歷年江蘇高考語文試卷答案(2)
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成l9～22題。
夏日炎炎蟬聲揚
鑫夢
歲月流轉(zhuǎn)，一季花開一輪回。當我悠然地把目光投向遠方，滿眼的濃綠已更替了往日的斑斕，醉人的夏天便悄然而至了……我總愛品味夏天，猶如品味一杯醇酒?？偸窍Ｍ严娜绽锏哪欠菀缿?，那份醇厚，那份蔥蘢，那份墨綠，那份悠揚的蟬聲，長久地在心中筑起一座無字的紀念碑，閑暇時享受那情致的美妙和快慰!
夏，乃聲音的季節(jié)，有雨聲，有雷聲，有蛙鳴，有鳥語，也有蟬唱……但你如果細心，就會發(fā)現(xiàn)，在這場合唱中的主角就是她——蟬。蟬作為大地懷抱中的弱小生命，她能在黑暗中樹起抗爭的理念，心系超越塵寰的執(zhí)著，用四至十年漫長的時間醞釀凝聚飛天的能量，高歌頌揚生命，奏響生命中最響亮的一曲，一舉成名天下知。
蟬，是夏季的精靈，她們會根據(jù)季節(jié)的不同和天氣的冷暖陰晴，唱出不同的旋律來。初夏的蟬聲是矜持的，偶爾的幾聲鳴叫里帶著幾分羞澀，蘊含著對未來社會的美好憧憬。盛夏來臨，蟬聲也變得激越高亢起來，往往等不得這邊唱罷，那邊又搶著登場。這時，她們不再嬌柔，不再扭捏，她們肆意地直抒胸臆，盡情地愛恨情仇。
炎炎夏日的陽光下，蟬聲無疑是純美的音色、明朗的節(jié)律和優(yōu)雅的絕句。這絕句，詠嘆著夏日的熱烈，這絕句，是蟬對季節(jié)的感觸，是蟬為仲夏寫成的一首抒情詩。
夏日的黃昏，我喜歡一面聽蟬一面散步，走進蟬聲的世界時，正如欣賞一場音樂演唱會一般，感到十分愜意。然而，當我們走入城市，有時候抱怨世界愈來愈丑了，現(xiàn)代文明的噪音太多了。其實，在一灘濁流之中，何嘗沒有一潭清泉?在機聲交織的音圖里，也有所謂的“天籟”。我們只是太忙碌罷了，忙得與美的事物擦身而過都不知所然，抑或太過專注于自己，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂的大特寫，其他種種，都是一派模糊的背景。如果能退后一步，看看四周，目視原野，聽聽蟬音，也許我們會發(fā)覺整個圖案都變了，變的不是圖案本身，而是我們的視野。只要我們抽個空，回到大自然中去，放慢腳步，讓眼眸以最大的可能性把天地隨意瀏覽一番，我們將忱然大悟，世界還是時時在裝扮著自己，有什么比一邊散步一邊聽蟬音更讓人心曠神怡?
夏日炎炎蟬聲揚。蟬聲，是生命之歌;聽蟬，就是感悟生命。你聽，那一隊隊雄蟬斂翅高踞樹梢，像交響樂團的隊員各自站在舞臺一角，只要有只蟬起個音，接著聲音就紛紛出了籠。她們各自以最美的音色獻給你，字字都是真心話，句句來自于丹田，而且具有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表達不同的心情。她們有時合唱，有時齊唱，也有獨唱，包括和音，高低分明。她們不需要指揮，也無需歌譜，她們是天生的歌者;夏天，整個山岙都響徹著她們的歌聲——激昂、悠揚，宛轉(zhuǎn)，嘹亮…”一蟬在嗚，聲達教里，此起彼伏，悠遠不絕，如行云，如流水，如瀑布，如琴音……讓人了卻憂慮，悠游其中，此時，無論用任何形容詞來形容它都是遜色的;蟬聲又如驚濤如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒，頃刻間，你便覺得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊攥在手里的憂愁;蟬聲亦有甜美溫柔圓潤的語言傾訴，那就是情歌，總是一句三疊，像那傾吐不盡的纏綿;蟬聲在最高漲的音符處戛然而止，更像一篇錦繡文章被猛然撕裂，散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而后寂寂寥寥成了斷筒殘編，徒留給人一些悵惘，一些感傷。
蟬，是翅族中的隱士，高踞樹梢，餐風飲露，不食人間煙火，但又勝食人間煙火，只要一息尚存，絕不停止歌唱;她們在生命中投入與付出的結果盡管是極不對等極不公平，但她們從不埋怨，從不自卑，而是欣然領受，坦然面對;她們用寧鳴而死不默而生的精神詮釋著生命的意義……當你聽完一段蟬唱之后，便會覺得，蟬聲，猶如禪韻，它帶給你如許的遐想與啟迪，使你的心靈也跟著透明澄凈起來，并有一種“何處惹塵埃”的頓悟!
夏日聽蟬，能品出不同的人生況味，有人聽出苦難，有人聽出歡樂，有人聽出悲涼，有人聽出欣喜……農(nóng)夫聽出勞苦，士子聽出鼓舞，官宦聽出位高權重，高士聽出舒適散淡，文人墨客聽出悠揚韻律，而失意者卻聽出悲愴凄苦……
于是，我不禁嘆呼：蟬亦是禪也!
19.簡要分析第一段在文章內(nèi)容和結構上有什么作用。(4分)
20.作者認為“蟬聲，是生命之歌;聽蟬，就是感悟生命”的原因是什么?。請依據(jù)文章第六段簡要概括。(4分)
21：賞析下面兩個句子。(4分)
(1)她們不再嬌柔，不再扭捏，她們肆意地直抒胸臆，盡情地愛恨情仇。
(2)于是，我不禁嘆呼：蟬亦是禪也。
22.請結合文本，簡要分析本文以“夏日炎炎蟬聲揚”為題目有哪些好處。(6分)
七、(60分)
z3.請以“讓眼睛看見樸素”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。
歷年江蘇高考語文試卷參考答案
1.D(A.箴-zhēn;B.悌-tì;C.咎-jiù)
2.C(A.聞過飾非—文過飾非;B.搏弈—博弈;D.再接再勵—再接再厲)
3.D 江河日下：江河水一天天向下游流去。比喻景象轉(zhuǎn)衰，一天不如一天。(A.質(zhì)疑：提出疑問，請人解答。B.貫穿：穿過、連通。C.潛移默化：指人的思想、性格和習慣等在不知不覺中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化。)
4.B(A.“浮云”后的“引號”應該在“句號”后面。C.“……”與“等”不能連用。D. “回歸”后的“問號”應改為“逗號”)
5.C(A.搭配不當，應該是“中國成為……最多的國家”。B.主客顛倒，應該是“我們對于朱彥夫的先進事跡了解的還遠遠不夠”。D.“近二十多年”前后矛盾。)
6.B(A.“帶來了不竭深度和生動的弊端”說法錯誤。C.“他不遵從寫生的基本理念”與原文意思相反。D.“強調(diào)結構形似的精確性和景物的焦點透視效果”是相同點。)
7.A(“強調(diào)筆墨自由和隨機性”的說法與原文不符。)
8.A(B.“離開素描，則無法創(chuàng)作繪畫”說法太絕對。C.“這是對中國傳統(tǒng)筆墨語言的一種豐富與提升”錯誤。D.“體現(xiàn)了他對中國傳統(tǒng)繪畫理論的全面繼承”的說法無中生有。)
9.C(應為“靠近”義)
10.A(都是介詞，表被動。B①為副詞，“卻”;②為副詞，表判斷，翻譯為“是”。C①為連詞，表并列;②為連詞，表修飾。D①是連詞，表示條件、假設關系，譯為“要是……就”; ②是連詞，表示轉(zhuǎn)折、讓步關系，譯為“卻”。)
11.D(①與李之芳無關⑤是康親王的問話)
12.B(應為“耿精忠派遣他的將領曾養(yǎng)性、白顯忠、馬九玉等數(shù)路覬覦浙江，浙江上下震動。”)
參考譯文：
李之芳，字鄴園，山東武定人。清順治四年中進士，任浙江金華府推官，被評為卓異的官員，提拔為刑部主事。
康熙十二年，李之芳以兵部侍郎總督浙江軍務。不久，吳三桂在云南謀反。十三年，李之芳上奏請求恢復標兵原先的人數(shù)，督促練習槍炮。奏疏剛剛呈上，耿精忠就在福建發(fā)生了叛亂。耿精忠派遣他的將領曾養(yǎng)性、白顯忠、馬九玉等數(shù)路覬覦浙江，浙江上下震動。李之芳急調(diào)手下各將防御仙霞關，派總兵李榮率副將分道率兵抗擊。當時朝廷命平南將軍、都統(tǒng)賴塔率師入浙。五月，李之芳同賴塔率統(tǒng)領滿兵一千人、綠旗兵兩千人、兵勇五百人，進駐衢州。眾人都認為會城是戰(zhàn)略要地，不應該輕易放棄。李之芳說：“不這樣。衢州位居上游，如果沒有了衢州，這就沒有了浙江。今天扼守衢州的事，義無反顧。”
康熙十二年七月，李之芳與賴塔閱兵在水亭門閱兵后，帶領總兵李榮、副都統(tǒng)瑚圖等直逼敵壘，駐軍坑西。兩軍在坑西一帶展開激戰(zhàn)，李之芳拿著刀親自督戰(zhàn)，左右力勸他稍稍躲避，李之芳說：“我是三軍司令，我怕死退避，就會被敵人所乘。今日勝敗，決定我的生死!”守備程龍臨陣退縮，李之芳按軍法處斬嚴明軍紀。部下越壕拔柵，擊敗了他們。李之芳又派遣各將領乘勝收復義烏、湯溪、壽昌、淳安、常山、金華石梁、大溝源、東陽等地。朝廷嘉獎李之芳調(diào)遣有方。
朝廷知道閩中有變，命康親王撤溫州之圍攻取福建，而李之芳卻建議直搗仙霞關，說：“進取之路，不在溫州、處州，而是在衢州。雖然馬九玉死守河西難以立即擊破，但是他南面的江山，西面的常山，都可以從小路襲擊。我們的軍隊一旦進攻，讓他們首尾受敵，那么河西的軍營就不能獨立保存了。”康親王聽從了李之芳的建議。于是進兵大溪灘，收復江山，馬九玉逃跑，想另外取道奪取仙霞關。諸將收到李之芳的密信，緊急據(jù)關夾擊他們，馬九玉的將領金應虎等處于困境就投降了。
康親王奉旨入閩，臨行前，李之芳說：“親王只要約束部下不要擄掠財物、婦女，就可以兵不血刃長驅(qū)直入福建。”不久，耿精忠投降，溫州、處州的敵人潰散。耿精忠的部下總兵馬鵬、汪文生等還占踞玉山、鉛山、弋陽、德興，李之芳請求會剿。當時吳三桂的軍隊占據(jù)吉安、袁州，江西的軍隊不能東進，于是單獨派兵收復玉山，文生逃跑;從白沙關急行軍到德興，擒獲馬鵬;派遣郭守金等收復鉛山、興安、弋陽、貴溪等縣。朝廷嘉獎李之芳在鄰省剿賊有功，加封兵部尚書頭銜。
康親王的軍隊將要出發(fā)，親王仍不放心地派人問：“這次發(fā)兵果然萬全嗎?”李之芳答到： “軍隊已發(fā)，若再猶豫，就會士氣沮喪，還希望什么成功呢?”李之芳去見康親王說：“這次行動在我心中已經(jīng)很久了。放心吧，明日就會有捷報傳來!”第二天，前面軍隊的捷報果然來了，康親王非常高興，認為他神機妙算。浙江叛亂平定后，上疏請求免除遭受戰(zhàn)禍州縣的賦稅，安撫流亡的百姓，很有恩惠。
后來做了兵部尚書，又調(diào)往吏部。二十六年，授予文華殿大學士?？滴醵吣?，御史郭琇上疏彈劾大學士明珠，內(nèi)閣的票擬，都聽明珠指揮，朝廷罷免了明珠后，并命李之芳休息。三十三年，卒于家，謚號文襄。
13.(1)不應該這樣。衢州位居上游，如果丟失了衢州，這就會丟失浙江。(關鍵詞：然、踞、是)
(2)我們的軍隊一旦進攻，讓他們首尾受敵，那么河西的城池就不能獨立保存了。(關鍵詞：兵、一、即、完)
(3)朝廷嘉獎李之芳在鄰省剿賊有功，加封兵部尚書頭銜。(關鍵詞：嘉、加，介賓短語)
14.(1)雪融化了一半，細草從沙土里露出了頭。(2 分)運用了細節(jié)描寫，預報早春，點明了時令。(2 分)
(2)夜色掩映，竹樹掩映，詩人沒有正面描寫梅花的形態(tài)，而是寫了梅花的香氣。(緊扣題目中的“除夜”這一特定時間，不寫梅花形態(tài)，只寫梅花香氣)(2 分)以虛寫實。(2 分)
15.(1)寄蜉蝣于天地 羨長江之無窮(2)隰則有泮 信誓旦旦(3)都護鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰
16.(1)《快樂影子舞》是愛麗絲·門羅創(chuàng)作的以描寫加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要對象的短篇小說集。(2 分。其他合理答案亦可酌情給分。)
(2)愛麗絲·門羅是以描寫加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要對象的短篇小說集《快樂影子舞》的作者。(2 分。其他合理答案亦可酌情給分。)
17.(1)“調(diào)查表”主要信息：大多數(shù)大學生去圖書館的目的是上自習，少數(shù)是查資料和電子閱覽，極少數(shù)做其他事。(2 分。其他合理答案亦可酌情給分。答出“大多數(shù)學生目的是上自習”或“最主要的目的是上自習”可得1 分。答出“少數(shù)是查資料和電子閱覽”或“一小部分是查資料和電子閱覽”或“不少人是查資料和電子閱讀”或“其次是查資料和電子閱讀”可得1 分。出現(xiàn)具體數(shù)字該點不得分。)
(2)點評：這與圖書館應發(fā)揮的主要功能有一定差距。(2 分。結合圖書館功能進行點評才能得滿分，其他點評，只要有點合理即可給1 分。)
18.答案示例：像養(yǎng)母雞，喂它食物，期望它生蛋食物充足的，雞蛋才會更好像養(yǎng)花卉，施肥澆水，期望它開花肥水充足的，花朵才會美麗像種莊稼，澆水施肥，盼望它打糧水肥充足的，糧食才會豐收像養(yǎng)肥豬，喂它食物，盼望它長肉食物充足的，肉質(zhì)才會肥美(4 分。其他合理答案亦可酌情給分，比喻合理即可)
19.形象地寫出夏天悄然而至，表達出作者對夏天的喜愛。(2 分)開篇點題，引出下文對蟬聲的品味、感悟(對下文做鋪墊)。(2 分)(答案合理即可酌情給分)
20.有以下幾方面的原因：一、蟬把最美的音色獻給人們和盛夏;二、蟬是天生的歌者;(2 分。答案合理即可酌情給分)三、蟬聲能夠影響人的情感變化，使人了卻憂慮、忘卻憂愁、感受纏綿、留下悵惘感傷。(2 分。答案合理即可酌情給分)
21.(1)運用了擬人手法，(2 分)生動形象地寫出盛夏蟬聲的激越高亢，與初夏矜持羞澀的蟬聲形成對比，展示了“夏季精靈”的本色。(2 分。答案合理即可酌情給分)
(2)“不禁嘆呼”表示作者通過聽蟬恍然大悟，從蟬聲中聽出了深意;(2 分。答案合理即可酌情給分)“蟬亦是禪”表明作者從蟬聲里聽出了禪機，聽出了蟬聲里包含的豐富意蘊。(2 分。答案合理即可酌情給分)
22.本文以“夏日炎炎蟬聲揚”有如下好處：一是這個題目全面概括了本文的內(nèi)容，從夏日寫起，引出對夏日蟬聲的描寫，進而由蟬聲引發(fā)豐富聯(lián)想和議論。二是這個題目七個字，音調(diào)和諧，富有詩意，意蘊深厚。三是“蟬”即禪，一語雙關。(每條2 分。答案合理即可酌情給分)23.略。
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