小學生心理健康課教案3篇(2)
小學生心理健康課教案3篇
2、老師提供幾個訓練注意力的方法，讓學生回去試試
(1) 廣播、電視播送新聞時，廣播、電視里說一句，讓他重復一句。因為嘴上學上句時，耳朵要注意下句，否則就學不下去。
(2)取三張不同的牌，比如梅花2，黑桃3，方塊5，隨意排列于桌上，選取一張要記住的牌，如梅花，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由另一人隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報出哪一張是梅花2。隨著能力的提高，可以增加難度，如增加牌的張數(shù)，增加變換牌的位置的次數(shù)，提高變換牌位置的速度等。
六、注意小游戲---抓手指
當花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們故鄉(xiāng)，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”。因為只有這個時候花朵才是最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結合”的情景曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花的顏色，花呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結合。雨滴進入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構成。
小學生心理健康課教案篇3
【教學目標】
1、讓學生認識拖拉是一種影響進步，影響學業(yè)的壞習慣;
2、引導學生自覺尋找自己身上存在的拖拉表現(xiàn)及原因;
3、輔導學生制訂矯正拖拉習慣的行動計劃。
【教過重難點】
讓學生意識到自身存在的拖拉的毛病病改正，樹立正確的時間觀念。
【教學方法】
故事啟發(fā)法、討論法、講授法
【教學過程】
一、暖身活動---言不由衷\行不由衷
1、你常穿裙子嗎? 2、煤球是黑色的嗎? 3、你常擦唇膏嗎?
4、你愛玩電腦游戲嗎? 5、你喜歡我們的學校嗎? 6、你是愛拖拉的人嗎?
7、你是XX班的學生嗎? 8、你們都是好孩子嗎? 9、你喜歡心理課嗎?
二、小故事，大道理---《寒號鳥的故事》
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。
幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。
有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡覺了，天氣這么好，趕快壘窩吧。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，你不要吵，太陽這么好，正好睡覺。”
冬天說到就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩。”
第二天清早，風停了，太陽暖烘烘的。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好。趕快壘窩吧。”寒號鳥不聽勸告，伸伸懶腰說到：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽暖和，得過且過”。
寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子一樣狂吼，河里的水結了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發(fā)出最后的哀號：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩。”
天亮了，陽光普照大地。喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號鳥?？蓱z的寒號鳥在半夜里凍死了。
問：這個故事說明了什么?故事中的寒號鳥是一個什么形象?(生活毫無目標，做事拖拖拉拉，得過且過，不聽勸，懶惰)
三、拖拉小毛病
1、生活上：起床、排隊、吃飯、洗澡
2、學習上：學習任務的完成(背書、寫作業(yè)、寒暑假作業(yè))
3、拖拉的正負作用
正：舒服，刺激，暫時的愉快，放松，自由
負：著急，焦慮，自責，壓力，害怕，擔心，忐忑，恐慌，懊悔
4、延伸到以后工作
四、戰(zhàn)拖小戰(zhàn)士
1、同學之間相互提醒，督促
2、與同桌競爭
3、冥想拖拉自己要承擔的嚴重后果
4、制訂時間計劃表
五、名言警句
1、今日事，今日畢。
2、蠢的孩子，今天
做昨天的事;聰明的孩子，今天做明天的事;
3、《明日歌》
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
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