鍵時(shí)，其它手指不要跟著跳，盡量減少無(wú)謂的動(dòng)作，這對(duì)以后快速?gòu)椬鄷?huì)帶來(lái)阻力的。

　　2、貼鍵

　　貼鍵是與抬指完全相反的彈法，顧名思義它要貼著琴鍵彈，絕對(duì)不要抬起來(lái)。首先，手型做好，肩、臂、腕放松是最重要的，手指放松放在鍵上。彈奏時(shí)，手指先彎曲作好準(zhǔn)備，蓄勁后迅速向下推，要推到底，推完支撐，手腕放松并平移到最適合下一個(gè)手指彈奏的地方，手指準(zhǔn)備，彈法如上，推完前一個(gè)手指松開(kāi)并貼著琴鍵。注意，下鍵方式與抬指不同，采用推鍵，推完要松開(kāi)，全過(guò)程手指都要“摸著鍵”彈，聲音既要有顆粒性，又要保持連貫，是彈奏音階、琶音的基本方法，多用于彈奏抒情的連貫的曲目，能夠很好地控制音色，是快速跑動(dòng)的基礎(chǔ)。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，手腕是傳送力量的，而不是發(fā)力的。

　　3、跳音

　　跳音常用的有兩種：手臂跳音和手指跳音。 (1)、手臂跳音;手臂跳音的彈法與貼鍵基本一致，只是推鍵時(shí)爆發(fā)力更強(qiáng)更快，以致把手臂彈起。注意，手腕絕對(duì)放松，力量全部集中在指尖爆發(fā)，不能用手腕發(fā)力，手指要先貼好鍵而不要抬指敲擊，彈起時(shí)手腕不要主動(dòng)抬起，是被手指推起的，切記，切記!聲音要迅速，有力，不能拖泥帶水，適用于時(shí)值較長(zhǎng)，空隙較大，強(qiáng)音的跳音。 (2)、手指跳音;手指跳音是快速跳音的彈法，可以彈一連串快速的跳音。手型防好，放松我就不說(shuō)了，手指第一關(guān)節(jié)迅速用力“抓”鍵，聲音短促靈活。注意，手放得越低越好。

　　4、抬指慢下鍵

　　與抬指的準(zhǔn)備動(dòng)作一樣，手指抬器慢慢把鍵按下去，觸鍵要深，力量源源不斷的向底部灌下去，聲音連貫富有深情，是彈奏慢板樂(lè)章常用彈法

　　5、低指快擊鍵

　　終于可以介紹這種我最喜歡的彈法了，我們長(zhǎng)期的訓(xùn)練抬指和貼鍵為了什么?就為了這個(gè)——低指快擊鍵!它結(jié)合了抬指和貼鍵的長(zhǎng)處，又去掉了它們的不足，首先它要像貼鍵那樣貼著鍵，還要抬指中指尖關(guān)節(jié)的“抓”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是貼著鍵“抓”，手腕還要配合移動(dòng)，聲音連貫、顆粒、奔放，是快速?gòu)椬嘧詈玫姆椒?。不過(guò)在這之前一定要把抬指和貼鍵練好哦，還有我一直強(qiáng)調(diào)的手腕放松，如果手腕還是緊張的話(huà)，你一定會(huì)感到吃力的。

　　6、和弦的彈法

　　以上的5種彈法都要求手腕不參與用力的，而彈和弦時(shí)，手腕就要用上了。首先還是那句老話(huà)，手腕放松，手型做好，手指貼鍵，手腕抬起迅速下壓，手指同時(shí)“抓”，下得要整齊清晰，彈完手腕馬上放松，千萬(wàn)不要壓著死用力，要知道偷懶!注意手指動(dòng)作要與手腕同步到達(dá)一定境界，就是抓，手指向手心里抓，發(fā)力后馬上放松，而不是死死讓手指站在那里。

　　鋼琴?gòu)椬喑Ｒ?jiàn)的誤區(qū)是什么

　　最常見(jiàn)的誤解是：技巧，就是手指靈活的天賦。事實(shí)上非如此!技巧純熟的鋼琴家與一般浮生大眾，兩者天生的手指靈活度其實(shí)沒(méi)有太大差異。也就是說(shuō)，任何人都能彈好鋼琴。有許多例子顯示，既使是心智障礙的人，仍能展現(xiàn)絕佳的音樂(lè)才能。不幸的是，我們這些有著更靈巧雙手的人，在音樂(lè)路上卻走得顛簸不堪，這是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ恍┗?、卻關(guān)鍵的資訊。

　　獲得技巧，是腦與神經(jīng)的發(fā)展過(guò)程，而不是手指肌肉的運(yùn)動(dòng)與力道的訓(xùn)練。

　　技巧是能彈奏無(wú)數(shù)鋼琴樂(lè)句的能力 ，因此它不是單純的手指靈活，而是許多技能的總合。獲得技巧的課題，簡(jiǎn)而言之，就是解決如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)這么多種不同的技能。令人驚訝的是，透過(guò)正確的練習(xí)方法，鋼琴技巧確實(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)獲得。

　　另一個(gè)關(guān)于技巧的誤解是：一旦你的手指達(dá)到某個(gè)技巧程度，你就能彈奏任何作品。任何新的曲目都是挑戰(zhàn)，它們都需要重新學(xué)習(xí)。鋼琴家們似乎能彈奏任何東西，是因?yàn)?1)你知道的曲子他們幾乎都彈過(guò)，(2)他們知道如何快速的去學(xué)習(xí)一首新曲子。因此，乍看之下，獲得技巧是令人怯步的工作，因?yàn)殇撉偾繋缀跏菬o(wú)止盡的。

　　我們?cè)趺纯赡苋慷紝W(xué)會(huì)呢?這個(gè)問(wèn)題大部分已經(jīng)被解決了：我們可以將曲

　　子做不同的分類(lèi)，例如音階，這是常常出現(xiàn)的，如果你知道如何彈奏音階，你已經(jīng)涵蓋了很多曲子的部分。但更重要的是，解決不同的問(wèn)題，需要不同的方法，我們將討論一些重要的方法，它們是一些學(xué)習(xí)的訣竅，能讓你以一個(gè)通用步驟，來(lái)獲得絕大多數(shù)曲子中的困難技巧。這些訣竅，是讓你以最快的速度，找到彈奏困難曲子時(shí)，手、手指、手臂等應(yīng)該有的動(dòng)作。有兩個(gè)原因你需要自己去找出這些動(dòng)作：

　　首先，因?yàn)橛刑嗖煌那?，彈奏他們的方法不可能一一在此列出。再則，每個(gè)人的需求都是不同的，讓每個(gè)人據(jù)此去找到個(gè)人適合的方法，使學(xué)習(xí)速度加速累進(jìn)。這種加速的程度，會(huì)決定你何時(shí)能成為一個(gè)鋼琴家。

　　很不幸的，許多私人鋼琴教師，他們并沒(méi)有跟一些音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)有所聯(lián)系，所以他們并不知道這些方法，而他們卻是大多數(shù)初學(xué)者的教師。另一個(gè)極端現(xiàn)象是，許多鋼琴大師及教授的著作，都在討論高階的音樂(lè)表現(xiàn)，而不是如何去獲得基礎(chǔ)技巧。