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2017年高考語文試題評析

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  人生,灑脫一點(diǎn),壓力不要太大;人生,坦然一點(diǎn),不要緊張,平常心對待便好。高考在即,愿你以良好的心態(tài),取得理想的成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語文試題評析,僅供大家參考!

  2017年高考語文試題評析閱讀題

  一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成1~3題。

  所謂“春秋筆法”,也叫“春秋書法”或“微言大義”,最初是我國古代的一種歷史敘述方式和技巧。即按照一定的義例,通過選擇特定稱謂或在敘述時使用某些字眼,是非分明而又簡約、含蓄地表明對歷史人物與事件的道德評判,以達(dá)到征實(shí)和勸懲的目的。春秋筆法以合乎禮法作為標(biāo)準(zhǔn),在不隱晦事實(shí)真相的前提下,運(yùn)用曲筆“為尊者諱,為親者諱,為賢者諱”。

  春秋筆法來源于據(jù)傳為孔子所撰的《春秋》??鬃泳帉憽洞呵铩罚谟浭鰵v史時,暗含褒貶,行文中雖然不直接闡述對人物和事件的看法,但是卻通過細(xì)節(jié)描寫、修辭手法和材料的篩選,委婉而微妙地表達(dá)自己的看法。他從當(dāng)時的倫理道德出發(fā),以定名分、明等級作為評判人物和事件的標(biāo)準(zhǔn),“褒貶懲勸,各有義例”,有時一字暗含褒貶,由此就形成了所謂的“春秋筆法”。

  左丘明發(fā)微探幽,最先對這種筆法作了精當(dāng)?shù)母爬ǎ?ldquo;《春秋》之稱,微而顯,志而晦,婉而成章,盡而不污,懲惡而勸善,非賢人誰能修之?”遺憾的是,限于體例,左丘明沒有充分地展開,我們只能看到他思考問題的結(jié)果,而看不到他思考問題的過程,因而“春秋筆法”在這個時期還顯得有些朦朧。

  到了西漢,一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中,第一個結(jié)合《春秋》實(shí)例解說了這種筆法,這是一大進(jìn)步。通過這樣演繹,這種表現(xiàn)技巧具有了直觀性和可操作性,加上漢初“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”等政治措施的推行,這種表現(xiàn)技巧具有了在更大范圍內(nèi)傳播的條件。只是董仲舒囿于漢初學(xué)術(shù)研究的陋習(xí),行文多附會陰陽五行之說,后代不少學(xué)者把《春秋繁露》界定為哲學(xué)著作,因而也使得“春秋筆法”被蒙上了一層神秘的面紗。

  最終完成“春秋筆法”普及工作的是晉代的杜預(yù)。他彪炳后世的著作是《春秋左傳集解》,在序言中,根據(jù)《左傳》的論述,結(jié)合《春秋》的實(shí)例,他加以詳細(xì)解說,把這種表現(xiàn)技巧從經(jīng)院哲學(xué)中解放出來。春秋筆法由寫史“義例”變?yōu)槲恼驴?,成為一種寫作與表達(dá)的常用范式。那就是追求語言的簡潔和意蘊(yùn)的豐富,寓褒貶于敘事之中,通過材料的選擇、詳略與顯隱的不同,以及用詞和語氣的微妙差別,委婉曲折地透露出作者的是非和愛憎。

  值得一提的是,春秋筆法只是委婉行文,并不是說謊,最多只是影射和隱瞞,而影射是靠詞語的選擇來表達(dá)的。隱瞞,僅是對比較小的事情所作的隱瞞,大事從簡或者曲筆。春秋筆法一般都是遵從事實(shí)下的隱晦,婉轉(zhuǎn)的陳述和評論以及有目的的選擇;曲筆是曲折抒筆,這里的“曲”是曲折,并不是歪曲。能夠在事實(shí)下有重點(diǎn)地描述人物和褒貶事件,以教化人民,在筆墨中又流露出更多的事實(shí),讓人看清真相,這是曲筆的最高宗旨和理想。

  孔夫子寫《春秋》,本來是要用“直筆”來使“亂臣賊子”害怕的,但是寫來寫去,他竟寫出那么多的“曲筆”,可見寫“直筆”是多么不容易!春秋筆法其實(shí)是一種妥協(xié),是一種無奈!這種辦法寫出的史書開創(chuàng)了寫史服務(wù)于政治的先河,為后世考證增加了難度。

  1.下列各項(xiàng)中,其手法不屬于“春秋筆法”的一項(xiàng)是

  A.《林黛玉進(jìn)賈府》中,刻畫權(quán)傾賈府、笑里藏刀的王熙鳳:“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉”,“粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞”。

  B.《雷雨》中,周樸園對女仆梅侍萍始亂終棄,三十年后面對魯媽,在回憶當(dāng)年時說侍萍 是“梅家的一個年輕小姐,很賢慧,也很規(guī)矩”。

  C.《鴻門宴》中寫劉邦與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人從鴻門宴上逃走時,寫道:“脫身獨(dú)騎。”用了一個“獨(dú)”字,來顯示作者的態(tài)度。

  D.《記念劉和珍君》一文,魯迅先生描寫烈士遇害時,寫到“從背部人,斜穿心肺”,又寫到“其一是手槍”“彈從左肩人,穿胸偏右出”。

  2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是

  A.孔子編寫《春秋》,行文不直接闡述自己的看法,而用一些特別的手法來委婉表達(dá), “褒貶懲勸,各有義例”,形成了所謂的“春秋”筆法。

  B.左丘明最先對“春秋筆法”做了精當(dāng)?shù)慕庹f,但他對“春秋筆法”+的解說還有些朦朧,我們只能看到他思考問題的結(jié)果,而看不到思考過程。

  C.董仲舒第一個結(jié)合《春秋》實(shí)例解說了“春秋筆法”,使其具有了直觀性和可操作性, 但行文多附會陰陽五行之說,給它蒙上一層神秘面紗。

  D.杜預(yù)最終完成了“春秋筆法”的普及工作,這種表現(xiàn)技巧得以從經(jīng)院哲學(xué)中解放出 來,由寫史義例變?yōu)槲恼驴#蔀閷懽髋c表達(dá)的常用范式。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

  A.春秋筆法,通過材料的選擇、詳略與顯隱的不同,以及用詞和語氣的微妙差別,來表達(dá) 作者的是非愛憎,因而為后世考證增加了難度。

  B.春秋筆法雖用曲筆,但追求在事實(shí)下有重點(diǎn)地描述人物和褒貶事件,在筆墨中又流露 更多的事實(shí),讓人看清真相,所以曲筆并不是歪曲。

  C.春秋筆法以合乎禮法為標(biāo)準(zhǔn),是非分明而又簡約含蓄地表現(xiàn)對歷史人物和事件的道 德評判,以達(dá)到懲惡勸善的目的,這使亂臣賊子害怕。

  D.春秋筆法除了使用“影射”的手法,還對一些小事做了隱瞞,對大事從簡或曲筆,孔子 用曲筆其實(shí)是一種無奈的妥協(xié),可見秉筆直書有多難。

  二、古代詩文閱讀(36分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  閱讀下面的文言文,完成4~7題。

  曾鞏,字子固,建昌南豐人。生而警敏,讀書數(shù)百言,脫口輒誦。年十二,試作《六論》,援筆而成,辭甚偉。甫冠,名聞四方。歐陽修見其文,奇之。中嘉祐二年進(jìn)士第。出通判越州,歲饑,度常平不足贍,而田野之民,不能皆至城邑。諭告屬縣,諷富人自實(shí)粟,總十五萬石,視常平價稍增以予民。民得從便受粟,不出田里,而食有余。又貸之種糧,使隨秋賦以償,農(nóng)事不乏。知齊州,其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間,號“霸王社”,椎剽奪囚,無不如志。鞏配三十一人,又屬民為保伍,使幾察其出入,有盜則鳴鼓相援,每發(fā)輒得盜。有葛友者,自出首。鞏飲食冠裳之,假以騎從,輦所購金帛隨之,夸徇四境。盜聞,多出自首。自是外戶不閉。河北發(fā)民浚河,調(diào)及它路,齊當(dāng)給夫二萬??h初按籍三丁出夫一,鞏括其隱漏,至于九而取一,省費(fèi)數(shù)倍。知洪州。會江西歲大疫,鞏命縣鎮(zhèn)亭傳,悉儲藥待求,軍民不能自養(yǎng)者,來食息官舍,資其食飲衣衾之具,分醫(yī)視診,書其全失、多寡為殿最。師征安南,所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂,民不堪。鞏先期區(qū)處猝集,師去,市里不知。加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降,余眾潰復(fù)合,陰相結(jié)附,旁連數(shù)州,尤桀者呼之不至,居人懾恐。鞏以計(jì)羅致之,繼自歸者二百輩。福多佛寺,僧利其富饒,爭欲為主守,賕請公行。鞏俾其徒相推擇,識諸籍,以次補(bǔ)之。授帖于府庭,卻其私謝,以絕左右徼求之弊。福州無職田,歲鬻園蔬收其直,自入常三四十萬。鞏日:“太守與民爭利,可乎?”罷之。后至者亦不復(fù)取也。徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名,久外徙,世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出,鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數(shù)月,丁母艱去。又?jǐn)?shù)月而卒,年六十五。鞏為文章,上下馳騁,愈出而愈工,本原“六經(jīng)”,斟酌于司馬遷、韓愈,一時工作文詞者,鮮能過也。

  4.下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確韻-項(xiàng)是(3分)

  A.試作《六論》,援筆而成 援筆:提筆,執(zhí)筆。

  B.世頗謂偃蹇不偶 偃蹇:驕橫,傲慢。

  C.鞏視之泊如也 泊如:恬淡無欲貌。

  D.斟酌于司馬遷、韓愈 斟酌:仔細(xì)地比較。

  5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.“中嘉祐二年進(jìn)士第”中“第”指科舉考試及格的等次,“進(jìn)士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者,意為可以進(jìn)授爵位之人。

  B.古代任命或調(diào)任官職的詞語很多,“拜中書舍人”指“授予中書舍人一職”,“徙明、毫、滄三州”指“調(diào)任明州、毫州、滄州知州”。

  C.“丁母艱”是指母親去世,回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時間規(guī)定,這在古代是一種孝順行為,表明當(dāng)事人對已故之人的崇敬和不舍。

  D.“六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作,是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論 語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂經(jīng)》《周易》。

  6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.曾鞏機(jī)敏強(qiáng)識,年少有才。數(shù)百字的文章,他讀完就能脫口成誦;十二歲試著寫成《六 論》,言辭奇?zhèn)?,由此聲名聞于四方?/p>

  B.曾鞏治理有方,善抓根本。掌管齊州時,以鏟除奸盜作為根本任務(wù),既調(diào)動百姓參與, 又善待自首的盜賊,于是州內(nèi)安定。

  C.曾鞏愛護(hù)百姓,不謀私利。朝廷征伐安南時,他事先做好供應(yīng)軍隊(duì)的準(zhǔn)備,不擾民;做福州知州時,他不許官府與民爭利。

  D.曾鞏面對災(zāi)情,處理得法。遇荒災(zāi)時他估計(jì)倉儲不足救濟(jì),勸富人就近賣糧給災(zāi)民;江西大疫,他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需。

  7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

  (1)他吏暴誅亟斂,民不堪。鞏先期區(qū)處猝集,師去,市里不知。

  (2)鞏俾其徒相推擇,識諸籍,以次補(bǔ)之。

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  閱讀下面這首宋詞,完成8~9小題。

  木蘭花慢·滁州送范倅

  辛棄疾

  老來情味減,對別酒,怯流年。況屈指中秋,十分好月,不照人圓。無情水都不管,共西風(fēng)、只管送歸船。秋晚莼鱸江上,夜深兒女燈前。

  征衫,便好去朝天,玉殿正思賢。想夜半承明②,留教視草③,卻遣籌邊。長安故人問我,道愁腸酒只依然。目斷秋霄落雁,醉來時響空弦。

  【注】①范停:即范昂,滁州通判,將赴京城臨安。悴,副職。辛棄疾當(dāng)時任滁州知州。②承明:漢有承明廬,為朝官值宿之處。③視草:為皇帝起草制詔。

  8.賞析“秋晚莼鱸江上,夜深兒女燈前”兩句的妙處。(5分)

  9.詞的下闋表達(dá)了詞人哪些思想情感?請簡要分析。(6分)

  (三)名篇名句默寫(6分)

  10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

  (1)《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱,不會因?yàn)橥饨绲脑u價而改變自己的句子是“_____________,____________ ”。

  (2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中借古傷懷抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是“_____________,____________ ”。

  (3)歐陽修《醉翁亭記》中簡要概括了山間四時之景,其中描寫春、夏的兩句是“_____________,____________ ”。

  乙 選考題

  請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題,如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。

  三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

  11.閱讀下面文字,完成(1)。(4)題。(25分)

  倒插門 趙新

  老漢的名字很特別,叫湊合。

  女人去世后,湊合老漢就跟著大兒子立春一起生活。湊合老漢原本打算單打獨(dú)斗,自炊自食,這樣可以自己做主,不用看別人的臉色。可是他不會做飯,他一做飯就心里發(fā)慌,手忙腳亂,那飯一頓生,一頓熟,一頓硬,一頓軟;有時候忘了添水,把鍋燒得通紅;有時候吃不出味道,原來忘了擱油擱鹽。所以萬般無奈,還是跟了立春過。

  這天早晨,立春把一碗餃子遞到湊合手里。那餃子一聞就香,湊合也餓了,吃得津津有味,吃得興致勃勃。

  立春問道:爹,好吃?

  湊合說:傻小子,餃子還不好吃?常言說餃子香糖瓜甜,江米粽子粘又粘……

  立春笑了:好吃就好。好吃我們還給你包。爹,我問你一句話,咱們村選舉村長的事情你聽說了沒有?

  湊合點(diǎn)了點(diǎn)頭。湊合覺得村長的事情離自己很遠(yuǎn),大家選上誰算誰,選上誰都好,自己

  保證聽從使喚。

  立春卻很認(rèn)真:爹,咱說好了,選舉那天你投我一票!

  湊合的手猛地一抖,兩只筷子“啪啦”一聲落到了地上。湊合心里想,我的兒啊,就是討吃的二狗能當(dāng)村長,你立春也不能當(dāng)村長,你做人太自私,有什么好處光往自己懷里摟,名聲也不好……湊合撿起地上的筷子說:小子,這當(dāng)村長有什么好處呀,光開會,光動嘴皮子,光費(fèi)腦筋,我看還是不當(dāng)好!

  立春往他跟前湊了湊:爹,你知道什么,當(dāng)村長當(dāng)然有好處,有了權(quán)什么都有,這么大的村子這么多的人,咱說了算數(shù)!

  湊合說:可是村長得擔(dān)責(zé)任呀,你有那個本事么?

  立春說:什么責(zé)任不責(zé)任,當(dāng)上我就有本事了。爹,你必須投我一票,誰叫你是我爹哩!湊合再也吃不下去了。

  村野里桃紅柳綠鳥語花香陽光燦爛。湊合拿了鋤頭走到麥田里時,二小子立秋忽然從一棵大樹后面閃了出來,把老漢拉到田埂上坐下,挨著他的肩膀說:爹,我有幾句心里話,想和爹說一說。

  湊合點(diǎn)了一袋煙,讓立秋把話說下去。

  立秋開門見山:我看爹過得凄惶孤單,想給爹找個白天做飯、夜里做伴兒的人。

  湊合的心猛地動了一下。

  立秋說:爹跟著我哥吃飯,寄人籬下,可不是長法。我嫂子那人陰陽怪氣,指桑罵槐,指雞說狗,爹還得看她的臉色,心里憋屈不憋屈?

  湊合悄悄地嘆息一聲,低了頭去看地上的螞蟻。

  立秋說:爹,我老丈母娘今年才五十六歲,聽說她愿意再往前走一步,找個老實(shí)厚道通情達(dá)理的莊稼人,我看你就很合適。

  湊合激動了,那老太太他見過多次,長得白白胖胖清清爽爽,心眼兒好得光想別人不想自己。有她做伴兒當(dāng)然好,可是人家愿意不愿意?

  立秋說:爹要同意我就去她家里一趟,聽聽她的口氣。估計(jì)希望很大,她在我們跟前老是夸獎你,說你人性好身體好,是個吃苦耐勞靠得住的人兒。

  湊合激動得坐不住了,立起身來紅著臉問:小子,你哪一天去?

  立秋很沉著:不著急,我準(zhǔn)備咱們村選舉以后再去。爹,這次選村長,你可要投我一票。湊合的心一下子涼了半截。

  立秋:爹,聽說我哥也想當(dāng)村長,你千萬不能選他,他在村里名聲很臭!

  立秋走了??粗莻€背影,湊合心里很不是滋味。

  湊合想,虧你說得出口,我給你投票,你給我說媒,拿著選舉做交易,這是什么手段?這是什么品質(zhì)?

  湊合又想,要不我就投他一票,助他一臂之力?這樣兩全其美,花好月圓,他也高興,我也歡喜。

  湊合又想,不行不行,立秋當(dāng)村長絕對不行,立秋特別好喝酒,而且一喝就醉,喝醉了張牙舞爪很張狂,舞棍弄棒很嚇人,只怕鬧出大亂子!

  晌午回家吃飯時立春問他:爹,好話不背人,背人沒好話,立秋都和你說了一些什么呀,你們兩個嘀嘀咕咕好半天?

  立春很不滿意地說:爹,你在我們家吃飯呢,你不能胳膊肘子往外扭,你不能選他而不選我,記住啦?

  湊合說:記住啦,記好啦,記牢靠啦!

  選舉那天會場里沒有湊合。有人給湊合請假說,別等他啦,他看望立秋的丈母娘去啦,可能要在那里住幾天。有人馬上笑了,插嘴說:喲,孤男寡女,他這不是倒插門嗎?

  (有刪改)

  (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.作品中老漢名為“湊合”,有深層含義。這個名字暗示了老漢不善料理自己生活的特點(diǎn),同時反襯了他在是非問題上決不湊合的性格。

  B.小說題目是“倒插門”,但全文主要情節(jié)與“倒插門”沒有關(guān)系,這并非失誤,而是作者故意為之,他是要借這樣奇異的題目吸引讀者;

  C.“悄悄地嘆息一聲,低了頭去看地上的螞蟻”,這一細(xì)節(jié)表明立秋說中了老漢的心事, 暗示了湊合老漢跟著兒子立春過生活的不如意。

  D.小說寫立秋出場,是“忽然從一棵大樹后面閃了出來”,“忽然”說明他的出現(xiàn)令湊合老漢感到意外,“閃”字則寫出了立秋動作的敏捷。

  E.小說人物語言很有表現(xiàn)力。比如湊合老漢說的“記住啦,記好啦,記牢靠啦!”一連三個“記”突出了老漢答應(yīng)為兒子投票時認(rèn)真的心態(tài)。

  (2)小說中湊合老漢的形象有哪些顯著特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)

  (3)湊合老漢在聽了兩個兒子的游說之后,反應(yīng)有何不同?這樣寫有何作用?(6分)

  (4)小說結(jié)尾耐人尋味,請簡述其作用。(8分)

  四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字,完成(1)。(4)題。(25分)

  王運(yùn)熙:平淡中自有丘壑

  2月8日凌晨,著名文史專家、復(fù)旦大學(xué)中文系教授王運(yùn)熙平靜地離開了這個世界,離開了他所摯愛的研究,離開了他所牽掛的學(xué)生。

  王運(yùn)熙1926年出生在江蘇省金山縣,從小就愛好古典文學(xué)。后來,王運(yùn)熙進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后成為陳子展的助手。陳子展治學(xué)兼通新舊文學(xué),目光寬廣,思路開闊。他在和王運(yùn)熙談話時,滔滔不絕,上起先秦漢魏,下逮現(xiàn)代的一些學(xué)者和作家。正是在這樣一種名師云集、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的情形下,王運(yùn)熙走上了他的治學(xué)之路。

  從1978年到1996年退休,王運(yùn)熙主持的語言文學(xué)所集中了多位學(xué)科帶頭人,下設(shè)6個研究室,取得了很多學(xué)術(shù)成果,成為學(xué)術(shù)研究的重鎮(zhèn)。語文所成立以后,一個重要的成就就是完成了三卷本的《中國文學(xué)批評史》的編寫。

  1983年到1996年,王運(yùn)熙又在原有基礎(chǔ)上與顧易生共同主編國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《中國文學(xué)批評通史》(七卷本),歷時十余年,對中國文學(xué)批評發(fā)展史的研究更具系統(tǒng)性和完整性,把文學(xué)批評史的研究推向了一個新高度。

  王運(yùn)熙一生專注于學(xué)問,甘于淡泊,白首未改此心。他曾經(jīng)說:“上海的大閘蟹很好吃,但不吃也無所謂;但不讓我看書寫書,那就一天也受不了。”雖是玩笑,卻道出了他雖在陋巷卻不改其樂的心境。

  王運(yùn)熙贈給學(xué)生吳承學(xué)一本《文心雕龍?zhí)剿鳌?,他在書的扉頁題寫“治學(xué)自警語”:“全面觀照,準(zhǔn)確把握。正本清源,探明原貌。”他的治學(xué)亦如此,不求新、不求奇、不媚俗、不趨時,從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,做最平實(shí)的學(xué)問。在研究《文心雕龍》時,王運(yùn)熙的結(jié)論與北方一些學(xué)者,如,中華書局的周振甫,山東大學(xué)的陸侃如、牟世金,西北師范大學(xué)的郭晉稀等幾位先生的觀點(diǎn)并不相同,在當(dāng)時引起了爭論。王運(yùn)熙認(rèn)為《文心雕龍》是一部指導(dǎo)寫作的書,并不是一部系統(tǒng)的文學(xué)理論著作和關(guān)學(xué)著作。他以原著文本為研究的出發(fā)點(diǎn),努力把握劉勰整個文學(xué)思想體系,避免先入為主,用現(xiàn)代文學(xué)理論去套。因此得出的結(jié)論得到了許多研究者的認(rèn)同,逐漸被大家接受并信服。

  “王運(yùn)熙先生做學(xué)問有獨(dú)到的見解卻不故作高深,從不說過頭話,都是結(jié)合實(shí)際來講,這種做法讓人十分敬佩。“國家圖書館原館長、文心雕龍學(xué)會會長詹福瑞告訴記者。

  王運(yùn)熙常為學(xué)生講起近代以來的學(xué)術(shù)流派,信古、疑古、釋古三派中,他將自己定位為釋古——既不盲目信古,也不一味疑古,而是在廣泛占有資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、鑒定,恰切地評述、印證,最后得出平實(shí)、適中的結(jié)論。

  “創(chuàng)新”在王運(yùn)熙那里具有不同的含義——求實(shí)即是創(chuàng)新。他認(rèn)為古典文學(xué)研究面對的是浩繁的歷史材料,人們在面對這些材料時難免眾說紛紜,其中便會夾雜很多誤解,而研究如果能夠收集、整理、分析材料,還原歷史本來面目,消除誤解,這就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

  復(fù)旦大學(xué)教授、王運(yùn)熙的弟子楊明告訴記者,王運(yùn)熙一生孜孜不倦,只為求真求實(shí)。劉勰的《文心雕龍》中“風(fēng)骨”是一個十分重要的概念,如何理解眾說紛紜。在上世紀(jì)50年代末至60年代前期,曾有過熱烈的討論,流行的學(xué)說認(rèn)為“風(fēng)骨”代表“文章的內(nèi)容”、“純潔的思想”、“合乎道德規(guī)范的情感和意志”等。王運(yùn)熙對材料進(jìn)行窮盡性的搜集,然后條分縷析,最后得出結(jié)論:劉勰所謂風(fēng)骨,是指作品的藝術(shù)風(fēng)貌、表現(xiàn)效果而言,不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。

  與此相承,王運(yùn)熙也澄清了當(dāng)時對建安風(fēng)骨的誤解。很多學(xué)者認(rèn)為,建安風(fēng)骨主要是指那些表現(xiàn)社會動亂、人民苦難的詩歌的思想內(nèi)容。王運(yùn)熙則認(rèn)為,南朝人所說的建安風(fēng)骨只是指建安詩文爽朗剛健的風(fēng)貌。

  王運(yùn)熙服膺《札記·中庸》中的“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”和《史記,五帝本紀(jì)贊》的“好學(xué)深思,心知其意”,將其作為治學(xué)的座右銘。王運(yùn)熙的治學(xué)正是對這兩句話的最好注解。

  “不作驚人之語,無劍拔弩張之勢。但他很了不起,了不起就在于忠于學(xué)術(shù),堅(jiān)守學(xué)者的良心。”楊明對王運(yùn)熙的治學(xué)品行推崇有加。

  直到去世,王運(yùn)熙一直居住在上?;疖囌靖浇囊惶?8平方米的舊房子中,從1978年至今,已有四十余年,每天都能聽到火車進(jìn)出的轟鳴聲。正是在這間斗室,走出了我國文學(xué)學(xué)科第一位長江學(xué)者吳承學(xué),也培養(yǎng)出了中國文學(xué)批評史的一批中堅(jiān)力量,其中很多已然成名成家。

  王運(yùn)熙是在凌晨離世的,一如往常一般平靜。“生如夏花之絢爛,死若秋葉之靜美”,恰可比擬。

  (節(jié)選自2014年2月22日《中國教育報》)

  (1)下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.王運(yùn)熙從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后,成為陳子展的助手。陳子展博古通今,思路開闊,引領(lǐng)王運(yùn)熙走上了治學(xué)之路,為他從事文學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

  B.文中提到周振甫、陸侃如、牟世金等先生,既為了說明王運(yùn)熙的治學(xué)方法與治學(xué)態(tài)度 與眾不同,同時也顯示了他在文學(xué)研究方面的地位。

  C.“從1978年到1996年”“1983年到1996年”“從1978年至今”等具體時間,使文中所述情況顯得十分真實(shí),突出了王運(yùn)熙進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的持久。

  D.王運(yùn)熙說:“上海的大閘蟹很好吃,但不吃也無所謂。”表明他喜愛的是讀書。他認(rèn)為如果生活過于優(yōu)越,就會影響學(xué)術(shù)研究,所以他樂居陋巷。

  E.“生如夏花之絢爛,死若秋葉之靜美”是王運(yùn)熙先生的寫照。夏花絢爛比喻他活著的時候貢獻(xiàn)卓越,若秋葉靜美是說他去世時平靜安然。

  (2)文中多處引用了王運(yùn)熙自己的話以及他人對王運(yùn)熙的評價,這樣寫有哪些作用?(6分)

  (3)王運(yùn)熙是怎樣理解“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”的?文中談到了他的哪些學(xué)術(shù)創(chuàng)新?請簡要概括。(6分)

  (4)本文的題目是“王運(yùn)熙:平淡中自有丘壑”,你怎么理解“平淡”與“有丘壑”?請結(jié)合全文簡要分析。(8分)

  2017年高考語文試題評析表達(dá)題

  五、語言文字運(yùn)用(20分)

  13.下列各句中加點(diǎn)的成語,使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

  A.讓座是道德自律的行為,不能用暴力強(qiáng)求。當(dāng)一種起碼的道德被當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)來要求甚 至規(guī)定時,社會的道德基礎(chǔ)就岌岌可危了。

  B.“海歸”中相當(dāng)一部分人堅(jiān)持回國創(chuàng)業(yè)的夢想,不愿意向優(yōu)越的生活條件俯首低眉,他們摒棄周遭的閑言碎語,毅然回國發(fā)展。

  C.經(jīng)濟(jì)改革是一項(xiàng)長期的任務(wù),不是一夜之間就能成功的,所以不能因噎廢食,給改革 一定的時間才是對待改革的正確態(tài)度。

  D.石景山區(qū)開辦的北京第一家打工子弟學(xué)校,第一年就招收了126名新生,但是這對8萬多名打工子弟們來說,實(shí)在是不足掛齒。

  14.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)

  A.弱勢群體的產(chǎn)生是由于經(jīng)濟(jì)利益和社會權(quán)利分配不公、社會結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)不合理的結(jié) 果,給予這個群體關(guān)懷是政府部門不可推卸的責(zé)任。

  B.歐洲環(huán)境和衛(wèi)生組織綠色真相基金會近日發(fā)表的一份研究報告說,在工作場合吸煙 將導(dǎo)致不吸煙同事患肺癌的危險性增長12%至19%。

  C.黑豆基本不含膽固醇,只含植物固醇,而植物固醇不會被人體吸收利用,又能抑制人 體吸收膽固醇,降低膽固醇在血液中含量的作用。

  D.好多部門都希望借助學(xué)校這個陣地來實(shí)現(xiàn)“小手拉大手”的教育效果,殊不知,對孩子的教育不能僅靠征文、演講、手抄報等比賽來完成。

  15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

  工業(yè)技術(shù)是通過檔案資料保存下來的,手工智能都是口傳心授,最多只是保存在幾句短短的口訣上。____。____,____。____。____,____,于是標(biāo)志著遠(yuǎn)古高度文明的手工的傳承中斷了。當(dāng)我們意識到手工屬于正在消失的文明時,很多手工已經(jīng)瀕?;蛘吒纱酂o影無蹤了。

 ?、俎r(nóng)耕時代是手工時代,工業(yè)文明是機(jī)器時代

 ?、谒哉f,手工是一種口頭和非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)

 ?、蹤C(jī)器的效率遠(yuǎn)比手工高出千倍萬倍,在轉(zhuǎn)型的過程中拋棄手工在所不惜

  ④工業(yè)技術(shù)是物質(zhì)性的,手工中有許多是感性和悟性的

  ⑤從文明的傳承來看,這種手工的文明是記憶性的

  ⑥我們之所以稱它為遺產(chǎn),是因?yàn)楫?dāng)代人類正在進(jìn)行的一次文明轉(zhuǎn)型——從農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型

  A.①⑥③⑤④② B.③②⑤⑥①④

  C.④⑤②⑥①③ D.④⑥①②③⑤

  16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過15個字。(6分)

  華羅庚曾經(jīng)說過,讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的,又能把厚的書讀成薄的”,這番對讀書的獨(dú)到見解,耐人尋味。從取向上說,____,“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說,“讀薄”需要開掘、“蒸餾”,____。深入了解一個民族的重要途徑,就是在把書“讀薄”的同時,把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù),其真諦和要義唯在于:____。如此循環(huán)往復(fù),則境界全出。

  17.以人生為對象,依照例句續(xù)寫兩句話,要求語意相近,字?jǐn)?shù)與結(jié)構(gòu)相同。(5分)

  例句:如果把人生比作季節(jié),那么,便會有寒暑往來,草榮草枯,花開花謝;

  (1)________;(2)________。

  六、寫作(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  一個年輕人拜船工為師學(xué)劃船,船工要求他先學(xué)會游泳。

  年輕人問為什么,船工說:“如果你不會游泳,那么你在劃船時就會擔(dān)心自己失足落水,而一旦有了這個擔(dān)憂:就難于專心致志地劃船了。”

  年輕人說:“我不會游泳,學(xué)劃船時就會心懷憂慮,小心翼翼,不敢犯錯,這樣不是會學(xué)得更認(rèn)真更快嗎?”

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

2017年高考語文試題評析

人生,灑脫一點(diǎn),壓力不要太大;人生,坦然一點(diǎn),不要緊張,平常心對待便好。高考在即,愿你以良好的心態(tài),取得理想的成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語文試題評析,僅供大家參考! 2017年高考語文試題評析閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分
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