2017年全國卷語文高考模擬試題參考答案

　　1.A 夸大其詞。

　　2.B 因果倒置，原文是“由于這類皮膚的振動本質(zhì)上跟手指劃過像木頭、砂紙等毛糙物體表面時的感覺是一樣的，所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體”。

　　3.D A 項，“毫無差別"過于絕對，原文是“幾乎可以跟操作真實物體相媲美";B項，張冠李戴，末句中“水平方向”應(yīng)為“垂直方向”;C項，強加因果，無中生有。

　　4.D 【解題思路】 解答斷句題時，要注意關(guān)鍵詞語及句子結(jié)構(gòu)。由文意知，文章涉及漢朝劉氏天下，故“王劉氏”的劃分不對，據(jù)此排除A、C，文中“主兵柄”語意完整，是動賓短語，故排除B項。

　　5.C 【解題思路】 “常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因為有“席”，這表示其坐姿是古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。

　　6.D 【解題思路】 “袁盎拉慎夫人人座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過來將慎夫人的座位向后拉了一些。從下文也可以看出，袁盎強調(diào)主妾之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。

　　7.(1)過了不久，絳侯(周勃)怨恨袁盎說：“我與你的兄長(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)!”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。(得分點：“已而”“望”“謝”各l分，大意2分)

　　(2)我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官(或受過刀鋸切割的人或受過閹割的人)同坐一輛車呢!” (得分點：“共”“輿”“獨”各l分，大意2分)

　　【參考譯文】

　　袁盎是楚國人，字絲。他的父親原先聚眾為盜賊，后來搬遷定居在安陵。高后當(dāng)政之時，袁盎曾經(jīng)做過呂祿的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄長袁噲保舉他做了中郎。

　　絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意?；噬洗远Y，對他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進諫說：“陛下認(rèn)為丞相是什么樣的人?”皇上說：“他是國家的重臣。”袁盎說：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣應(yīng)該是與主上共治國事，存亡與共。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱。呂后逝世。大臣們一起共同反對呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下這樣不可取。”以后在上朝的時候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，絳侯(周勃)怨恨袁盎說：“我與你的兄長(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)!”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。

　　等到絳侯被免除了丞相的職位，封國中有人上書朝廷，告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進京，囚禁在監(jiān)獄中?；适易谟H以及諸位公卿都不敢替他說話，只有袁盎出來證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。

　　袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同屢屢受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，應(yīng)在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用。”孝文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說：“我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢!”于是皇上大笑，讓趙同下車。趙同流著眼淚下了車。

　　皇上駕臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，常常同席而坐。這次，等到就座的時候，郎署長布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生氣，不肯就座。皇上也動了怒，站起身來，回到宮禁中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢!這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就重賞她。陛下寵幸慎夫人之舉，其實恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有聽說過‘人彘，之禍嗎?”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。

　　但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。

　　8.描寫了詩人醉酒而行(1分)，馬踏溪水，踏碎了倒映在水中霞光(2分);穿花而過，林花隨風(fēng)飄落衣袖(2分)的景象。

　　9. ①“怪”是“感到奇怪”的意思。(2分)②關(guān)聯(lián)：對溪童出門張望客人來了感到奇怪，(溪童怎么知道客人來了呢?)最后一句釋疑：原來是喜鵲先報了信(4分)。(說明：民間有貴客臨門，喜鵲會在門口鳴叫之說，由此推斷。)

　　[解析] 詩人乘醉在青綠水間信馬游韁，馬蹄踏水，倒映水中的明霞散亂了?；涫[蘢綻放，花兒隨風(fēng)落下，沾在詩人的衣袖之上。(詩人這是在喝酒趕場呢)，詩人對溪童出門張望客人感到奇怪，他們怎么客人來呢?原來是喜鵲在我來之前就報了信。

　　10、名句默寫

　　(1)渺渺兮予懷，望美人兮天一方

　　(2)反是不思，亦已焉哉

　　(3)制薺荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

　　11.(1) 選D項3分，E項2分，A項1分。B、C選項不得分。

　　(2) “天職"在小說中的兩重含義：一是指一個醫(yī)生應(yīng)盡的職責(zé)，即救死扶傷;一是指愛國者應(yīng)盡的職責(zé)，即同法西斯作堅決的斗爭，保衛(wèi)自己的祖國。

　　(3) 海爾曼是一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的醫(yī)生。(2分)他心地善良，寬容，仁慈，為了救助他人，他不計個人恩怨，把救死扶傷當(dāng)作自己最高的職責(zé)。(2分)他又是一個偉大的愛國者，以他的手術(shù)刀作武器，沉著勇敢地處死了兇惡的法西斯頭目，不惜犧牲自己的生命。(2分)

　　(4)小說中的前兩件事著力表現(xiàn)海爾曼高尚的品德，特別是他把救死扶傷看作醫(yī)生的天職這一點，從而對中心事件作了有力的鋪墊。這樣一位醫(yī)生卻把手術(shù)刀變成了武器，這就更加突出主人公的愛國主義精神，使海爾曼這個人物形象更加飽滿厚重，有說服力，也強化了小說的主題。

　　12(1).(1) 選D項3分，E項2分，A項1分。B、C選項不得分。

　　(2)①以身殉國時年僅38歲，英年早逝讓人感到突然與惋惜。(2分)②作為一位需要長期積累沉潛的文科教授，他已經(jīng)出版了多部著作，38歲正是學(xué)術(shù)上更大發(fā)展、更大輝煌的學(xué)術(shù)年紀(jì)。(2分)③他長期以來的宏偉志愿《中國史學(xué)史》還未完成，只留下了一部l934年的油印本講義稿。(2分)

　　(3)①豐富文章的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。②將愛因斯坦的選擇與姚名達的選擇進行類比，彰顯了姚名達的高貴。③敘述上宕開一筆，避免了平鋪直敘，使文章顯得張弛有度。④承上啟下，由敘述姚名達的學(xué)術(shù)成就轉(zhuǎn)入敘述他的愛國情懷。(答出3點即可，6分)

　　(4)因為姚名達身上集中地體現(xiàn)了20世紀(jì)中國知識分子的崇高品質(zhì);(2分)作為一個有才華的學(xué)者，他治學(xué)勤謹(jǐn)，抱負遠大，著述豐富，見解獨到;(3分)作為一個有熱血的中國人，他崇尚道義與氣節(jié)，具有崇高的愛國主義精神，國難當(dāng)頭勇于擔(dān)當(dāng)，選擇從事政治和社會運動，親赴抗日前線，與敵斗爭堅強勇敢，成為“抗戰(zhàn)捐軀教授第一人”。(3分)

　　13、選C【①“茍且偷安”，是貪圖安寧，不求上進的意思，與語境不合。“茍且偷生”，跟“死”對照，本句中與“不輕易言死”對照。--用錯了。②“不可救藥”與“病入膏肓”區(qū)別，前者作定語，后者不可。--用對了。 ③“生吞活剝”比喻生硬地接受或機械搬用別人經(jīng)驗、言論(或文辭)或科學(xué)文化等方面的成就。本句不是“搬用”的意思。囫圇吞棗有兩個意思，一是學(xué)習(xí)上不求甚解，食而不化，只知照搬照學(xué);二是籠統(tǒng)含糊，不加分析。本句中成語“籠統(tǒng)含糊，不加分析”的意思，只能用“囫圇吞棗”。④“應(yīng)有盡有”有概括的作用，運用時可以跟總括性的詞語搭配，也可以先在前邊列舉一些事物，而后用“應(yīng)有盡有”來總括。用“包羅萬象”雖也可在前邊先列舉一些事物，但一般都不在前邊列出具體事物。⑤未雨綢繆比喻事先做好準(zhǔn)備。防患未然，是強調(diào)“患”。⑥ “稱心如意”偏重在稱心，“心滿意足”偏重在滿意。“稱心如意”可以直接用作“人”和“事”的定語，“心滿意足”則不能。比如可以說“稱心如意的干部”，“稱心如意的工作”，卻不能說“心滿意足的干部”“心滿意足的工作”】

　　14、A.(B項“雖然”放到“錦鹿公司”前面;C“人走關(guān)燈”與“十分嚴(yán)重”搭配不當(dāng);D刪掉“由于”)

　　15、C

　　16、(5分)①但是人類活動是重要原因

　?、谑澜绶秶鷥?nèi)普遍存在海岸侵蝕

　?、墼陬A(yù)警線內(nèi)不得修筑人工建筑

　　17、1、網(wǎng)上在線閱讀、手機在線閱讀、電子書閱讀均成上升趨勢，紙質(zhì)圖書閱讀呈下降趨勢。(3分)

　　2、數(shù)字化閱讀方式越來越受人們青睞，傳統(tǒng)閱讀方式受到?jīng)_擊，紙質(zhì)圖書出版業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。(3分)

　　六、寫作導(dǎo)引

　　一、正面立意

　　1.尊重他人，就是尊重自己。在他人誤會之際，及時解釋，表達自己的歉意。這本身就是對他人的尊重。尤其是作為勝利者，在勝利之際不忘照顧他人的心情，這是一種“心中有他人”的胸懷。在尊重他人之際，也贏得他人的尊重。

　　2.釋放善意，表現(xiàn)自己的修養(yǎng)?？聺嵰驗?ldquo;解釋了印象也好不到哪去”，而沒有解釋的意愿。但是我們“解釋”，不是為了表現(xiàn)給誰看，也不是為了“修飾”自己的形象，而是為了釋放自己善意;印象是他的眼中的東西，我們無法掌握，但重要的是，不管別人怎樣看，我們都要追求關(guān)心他人，表現(xiàn)人性中善的一面，從而表現(xiàn)自己的修養(yǎng)。

　　3.相互競爭，需要“關(guān)懷”的潤滑劑。圍棋的世界是殘酷，半目之差，就決定了高下。冠軍的領(lǐng)獎臺上只能容許一個人站立!于是我們看到了淚流滿面，我們看到了轉(zhuǎn)過頭去蕭瑟的背影，越是如此，我們發(fā)揮是要奉行“場上是對手，場下是朋友”的做法，而“解釋”就是朋友之間關(guān)懷，是同行之間的相互扶持。在感覺到對方誤會之際，及時進行心靈的舒解，就是競爭中的溫情。

　　二、反面立意

　　1. 無愧我心，何必“長戚戚”?？聺嵄揪蜎]有嘲笑之意，只是感覺自己輸了搖頭嘆息而已，有什么需要解釋的呢?總?cè)ザ⒅说姆磻?yīng)，總?cè)ピ谝馑说母杏X，那你不要擊敗他啊，而且這樣的人往往無法專心棋道!總?cè)ピ谝庾约旱?ldquo;印象”，那邋遢的愛因斯坦就不偉大嗎?總?cè)ピ谝馑烁杏X，那足球場上的進球的隊員就不用高高躍起歡呼了!只要他不是真正去嘲笑李世石，就不必解釋。在球場也好，在對奕室也好，一切表現(xiàn)都是在棋上，何必“長戚戚”于自己的“印象”呢?

　　2.不求解釋，就是最大的尊重。無心之舉，就會刺激一個人脆弱的神經(jīng)，那是什么人?是小人啊。李世石是什么人?是一個棋士!在他的對面，就是對手，他有的是戰(zhàn)勝的欲望。誤會也好，挑釁也罷，其實不需要解釋，因為解釋也許會被他視為“同情”。對于一個棋士來說，最不需要的就是“同情”了，這時候，不解釋，就是最大的尊重!

　　3.不解釋，不為“印象”活著，人生才不會太累。不解釋，是因為我內(nèi)心本就沒有嘲笑的意思，既無錯，我為什么要解釋呢?不解釋，是因為“印象”本就是他人內(nèi)心的想法，高尚者有高尚者的評價，卑鄙者有卑鄙者的“污水”，我們根本無法糾正。拾荒者抱起小悅悅，有人對拾荒者的“印象”是“作秀者”，你可以氣憤，但你無法改變他的思想。“印象”，永遠由他人的決定，對不能把握的東西，那柯潔何必要去在意?高尚的李世石，會認(rèn)為這是無心之舉;但如果李世石是小人，自然會用小人的心態(tài)去揣摩。不解釋，不為“印象”活著，人生才不會太累。