2017山東高考語文真題參考答案

　　一.(15分，每小題3分)

　　1. 【答案】D

　　【解析】A偈jì B 置疑 C橋墩

　　【考點】考查內(nèi)容：字音、字形 考查能力：識記A

　　應(yīng)試策略及技巧：(1)加強對現(xiàn)代漢語普通話常用字的積累和訓(xùn)練。

　　(2)把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來，據(jù)義定音。

　　(3)形聲字，嚴防聲旁誤導(dǎo)，集中記憶。

　　(4)形似字，看清細微差別，比較記憶。

　　(5)方言字，明確方言特點，分類記憶。

　　2. 【答案】B

　　【解析】停佇：停留佇立;停駐：停止，停留。修繕：修理建筑物等，是指把設(shè)施恢復(fù)到原來的服務(wù)功能;修葺：指房屋、莊園等建筑或林木、花圃的修補、修繕?！帮w”比“伸”更符合在崖石邊上屋檐的形象。

　　【考點】考查內(nèi)容：近義詞的辨析(實詞或虛詞)

　　考查能力：表達應(yīng)用E

　　應(yīng)試策略及技巧：以義辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，注意品味語境進行辨析，平時加強積累。

　　3. 【答案】D

　　【解析】D豁然開朗：不能用來形容人的性格。只用于環(huán)境或理解，適用對象不當(dāng); A激濁揚清：原來比喻除去壞人，獎勵好人?，F(xiàn)在比喻發(fā)揚好的，去除壞的;B秀色可餐，雙義成語，景美或女子美; C病入膏肓:形容病情十分嚴重，無法醫(yī)治,比喻事情到了無法挽救的地步。

　　【考點】考查內(nèi)容：考查正確使用詞語(包括成語)的能力

　　考查能力：表達應(yīng)用E

　　應(yīng)試策略及技巧：(1)平日積累與訓(xùn)練。(2)注意適用范圍(語境)，感情與語體色彩，語法結(jié)構(gòu)等的不同。

　　4. 【答案】C

　　【解析】A:“燦鴻”加引號;B：第一個逗號放在下引號里面;D：句末問號改為句號。

　　【考點】考查內(nèi)容：標點符號 考查能力：表達應(yīng)用E

　　應(yīng)試策略及技巧：注意各類標點符號的使用與技巧積累

　　5. 【答案】C

　　【解析】A、賓語殘缺，在“透明”后加“的宗旨”; B、中途易轍，把“安倍政府”放在“在”的后面;D、搭配不當(dāng)，把“提高”改為“增強”。

　　【考點】考查內(nèi)容：考查辨析語病能力 考查能力：表達應(yīng)用E

　　應(yīng)試策略及技巧：憑語感掃描，用方法檢驗。

　?、艈尉洳捎镁o縮法，先抓主干后理附加。

　?、茝?fù)句要先看關(guān)聯(lián)，然后以分句為單位，采用緊縮法

　　二、(9分，每小題3分)

　　6.【答案】D

　　【解析】本題著眼于對重要概念的理解信息存在于第2、3、5段。由第5段可知龍圖騰說遭到一些學(xué)者質(zhì)疑并出現(xiàn)一些否定性觀點，到哪這并不等于被學(xué)術(shù)界否定。

　　【考點】考查內(nèi)容：考查對文章核心概念——龍圖騰的理解

　　考查能力：理解B

　　應(yīng)試策略及技巧：(1)根據(jù)題干要求，找準答題區(qū)間，找全信息。

　　(2)判斷選項與原文之間的表述是否一致。

　　7. 【答案】B

　　【解析】本題著眼于對重要句子的理解。信息集中在第1、4、5段。第一段開頭原文是“龍”而不是“龍圖騰”。

　　【考點】考查內(nèi)容：對重要句子的理解。

　　考查能力：理解B

　　應(yīng)試策略及技巧：(1)將四個選項全部分析完再做選擇。(2)要將文本的所有信息搜全了再下判斷。(3)語境盡量大一些，語境小了，影響判斷。(4)根據(jù)題干所給信息，從文中找到表述文章觀點的相關(guān)語句，判斷選項與原文之間的表述是否一致。

　　8.【答案】C

　　【解析】本題著眼于對文中信息的理解。信息區(qū)間跨越全文。原文第5段學(xué)者們指出，將中國古文物上出現(xiàn)的動物造型或紋飾視作圖騰的表現(xiàn)形式，是非常錯誤的。C項“可能錯誤的”與原文不符。

　　【考點】考查內(nèi)容：對文中信息的理解與分析

　　考查能力：理解與分析C

　　應(yīng)試策略及技巧：分析信息所在的語境;篩選信息，歸納要點、結(jié)合語境，正確判斷。

　　三、(12分，每小題3分)

　　9. 【答案】C

　　【解析】相：偏指一方，“他”

　　【考點】考查內(nèi)容：對文言實詞詞義的理解能力

　　考查能力：理解B

　　應(yīng)試策略及技巧：在理解文言實詞詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境判斷

　　10. 【答案】A：介詞，用

　　【解析】B、與：動詞，給/動詞，結(jié)交，親附;C、之：動詞，到/助詞，主謂之間取消句子獨立性; D、而：連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列

　　【考點】考查內(nèi)容：考查對文言虛詞以、與、之、而詞義的理解能力

　　考查能力：理解B

　　應(yīng)試策略及技巧：熟練掌握《考試大綱》中列舉的18個文言虛詞的意義和用法，注意虛詞在句中的位置，結(jié)合語境理解。

　　11. 【答案】D

　　【考點】考查內(nèi)容：文言文斷句

　　考查能力：能力層級為 B 級

　　應(yīng)試策略及技巧： 1、通讀文段明大意，抓住要點。(什么人，什么事，結(jié)果是什么?);1、實詞、句法多聯(lián)系;3、借助虛詞定首位;4、句式、活用要明確;5、文史知識不容忽視。

　　12. 【答案】C

　　【解析】齊太祖并沒有跟明僧紹見面，原文是“太祖欲出寺見之”。

　　【考點】考查內(nèi)容：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

　　考查能力：分析綜合能力C

　　應(yīng)試策略及技巧：注意“張冠李戴”和“曲解文義”的干擾。

　　第Ⅱ卷(共114分)

　　四、(24分)

　　13.(10分)

　　(1)(5分)【答案】宋元嘉年間明僧紹兩次被舉薦為秀才，通曉經(jīng)義，儒學(xué)造詣很深。宋永光年間，鎮(zhèn)北府征召他為功曹，他一概不就職。

　　(再：兩次;明經(jīng)：通曉經(jīng)義;辟：征召;并：副詞，全、一概;每點1分，語句通順1分)

　　(2)(5分)【答案】明僧紹說：“山野之人，正應(yīng)當(dāng)鑿墻挖洞來躲避。假如推辭得不到同意，就應(yīng)當(dāng)依照以前戴公的先例行事了?！?山藪：山深林密的地方，山藪之人即為山野之人;鑿壞以遁：鑿墻挖洞以躲避，也指隱居不仕;若辭不獲命：假如推辭得不到同意;故事：先例。每點1分。句子通順1分)

　　【考點】考查能力：：對淺易文言文的理解能力及語言表達能力

　　考查能力：理解及語言表達B

　　應(yīng)試策略及技巧：應(yīng)以直譯為主信”“達”“雅”，注意掌握文言文

　　翻譯的六字訣：留、刪、增、調(diào)、補、換。單音詞對應(yīng)譯為雙音詞，注意古今異義的現(xiàn)象。切記語句通順。

　　14.(8分)

　　(1)(4分)【答案】①詩人的視線從河岸樓臺到天空新月，由下到上，由低到高，錯落有致，富有層次感、立體感。(2分)

　?、谛略聵桥_，雙橋燈火，本是靜景，著以“見”“上”字，則化靜為動，生動形象地表現(xiàn)燈火登上了雙橋的情景，極富動態(tài)美。(2分)

　　(其他答案，酌情給分)

　　【解析】解答時，可以從寫景的角度、運用的表達技巧入手。寫景角度：(1)五官的角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。(2)觀察的角度(“視覺”的變化)：從空間(上下遠近)角度寫景仰視、俯視、遠視、近視。(3)動景、靜景，動靜結(jié)合，化靜為動(4) 色彩烘托渲染的手法寫景。

　　“其他答案，酌情給分”如“燈火上雙橋”也可答運用了擬人的手法。

　　【考點】鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　解答“寫景角度”題一般步驟：(1)先確定寫景角度;(2)再點明相應(yīng)語句略作分析;(3)最后概括表達效果。

　　(2)(4分)【答案】①尾聯(lián)以直接抒情作結(jié)。眼前的景物雖美麗動人，但畢竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色時分，人們都在家中，而詩人卻獨泊孤舟，抒發(fā)了淡淡的鄉(xiāng)愁。(2分)②同時用典，“心旆正搖搖” 出自《史記·蘇秦列傳》“寡人臥不安席，食不甘味，心搖搖然如懸旌而無所終薄?！痹娙私璐说涔适惆l(fā)了自己終無所托、沒有著落的悵惘之情。(2分)(答“惆悵”“迷惘”“傷感”“茫然”也可得分)(每點2分。手法1分，感情1分)

　　(其他答案，酌情給分)

　　【解析】分析如何表達感情時要與手法捆綁在一起。 “憐”直抒胸臆，抒發(fā)了在外漂泊的游子思鄉(xiāng)之情，很好理解。但是下一句“心旆正搖搖”表明前一句不是強烈的鄉(xiāng)愁，而是淡淡的心神不寧的惆悵迷惘之情。這點要從注釋 “終薄”的理解中找到答案。手法用典也是從注釋中得出。

　　“其他答案，酌情給分”主要指寫作手法，如果分析合理也可給分。

　　【考點】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的思想感情。能力層級為鑒賞評價D。

　　提醒學(xué)生注意，讀詩不僅讀題目，研讀原詩，也要讀注釋。很多答案就隱藏在注釋中。

　　15.【答案】(6分)(每句一分)

　　(1)不義而富且貴 于我如浮云

　　(2)故不積跬步 無以至千里

　　(3)談笑間 檣櫓灰飛煙滅

　　【解析】注意重點字的寫法。結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。如: “跬”“至”“檣”。不要漏掉“故”。 第(3)句默寫也可“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”

　　【考點】本題考查靈活理解名句的能力，能力層級為識記A。除第二句較簡單外，其他兩句依舊是常見名句，提示語簡單明了，但幾個同音異形字易寫錯;課外考查學(xué)生較為熟悉的“不義而富且貴，于我如浮云”，根據(jù)提示語，學(xué)生不難想到。

　　五、(12分)

　　16.(4分)【答案】①正視歷史，與過去決裂。②有鄰國的“大度姿態(tài)”。 ③實事求是面對歷史。④戰(zhàn)后盟國的“嚴格監(jiān)督”。(每點一分意思對即可)

　　【解析】今年是反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，德國反省二戰(zhàn)侵略戰(zhàn)爭的正確態(tài)度，為同是二戰(zhàn)侵略罪魁禍首的日本提供了一面鏡子。今年這一題材是熱點。

　　根據(jù)分號，不難篩選出四點?？忌⒁庖幌伦謹?shù)限制即可。

　　【考點】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為分析綜合C。

　　從原文篩選出關(guān)鍵詞略作組合即可。

　　17.(4分)【答案】①對平衡對稱、周正之美的追求卻一直沒變。

　　② 因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名前程，

　　(每句2分意思對即可)

　　【解析】本語段主要寫了方塊字的重要性和“字如其人”， ①處的前文是全段的中心句，再加上“無論”一句，還是強調(diào)方塊字的平衡對稱周正等特點不會變，所以①處就填類似于這個意思的句子。②處前文有唐朝選拔人才，強調(diào)書寫與文字并重，后文“升沉是系”，所以仕進者非常重視可以得出②處應(yīng)填寫類似于“文字和書寫對仕途重要性”的內(nèi)容。

　　【考點】本題考查語言表達簡明、連貫的能力。能力層級為E級。

　　回答這類題要注意兩方面的內(nèi)容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思。

　　先找語段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語的一致性。

　　此題的命題意圖還在于讓學(xué)生意識到書寫的重要性。

　　18. (4分)【答案】

　　(1)金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)景氣程度最強。(1分)而會計、能源等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的就業(yè)景氣指數(shù)較低。(1分)

　　(2)①報志愿要關(guān)注就業(yè)景氣指數(shù)(或就業(yè)情況)。(1分)②報志愿要關(guān)注新興經(jīng)濟的發(fā)展(或關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢)。(1分)

　　【解析】根據(jù)CIER指數(shù)，學(xué)生較容易找出兩個最高和最低指數(shù)。稍作概括即可。注意不要出現(xiàn)具體數(shù)字。第二問需要學(xué)生關(guān)注中國宏觀經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)注時事。答案不唯一，學(xué)生只要緊扣圖表內(nèi)容和報考志愿提建議即可。不可脫離圖表隨意發(fā)揮。還要注意字數(shù)限制。

　　【考點】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級表達應(yīng)用 E。語言表達要準確、鮮明、簡潔。

　　設(shè)計此題意圖也是為即將高考的學(xué)子提供職業(yè)規(guī)劃參考。

　　六、(18分)

　　19.(4分)【答案】①作者詳細描寫早年購買冬儲大白菜的生活細節(jié)，表現(xiàn)了老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表達了對老街生活的無限懷念。(2分)

　?、谂c下文冬天再無需儲存大白菜形成對比，更加突出老街的風(fēng)情和生活的快樂。(2分)

　　(意思對即可)(每點2分)

　　【解析】本題考查生活細節(jié)是為主題服務(wù)的意識。為了表達老街居民親如一家，生活溫馨幸福，表現(xiàn)老街的人情味這一主題，選了買冬儲大白菜的生活細節(jié)來表現(xiàn)。所以細節(jié)是為主旨服務(wù)的。同時與下文“都有新鮮菜蔬上市，冬天再無需儲存大白菜”進行對比。更突出了這一主題。

　　【考點】本題考查分析概括作品主題的能力，能力層級為C級

　　做這類題，首先考慮本文的主旨，散文 “形散神不散”，選材都是為主旨服務(wù)的。其次，要考慮到選材在文中的位置，與上下文的照應(yīng)、對比等等。

　　20.(4分)【答案】

　　(1)內(nèi)容：運用了比喻的手法，生動形象地說明老街即便拆除，它依然保留在人們的記憶中，表達了人們對老街的深厚感情，深化了主旨。(2分)

　　(2)結(jié)構(gòu)：承上啟下。承接上文大家對老街共同的美好記憶，引出下文作者與老街密切關(guān)聯(lián)的個人記憶，從而引發(fā)作者對老街強烈的思念。(2分)(意思對即可)

　　【解析】分析劃線句子在文中的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來入手。內(nèi)容上要抓住句子的關(guān)鍵詞語，同時結(jié)合文章主旨進行，句中“河道被拆除了改向了”是理解的重點;還要思考作者為什么這樣說，與主旨相關(guān)，指出 “思緒的風(fēng)帆向前流淌”的具體內(nèi)涵;同時還要分析作者運用的修辭手法(比喻)及表達效果。 結(jié)構(gòu)上分析此段與上下文的關(guān)系。每點2分。

　　【考點】本題考查鑒賞語言和分析作品結(jié)構(gòu)的能力。能力層級為鑒賞評價D。

　　此題是典型的“作用題”。一般來講，“作用題”從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容上注意關(guān)鍵詞，可能這個詞不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義;還要理解詞語的語境含義與主旨的關(guān)系;同時還要注意運用的修辭。結(jié)構(gòu)上要注意所在語段的位置，與上下文的關(guān)系。

　　21.(4分)【答案】①懷念老街的溫暖親切、人情味。②懷念過去生活溫馨和諧的氣氛。③懷念老街的風(fēng)情、老街的習(xí)慣。④懷念老街與作者的命運密切關(guān)聯(lián)，老街見證并分擔(dān)了作者的歡樂和痛苦。(其他答案，只要言之成理，即可酌情給分)(每點1分)

　　【解析】本題的答案區(qū)間在第二段、第四段、第六段和第九段。第二段結(jié)尾寫“夠親切夠人情味兒”;第四段“溫馨的氣氛”;第六段“這就是老街的風(fēng)情，這就是老街的習(xí)慣”，一句就概括了五、七段的內(nèi)容;第九段，“我個人的命運，跟這條老街也有關(guān)聯(lián)”“這條老街分擔(dān)我的痛苦和怨憤”“這條老街看得清清楚楚” 從這些句子中不難概括出答案。

　　【考點】本題考查篩選并概括文中信息的能力?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　做這類題，注意要結(jié)合全文來概括，即篩選答案的區(qū)域要從文本的開頭到結(jié)尾，學(xué)生很難找全答案。要注意每一段的議論句、主旨句、關(guān)鍵句。

　　22.(6分)【答案】①沒有。即使老街被拆除了，人與人不再熟悉親切，我對老街的記憶，永遠也不會輕易地消失。(2分)

　?、谥灰辖值奈恢貌槐灰谱撸谖业男哪恐芯惋L(fēng)采依舊，絕不會因模樣改變扯斷緣分紐帶。我和老街的情感早就融合在了一起。(2分)

　?、郜F(xiàn)實中，隨著社會的發(fā)展，很多傳統(tǒng)建筑不得不被拆除，如胡同民居，如文化建筑。會有很多符號記憶被抹去。但如果對老建筑有足夠的感情，我們可以記在心中，也可以用影像記錄下來，用博物館等各種形式保存記憶。不管歷經(jīng)多少年，這些記錄下的記憶，將成為歷史中的一個個路標，讓后人借此找到回家的路。(2分)(其他答案，只要言之成理，即可酌情給分)(每點2分)

　　【解析】解答此題，要特別注意兩點：一是結(jié)合文本;二是聯(lián)系現(xiàn)實。首先要回答問題，(是什么)，再分析作者為什么對老街保存記憶，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)劜疬w如何保存記憶。(怎么做)對文本的理解4分，分兩點，一點先回答問題，我對老街的記憶，永遠不會消失。第二點分析為什么不會消失。對現(xiàn)實的理解2分，分析現(xiàn)實中怎么做才讓老建筑記憶保存下來。

　　這是區(qū)分學(xué)生能力的一個難點。

　　【考點】本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，能力層次為F。

　　盡管是相對開放的題目，但是并不是隨便亂答的。做這類題目要掌握兩點：(1)文中角度。就是要從文本中抽取語句，提煉認識與啟示。還要借助文本中的相關(guān)語句提煉主旨。這是答此類題最重要的一點。(2)現(xiàn)實角度。作為一個社會人，應(yīng)當(dāng)具備的社會意識，就是為社會做些什么，如何讓這些建筑記憶保存，這是現(xiàn)實責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。這也是探究作品中蘊涵的民族心理和人文精神的體現(xiàn)。

　　七、23.(60分)

　　【立意解析】本題與近兩年山東高考作文題基本相同，都屬于材料引出寫作要求的材料作文題，考生須在閱讀題目中的材料以后，按四個要求寫作。

　　作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”?！皟?nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”應(yīng)指深層的抽象概括的意思。

　　(一)關(guān)于材料的內(nèi)容

　　1.我們都要做好每一件事，每一件事情都值得我們努力認真做好。

　　2.不值得做的事情，就不值得做好，沒有必要投入時間和精力。

　　3. 值不值得看得失，有得就值，無得就不值。

　　(二)關(guān)于材料的含意

　　1.只要擺在面前的都值得做好。有些事情似乎看起來沒有意義，但是做好了，就一定有意義。

　　2. 正面理解：做值得做的事，不要平白無故消耗自己的精力，不值得做的事一定不能做。太專注于小事的人通常會對大事無能為力。

　　反面理解：一個人自認為不值得做的事情，往往會有敷衍了事的態(tài)度。不僅很難成功，即使成功，也不會覺得有成就感。

　　3.正面理解：選擇你所愛的，愛你所選擇的，才可能激發(fā)我們的激情與動力。若現(xiàn)實所迫，不能選擇符合自己價值的事業(yè)，也不要消極對待或者直接放棄，應(yīng)努力改變自己。

　　反面理解：具有強烈的功利心。凡事講究得失利益，世界上的悲壯都被這種患得患失毀滅殆盡。

　　(三)關(guān)于立意

　　每一句都可以從正反兩方面立意。有極強的思辨性。

　　1、認真去做，無論值不值得。

　　2、不要患得患失，勇敢去做。

　　3、選擇你所愛的，愛你所選擇的。

　　4、熱愛你所做的，無悔你所做的。

　　5、不值得做的事不必浪費精力。

　　6、理性對待值不值得，不要憑一腔熱血做事。

　　無論站在哪個角度立意，都必須把論點闡述清楚，把材料內(nèi)涵揭示出來，不可含糊不清。

　　(四)關(guān)于論據(jù)論證

　　學(xué)生論證一定要言之有理，這就需要邏輯思維能力，而非簡單的事例羅列。要緊扣論點合理論證，不可牽強附會分析。

　　學(xué)生有話說，掌握的論據(jù)應(yīng)該很多。如：若講不值得，那么屈原不會投江，他沒必要為了信仰犧牲自己。還有譚嗣同、哥白尼等等為信仰獻身的先驅(qū)們。如感動中國人物系列。

　　【考點】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用 D。

　　這一作文很能考查學(xué)生的思辨性，對學(xué)生的價值觀人生觀有積極的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)實中做任何事時都考慮值不值得，那可能什么也干不了。本材料就是鼓勵學(xué)生少點功利心，少一點借口;多一點激情，多一點奮斗。有一定的教育意義。

　　說明：

　　一、基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點;“表達”以“語言”、“文體”為重點;發(fā)展等級評分，以“有文采”、“有創(chuàng)新”為重點。

　　二、發(fā)展等級評分,不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16點中若干點突出點按等級評分。

　　1.深刻：(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示事物內(nèi)在聯(lián)系，(3)觀點具有啟發(fā)作用。

　　2.豐富：(1)材料豐富，(2)論據(jù)充實，(3)形象豐滿，(4)意境深遠。

　　3.有文采：(1)用詞貼切，(2)句式靈活，(3)善于運用修辭手法，(4)文句有表現(xiàn)力。

　　4.有創(chuàng)新：(1)見解新穎，(2)材料新鮮，(3)構(gòu)思新巧，(4)推理想象有獨到之處，(5)有個性色彩。

　　三、缺題目扣2分;不足字數(shù)的，每少50個字扣1分。每一個錯別字扣1分，錯別字最多扣3分，重復(fù)的不計。

　　四、四種類型的分數(shù)段：

　　一類卷： 60-53 ;二類卷 ：52-42 ;三類卷41-31， 36分為及格分;四類卷：30-0。

　　一類卷：符合題意，中心突出，結(jié)構(gòu)緊湊，材料充實、新鮮，語言流暢。

　　二類卷：符合題意，可能部分有偏離，結(jié)構(gòu)不甚協(xié)調(diào)，材料部分不配套，語言通順。

　　三類卷：題意明顯偏差，中心松散，內(nèi)容空洞，材料不配套。

　　四類卷：題意完全偏離，中心散化，內(nèi)容空洞，語句不通，錯別字多。

　　附參考譯文：

　　明僧紹字承烈，平原郡鬲縣人。祖父名玩，為州治中。父親名略，為給事中。

　　宋元嘉年間明僧紹兩次舉為秀才，通曉經(jīng)義，儒學(xué)造詣很深。宋永光年間，鎮(zhèn)北府征召他為功曹，一概不就職。隱居在長廣郡的嶗山，聚徒講學(xué)?；幢毕萋溆跀呈种蟛拍隙砷L江。宋明帝泰始六年，征他為通直郎，不肯就任。

　　宋順帝升明年間，齊太祖當(dāng)時為太傅，教采用以旌旗幣帛為禮品的征聘大禮去聘請明僧紹及顧歡、臧榮緒等人，征召明僧紹為記室參軍，他也不來。明僧紹之弟明慶符，任青州刺史，明僧紹因為缺乏糧食，所以隨明慶符一起到郁洲，住在弇榆山，棲云精舍，喜歡賞玩水石，竟然一次也沒有進過青州城。齊高帝建元元年冬，詔書說：“朕輾轉(zhuǎn)反側(cè)地思念賢士，以懷想塵俗之外的隱者。齊郡明僧紹立志高遠，心性酷愛純樸，幽靜貞節(jié)的操守，應(yīng)當(dāng)加以褒獎。”征召他為正員郎，明僧紹借口有病而不肯就職。以后齊高帝在給崔祖思的信中說：“明居士立志值得敬重，我以前的旨意竟然沒有傳達給他嗎?天氣稍涼想舉辦講習(xí)之事，你可以到他那兒，把我的意思全部告訴他，令他和明慶符一塊兒回來。”又說：“伯夷、叔齊不吃周朝糧食卻采食周朝野菜，在古時候尚且受到人們議論，現(xiàn)今難道能息止這種議論嗎?姑且把它當(dāng)做笑話罷了。”

　　明慶符解除現(xiàn)任職務(wù)后，明僧紹跟著他返回，住在江乘攝山。齊太祖對明慶符說：“你的兄長高尚隱逸之事，這也是堯的方外之臣。朕雖然沒有與他直接交往，有時卻在夢中相通?！辟浗o明僧紹一支竹根如意，一頂筍籜冠。明僧紹聽說佛教教徒釋僧遠有高尚的風(fēng)范品德，前往定林寺守候他。太祖想出寺廟去見僧紹。僧遠問明僧紹說：“天子如果到來，居士你怎樣和他相見?”明僧紹說：“山野之人，正應(yīng)當(dāng)鑿墻挖洞以躲避。假如得不到同意，便應(yīng)當(dāng)依照以前戴公的辦法行事了?！庇烂髟?，齊世祖敕命召明僧紹，他借口有病不肯相見。下詔征聘他為國子博士，也不肯就任，去世。其子明元琳，字仲璋，也能繼傳家業(yè)。

　　明僧紹的長兄明僧胤，能談玄說道，宋朝時為冀州刺史。明僧紹之弟明僧暠，也愛好學(xué)問，宋武帝見了他，親自迎接并頌揚其名聲，當(dāng)時人認為這是很榮耀的事。宋明帝泰始初年，他任青州刺史。

　　明慶符在齊高帝建元初年為黃門官。

　　明僧胤之子明惠照，宋元徽年間，任齊太祖蕭道成的平南主簿，跟隨拒守桂陽，多次升官至驃騎中兵，與荀伯玉同為值班管領(lǐng)。齊高帝建元元年，為巴州刺史，對蠻蜓人采用綏靖懷柔政策，高帝答允讓他作益州刺史，(但他)還未升遷便去世了。

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