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大學(xué)生心理健康論文3000字范例(3)

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大學(xué)生心理健康論文3000字范例

  大學(xué)生心理健康論文3000字篇三

  隨著社會(huì)的變遷和科技的進(jìn)步,尤其是隨著信息時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展以及人們價(jià)值觀的微妙變化和社會(huì)環(huán)境的影響,當(dāng)代大學(xué)生以性心理和“網(wǎng)戀”心理為基礎(chǔ)的“戀愛(ài)”心理發(fā)生了顯著的變化。在新的條件下,了解大學(xué)生戀愛(ài)心理狀況,并積極做好引導(dǎo)和教育工作,是高校學(xué)生教育和管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生、心理、戀愛(ài)狀況

  正文:隨著人民物質(zhì)生活水平的逐步提高和受社會(huì)環(huán)境變化的影響,大學(xué)生青春期和性意識(shí)萌發(fā)提前,性自由、性渲染、性暴露及黃色書(shū)刊的增多,促使當(dāng)代大學(xué)生的性態(tài)度日趨開(kāi)放,傳統(tǒng)性道德監(jiān)督約束力下降。性,作為一種生理、心理現(xiàn)象,它與人一生的健康和幸福密切相關(guān),特別是作為處于青春期的高知群體的大學(xué)生,他們正處于個(gè)體性成熟的旺盛期,這一時(shí)期的個(gè)體性心理、生理的發(fā)展,充滿(mǎn)了風(fēng)險(xiǎn)和最具挑戰(zhàn)性,他們的性健康問(wèn)題值得我們加倍關(guān)注和探討。

  一、當(dāng)代大學(xué)生的性心理和“戀愛(ài)”心理發(fā)生了顯著變化

  隨著信息時(shí)代的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,網(wǎng)上生活逐漸成為人們生活的有機(jī)組成部分。大學(xué)生作為先進(jìn)文化知識(shí)、新思想和新觀念的擁有者,有更多的條件參與網(wǎng)絡(luò)生活。“網(wǎng)戀”在大學(xué)生當(dāng)中已不再是個(gè)新鮮詞。大學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象在校園中已屢見(jiàn)不鮮,引起了諸多的感情、心理和社會(huì)問(wèn)題。因此,在新的條件下了解大學(xué)生戀愛(ài)心理狀況,并積極做好對(duì)他們的引導(dǎo)和教育工作,是高校學(xué)生教育和管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  大學(xué)生已步入青春期,在性的發(fā)育上由于下丘腦和垂體前葉迅速發(fā)育,促性腺釋放因子和促性腺激素分泌量增加,性腺激素的分泌水平相應(yīng)提高到成人水平,性開(kāi)始成熟。隨著性發(fā)育日趨成熟,大學(xué)生的性欲意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。但是他們既是成熟的,又是不成熟的。從社會(huì)學(xué)的角度看,大學(xué)生的社會(huì)心理并沒(méi)完全成熟,他們的社會(huì)責(zé)任感、道德觀念、戀愛(ài)態(tài)度以及他們對(duì)戀愛(ài)與學(xué)習(xí)關(guān)系的處理等都是不成熟的”。

  2004年1月28日,全國(guó)大學(xué)生性文明調(diào)查結(jié)果在成都揭曉,超過(guò)60%的大學(xué)生贊成婚前性行為。該調(diào)查是由“中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生性現(xiàn)狀及性教育實(shí)踐探索”課題組實(shí)施的,共對(duì)全國(guó)26所高校的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,是迄今為止全國(guó)規(guī)模最大的一次大學(xué)生性文明調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,表示雙方愿意就可以有性行為的占32%,表示只要基于愛(ài)情就可以的占20%,表示有助于適應(yīng)未來(lái)婚姻生活的占7%,表示只要能結(jié)婚則無(wú)妨的占8%,四項(xiàng)加起來(lái)超過(guò)了60%。與1990年全國(guó)性文明調(diào)查的數(shù)據(jù)比較,大學(xué)生認(rèn)為“會(huì)引發(fā)社會(huì)問(wèn)題,應(yīng)受道德譴責(zé)”的比例有所下降;認(rèn)為“雙方愿意就可以”的比例上升了26%。面對(duì)心愛(ài)的人提出的性要求,大學(xué)生采取的態(tài)度依次是:60%的人“曉之以理,幫助克制”,13%的人“冷靜地?cái)嗳痪芙^”,12%的人“怕失去他(她)而委身求全”。在對(duì)待婚前性行為問(wèn)題上,女性更為謹(jǐn)慎:70%的女大學(xué)生在對(duì)待戀人的性要求時(shí),會(huì)從理智出發(fā),既力求維護(hù)自己的“性純潔”,又力求維護(hù)雙方感情而“曉之以理,幫助克制”;堅(jiān)決維護(hù)自己的“性純潔”而“冷靜地?cái)嗳痪芙^”的比例是男大學(xué)生的3倍。

  可以看出,大多數(shù)大學(xué)生對(duì)婚前性關(guān)系表示理解。大學(xué)生們已到了身體發(fā)育成熟的年齡,心理上則更加早熟。在談戀愛(ài)過(guò)程中,性的需要是很自然的事,他們大多都希望有靈肉統(tǒng)一的愛(ài)情。然而,由于中國(guó)社會(huì)對(duì)性問(wèn)題依然諱莫如深,青春期教育也很欠缺,大多數(shù)大學(xué)生仍然是觀念現(xiàn)代,而行動(dòng)保守。因此,性沖動(dòng)和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學(xué)生說(shuō),我們周?chē)目諝馓o張了,所有的人都懷著罪惡感來(lái)看這個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有任何可以商量的余地,因此我們找不到解決問(wèn)題的途徑。另一位女大學(xué)生總是趁周末室友回家的機(jī)會(huì)和男友同居,內(nèi)心的緊張、同學(xué)們異樣的目光和周?chē)膲毫偸顾幸环N犯罪的感覺(jué)。因此,“性與健康”的一位大夫說(shuō),這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無(wú)知,也不可能完全像西方的20世紀(jì)6o年代那樣,毫無(wú)顧忌地追求性解放,他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。

  二、當(dāng)代大學(xué)生“網(wǎng)戀”心理的新趨向

  據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查,2001年在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)中,l8—3O歲青年占85.98%,而上網(wǎng)人群中大專(zhuān)以上學(xué)歷的占84.67%。據(jù)清華大學(xué)的一項(xiàng)抽樣調(diào)查,大學(xué)生上網(wǎng)率高達(dá)88%。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神。網(wǎng)戀作為一種新生事物,同樣吸引了大學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及,網(wǎng)戀這種特殊的戀愛(ài)方式,正在成為當(dāng)代大學(xué)生的“緣分天空”。2003年3—4月,一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)展開(kāi),本次調(diào)查采用偶遇式的調(diào)查方式,在上述大學(xué)的本科生中發(fā)放了600份問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷516份。在接受調(diào)查的大學(xué)生中,男生占52%,女生占48%,年齡最大者25歲,最小者17歲,來(lái)自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生分別占62%、27%和ll%。調(diào)查顯示,超過(guò)4o%的大學(xué)生相信網(wǎng)戀有成功的可能性,超過(guò)60%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)戀持中立態(tài)度。大學(xué)生網(wǎng)戀心理也隨之發(fā)生很大的變化,出現(xiàn)了一些新的趨向。

  為了考察大學(xué)生的性格傾向,筆者對(duì)他們的性格進(jìn)行了大致歸類(lèi),將選擇“勇于嘗試,敢為人先”的性格歸為“前衛(wèi)”型,選擇“等其發(fā)展成熟,再作決斷”的歸為“理性”型,選擇“別人怎么做,我就怎么做”的歸為“從眾型”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在有網(wǎng)戀經(jīng)歷的38名大學(xué)生中,“理性型”網(wǎng)戀者占53%,比率要略高于“前衛(wèi)型的網(wǎng)戀者(占45%)。可見(jiàn),性格“前衛(wèi)”并不一定更容易網(wǎng)戀。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),網(wǎng)戀大學(xué)生中有55%的人都曾有失戀經(jīng)歷。這說(shuō)明,曾經(jīng)在感情方面受過(guò)創(chuàng)傷或是失戀過(guò)的大學(xué)生更容易嘗試網(wǎng)戀。按照馬斯洛的需求理論,人的需求從低到高分為五個(gè)層次,即生理需求、安全需求、愛(ài)與隸屬需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。處于“愛(ài)與隸屬”需求層次的大學(xué)生,更需要?jiǎng)e人的接納、關(guān)愛(ài)、欣賞和理解。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到這種需求或是在這方面遭受挫折和創(chuàng)傷時(shí),就會(huì)將這種需求轉(zhuǎn)移,尋找其他途徑補(bǔ)償。網(wǎng)絡(luò)的適時(shí)出現(xiàn)恰好迎合了大學(xué)生的這種需求。

  通常,同齡群體的行為具有從眾性,在網(wǎng)戀問(wèn)題上也同樣如此。調(diào)查結(jié)果顯示,絕大多數(shù)(占92%)有過(guò)網(wǎng)戀經(jīng)歷的大學(xué)生,其周?chē)灿腥擞羞^(guò)類(lèi)似經(jīng)歷。從人際互動(dòng)的角度上說(shuō),家庭背景、思想觀念和興趣愛(ài)好等方面具有較大相似性的同齡人之間,最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響。大學(xué)生都是2O歲左右的年輕人,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),而且彼此朝夕相處,周?chē)h(huán)境特別是同齡群體的影響就會(huì)更加顯著。看到自己周?chē)耐瑢W(xué)網(wǎng)戀,雖然自己主觀上并沒(méi)有刻意盲從,但網(wǎng)戀卻占據(jù)了潛意識(shí)中的一定空間,一旦有機(jī)會(huì),就更容易去嘗試。正是這種同齡群體的示范作用,使得嘗試網(wǎng)戀的大學(xué)生數(shù)量在不斷增加。網(wǎng)戀大學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市,這個(gè)結(jié)論和我們的經(jīng)驗(yàn)相符。畢竟,來(lái)自經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生“觸網(wǎng)”時(shí)間更長(zhǎng),對(duì)新興事物有更少的排斥心理,網(wǎng)戀也就更有可能。而那些來(lái)自經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的鄉(xiāng)村的大學(xué)生,則更容易受傳統(tǒng)觀念的束縛,思想保守,做事循規(guī)蹈矩,在情感問(wèn)題上更傾向采用傳統(tǒng)的方法。

  面對(duì)大學(xué)校園中越來(lái)越多的網(wǎng)戀現(xiàn)象,大學(xué)生們持什么態(tài)度呢?調(diào)查顯示,多數(shù)(占65%)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)戀持中立態(tài)度,既不明確表示反對(duì),也不公開(kāi)表示贊成。而對(duì)網(wǎng)戀明確表示贊成(占12%)或反對(duì)(占24%)的都是少數(shù)。但對(duì)于網(wǎng)戀是否有可能成功,受訪(fǎng)者的回答分化較大。8%的被訪(fǎng)者認(rèn)為“十分可能”,認(rèn)為“有一點(diǎn)可能”和“不確定”的分別占到36%和28%,另外還有25%和4%的被訪(fǎng)者選擇了“不太可能”和“絕對(duì)不可能”。在整體上,對(duì)網(wǎng)戀成功持樂(lè)觀態(tài)度的大學(xué)生要更多一些。樂(lè)觀者認(rèn)為,網(wǎng)戀更注重思想的交流,心靈的溝通,建立在此基礎(chǔ)上的愛(ài)情應(yīng)該更加牢固,成功的機(jī)會(huì)也比較大。而悲觀者則認(rèn)為,網(wǎng)上聊天是網(wǎng)戀初期相對(duì)單一的了解方式,這種方式使雙方缺乏實(shí)際的真正的接觸和了解,因此.很容易“見(jiàn)光死

  網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬世界,這個(gè)世界與現(xiàn)實(shí)世界有很大差別,大學(xué)生在網(wǎng)上可以展現(xiàn)自己的虛擬人格,這也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人格在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)。但有些大學(xué)生在網(wǎng)上虛設(shè)了一個(gè)自我,想以這個(gè)虛設(shè)的自我,獲得在日常生活中沒(méi)有獲得的愛(ài)情或得到一種自我滿(mǎn)足。這對(duì)于能夠控制自如地進(jìn)行網(wǎng)上人格或現(xiàn)實(shí)人格轉(zhuǎn)換的同學(xué)來(lái)說(shuō)不會(huì)有什么問(wèn)題,反而是一種解脫現(xiàn)實(shí)壓抑、調(diào)節(jié)心理平衡的好辦法。但有些大學(xué)生卻無(wú)法將網(wǎng)上人格與現(xiàn)實(shí)生活中的人格靈活轉(zhuǎn)換,漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情總是帶有太多的虛幻性,可信度太低,好多“網(wǎng)戀”者大都是帶著面具游蕩網(wǎng)壇的人。這些人不用解釋?zhuān)驗(yàn)樵诰W(wǎng)上,解釋與掩飾的區(qū)分度基本上是不存在的。況且,在我國(guó)還沒(méi)有形成完備的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律體系來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行有效的約束與管理。現(xiàn)在唯一可以借助的是網(wǎng)絡(luò)道德的隱形準(zhǔn)繩,而這又畢竟是“無(wú)形”的。坦率地講,網(wǎng)民的素質(zhì)還尚需懷疑。因此,在沒(méi)有法律保障下的“網(wǎng)戀”,猶如霧中之花,水中之月。在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本法律體系完備以前,這始終是一個(gè)基本的網(wǎng)戀傾向,希望此問(wèn)題能引起廣大熱衷于“網(wǎng)戀”的大學(xué)生的警覺(jué)。

  三、正確對(duì)待當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)心理

  針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)心理中所發(fā)生的顯著變化,筆者認(rèn)為,我們的教育工作者應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中具體問(wèn)題具體分析,采取靈活新穎的方式,正確對(duì)待當(dāng)代大學(xué)生“性”心理發(fā)生的變化和“網(wǎng)戀”心理出現(xiàn)的新趨向。

  首先,端正戀愛(ài)態(tài)度,擺正愛(ài)情位置。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)的教育,使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)不僅是一種權(quán)利,更是一種責(zé)任和義務(wù),必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待戀愛(ài)。權(quán)利和責(zé)任的統(tǒng)一,是戀愛(ài)生活的基礎(chǔ)。愛(ài)情在人生中占有重要地位,沒(méi)有愛(ài)情的人生是不完美的,但愛(ài)情不是人生的根本宗旨,更不是人生的全部,只為愛(ài)情而活著是蒼白的。明確堅(jiān)持學(xué)業(yè)第一的觀點(diǎn),要使大學(xué)生理解,今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的事業(yè)息息相關(guān),也是愛(ài)情美滿(mǎn)的基礎(chǔ)。那種拋開(kāi)學(xué)業(yè)談戀愛(ài)的做法,不僅有礙成就事業(yè),也難以獲得幸福的愛(ài)情,因此不僅是愚蠢的,也是可悲的。

  其次,開(kāi)展豐富的集體活動(dòng),轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)常組織一些課外興趣小組和集體活動(dòng),既可以增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉體魄,又可緩解其焦慮和抑郁心理,都能有效地轉(zhuǎn)移和宣泄青年期性沖動(dòng)。同時(shí),青年期個(gè)體經(jīng)常涌現(xiàn)的性沖動(dòng),無(wú)論來(lái)自個(gè)體內(nèi)還是外界因素引起的,都必須有合理的途經(jīng)加以疏導(dǎo)。對(duì)于人格成熟的人來(lái)說(shuō),適當(dāng)?shù)囊庾R(shí)調(diào)節(jié)和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實(shí)上,任何健康有益的興趣活動(dòng)都是轉(zhuǎn)移、宣泄性沖動(dòng)的有效方法,都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養(yǎng)大學(xué)生多方面的興趣、愛(ài)好結(jié)合起來(lái)也是增進(jìn)大學(xué)生性心理健康的有效途徑。如上海大學(xué)商管學(xué)院鄧研會(huì)策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會(huì)與你共譜春季戀歌”活動(dòng),就是一個(gè)很好的例子?;顒?dòng)在輕松幽默的氣氛中展開(kāi),以師生互動(dòng)的形式就當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)情觀進(jìn)行深入探討。心理輔導(dǎo)老師和學(xué)院輔導(dǎo)員老師作為嘉賓一起與同學(xué)參與討論。通過(guò)訪(fǎng)談主持人的現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn),嘉賓老師們與同學(xué)分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴,愛(ài)情測(cè)試游戲?qū)熒?dòng)推向高潮,由學(xué)院鄧研會(huì)成員自編自導(dǎo)自演的DV作品作為活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),使同學(xué)在別開(kāi)生面的愛(ài)情課堂中有所收益。

  再次,開(kāi)展對(duì)學(xué)生的婚戀教育,正面引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)戀”的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的婚戀教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會(huì)和家庭等共同參與的社會(huì)系統(tǒng)工程。針對(duì)大學(xué)生青春期的特點(diǎn),絕不可以打擊壓制,亦不可坐視不理,而應(yīng)該正視、處理好“網(wǎng)戀”這一問(wèn)題,使學(xué)生從思想和心理層面加深對(duì)“網(wǎng)戀”的認(rèn)識(shí)。

  最后。應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)他們正確對(duì)待性欲和性沖動(dòng),正確理解性欲受社會(huì)道德規(guī)范所制約,受法律約束。性,不僅是個(gè)人的生活問(wèn)題,也是嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題,做好性適應(yīng)的平衡過(guò)渡,自覺(jué)地控制性欲、性沖動(dòng)。性道德是個(gè)體道德的一部分,也是社會(huì)道德規(guī)范的內(nèi)化結(jié)果,道德觀念的內(nèi)化要經(jīng)過(guò)外在的教育,引導(dǎo)他們多了解我國(guó)的國(guó)情及所負(fù)的社會(huì)責(zé)任,使他們?cè)诖髮W(xué)生活中有健康的擇偶、戀愛(ài)心理,認(rèn)識(shí)婚前期性行為對(duì)當(dāng)事人的不良后果,學(xué)會(huì)用自尊、自強(qiáng)的心理對(duì)待戀愛(ài)期的挫折。同時(shí),遵守國(guó)家法律、法規(guī),自覺(jué)抵制賣(mài)淫、嫖娼等非法活動(dòng)。因此,大學(xué)生的健康教育,特別是性教育工作,必須與素質(zhì)教育相結(jié)合,以便提高大學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  性與人格之間的關(guān)系,是相互兼容而又互相制約的關(guān)系。一方面,人格作為個(gè)體各方面心理特征的總和。包含了性心理的因素,性心理的健康與否直接關(guān)系到人格的健康水平。另一方面,個(gè)體任何性的活動(dòng)都反映出其人格的特質(zhì)。人格的成熟與否又影響到個(gè)體性心理的發(fā)展水平。弗洛伊德在他的人格發(fā)展理論中,曾經(jīng)把人格的發(fā)展等同于個(gè)體性心理的發(fā)展,足見(jiàn)性與人格之間的密切關(guān)系。把大學(xué)生的性教育與人格教育結(jié)合起來(lái),就是要結(jié)合大學(xué)生性心理發(fā)展的規(guī)律,對(duì)其進(jìn)行社會(huì)價(jià)值觀、道德意識(shí)、性別角色、個(gè)人意志品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素質(zhì)的綜合培養(yǎng)教育,以協(xié)調(diào)性心理發(fā)展與人格發(fā)展之間的關(guān)系,縮小性成熟與人格成熟之間的不平衡。與此同時(shí),也要提高性心理素質(zhì),促使個(gè)體性心理的發(fā)展能夠在適應(yīng)社會(huì)價(jià)值觀和道德意識(shí)的基礎(chǔ)上得到良好的自我意識(shí)的調(diào)節(jié),進(jìn)而促進(jìn)人格的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

  總之,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所存在的戀愛(ài)心理問(wèn)題,正如我國(guó)著名性學(xué)專(zhuān)家吳階平教授所言:“不以好奇去開(kāi)始,不以發(fā)生為懊惱,已成習(xí)慣要有克服的決心,克服以后不必?fù)?dān)心。這樣便不會(huì)有任何不良的后果。”這樣才能解除不必要的心理負(fù)擔(dān),促其身心得以健康地發(fā)展。愛(ài)情在人的一生中起著重要作用,大學(xué)生活又往往是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),怎樣處理好兩者關(guān)系,無(wú)疑是一個(gè)值得深思的人生課題。


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