高考是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的深圳2017高考語(yǔ)文試題，僅供大家參考!

　　深圳2017高考語(yǔ)文試題閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　古代科舉也有“特招”

　　廖保平

　　中國(guó)每年無(wú)論中考還是高考，教育局或是高校都會(huì)公布年度藝體特長(zhǎng)生招生計(jì)劃和方案，要招多少，怎么招，考什么內(nèi)容，怎么考等等，每年都會(huì)累壞一批特長(zhǎng)生和他們的家長(zhǎng)。

　　人的天分稟賦是有差異的，特長(zhǎng)生有某方面突出于常人的興趣與偏好，經(jīng)過學(xué)習(xí)有可能成為某方面的杰出人才，所以學(xué)校教育中專門為特長(zhǎng)生留有一席之地是有道理的。不光現(xiàn)代教育如此，中國(guó)古代教育也對(duì)特長(zhǎng)生另加對(duì)待。

　　隋唐時(shí)期，中國(guó)考試制度發(fā)生根本性的改革，將此前的“察舉制”改為“科舉制”，分科考試，分科舉人，這本身就有點(diǎn)針對(duì)不同人才進(jìn)行不同的考試錄取的味道。在唐代，常科考試之外設(shè)有“制科考試”。所謂“制科”，是有別于定期考試的不定期科舉考試，又叫特科、制舉，目的是防止?？瓶荚嚶駴]特長(zhǎng)生，選拔“非長(zhǎng)之才”，以彌補(bǔ)?？频娜毕莺瓦z憾。據(jù)《云夢(mèng)漫鈔》記載，高宗李治在位時(shí)唐朝始設(shè)制科，顯慶三年(658年)始有“志烈秋霜科”，詩(shī)人韓思彥考中該科。之后，武則天又對(duì)制科考試作了調(diào)整，要求進(jìn)行殿試，加試策文三篇。

　　當(dāng)然也有因國(guó)家有特殊人才需求而進(jìn)行的“制科”。比如國(guó)家打仗急需軍事人才，就設(shè)“足安邊科”，選拔有特別軍事才能的人;國(guó)家需要有音樂特長(zhǎng)的人，就設(shè)“才膺管樂科”，選擇能吹拉彈唱的文藝尖子。在史籍中，可發(fā)現(xiàn)“制科”的名目極多，諸如直言極諫科、文辭雅麗科、博學(xué)宏詞科等等。由于這種考試是有針對(duì)性地選拔特長(zhǎng)人才，不像?？朴泄潭ǖ目荚噧?nèi)容和考試時(shí)間，制科考什么，什么時(shí)候考，并不固定。

　　唐代士子們科舉考試后，及第者要通過吏部的考試才能被授予官職，而制科是皇帝親自主持的考試，通過者可以直接授予相應(yīng)官職，這說明他們確實(shí)有某項(xiàng)特長(zhǎng)而適合做某項(xiàng)工作，不必再經(jīng)過吏部考試。據(jù)《通典》卷十五記載說：“試之日，或在殿廷，天子親臨觀之。試已，糊其名于中考之。文策高者，特授以美官，其次與出身。”制科考試有點(diǎn)類似現(xiàn)代的“特招”，或者說現(xiàn)在的“體考”、“藝考”等，參加制科考試的人相當(dāng)于現(xiàn)在的特長(zhǎng)生，有某方面突出的特長(zhǎng)。不過他們可能并不都是學(xué)生、“生徒”，也可以是普通百姓，還可以是已經(jīng)獲得進(jìn)士、明經(jīng)及第的中舉者，也可以是在職官員，只要你認(rèn)為自己有特長(zhǎng)就可以經(jīng)推薦參加考試，頗具開放性，不拘一格錄人才，這對(duì)于嚴(yán)重偏科、有特長(zhǎng)的人來說是福音，也使得教育更加公平，國(guó)家能招錄到各種有用之才。

　　(摘自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》，有刪改)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.在中國(guó)無(wú)論中考還是高考，每年都會(huì)有一批特長(zhǎng)生和他們的家長(zhǎng)為了應(yīng)對(duì)教育局或高校公布的藝體特長(zhǎng)生招生計(jì)劃和方案而忙碌。

　　B.在現(xiàn)在的學(xué)校教育中專門為特長(zhǎng)生留有一席之地是有道理的，因?yàn)椴粌H現(xiàn)代教育如此，中國(guó)古代教育也對(duì)特長(zhǎng)生另加對(duì)待。

　　C.“制科”，是有別于定期考試的不定期科舉考試，有防止?？瓶荚嚶駴]特長(zhǎng)生、彌補(bǔ)?？频娜毕莺瓦z憾的目的。

　　D.制科考試有點(diǎn)類似現(xiàn)在的“體考”、“藝考”等，參加制科考試的人相當(dāng)于現(xiàn)在的特長(zhǎng)生，有某方面突出的特長(zhǎng)。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.特長(zhǎng)生有某方面突出于常人的興趣與偏好，經(jīng)過學(xué)習(xí)，這些特長(zhǎng)使他們有可能作為“非長(zhǎng)之才”被選拔出來。

　　B.隋唐時(shí)期，中國(guó)考試制度發(fā)生根本性的改革，已經(jīng)在?？瓶荚囍庠O(shè)有“制科考試”，針對(duì)不同人才進(jìn)行不同的考試錄取。

　　C.史料記載，高宗李治和武則天在位時(shí)都設(shè)有制科考試，而且武則天又對(duì)制科考試作了一些調(diào)整，要求進(jìn)行殿試，加試策文三篇。

　　D.因國(guó)家有特殊人才需求而進(jìn)行的“制科”有針對(duì)性地選拔特長(zhǎng)人才，名目極多，不像常科有固定的考試內(nèi)容和考試時(shí)間。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.直言極諫科、文辭雅麗科、博學(xué)宏詞科、足安邊科、才膺管樂科等很多的“制科”考試一定程度上滿足了朝廷對(duì)各類型人才的需求。

　　B.唐代的科舉考試和由皇帝直接主持的制科考試的及第者都可以直接被授予相應(yīng)官職，原因是他們確實(shí)有某項(xiàng)特長(zhǎng)而適合做某項(xiàng)工作。

　　C.經(jīng)過推薦，普通百姓，已經(jīng)參加過科舉考試的及第的人，甚至在職官員，只要你認(rèn)為自己有特長(zhǎng)都可以參加制科考試。

　　D.無(wú)論是古代科舉中的“特招”，還是現(xiàn)代考試中招考特長(zhǎng)生，都使得有特長(zhǎng)的人有了施展才華的機(jī)會(huì)，使得教育更加公平。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　郎中令趙高恃恩專恣，以私怨誅殺人眾多;恐大臣入朝奏事言之，乃說二世曰：“天子所以貴者，但以聞聲，群臣莫得見其面故也。且陛下富于春秋，未必盡通諸事，今坐朝廷，譴舉有不當(dāng)者，則見短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁.中.，與臣及侍中習(xí)法者待事，事來有以揆之。如此，則大臣不敢奏疑事，天下稱圣主矣。”二世用其計(jì)，乃不坐朝廷見大臣，常居禁中。趙高侍中用事，事皆決于趙高。

　　是時(shí)，盜賊益多，而關(guān).中.卒發(fā)東擊盜者無(wú)已。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進(jìn)諫曰：“關(guān)東群盜并起秦發(fā)兵誅擊所殺亡甚眾然猶不止盜多皆以戍.漕.事苦賦稅大也。請(qǐng)且止阿房宮作者，減省四邊戍轉(zhuǎn)。”二世曰：“今朕即位，二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上無(wú)以報(bào)先帝，次不為朕盡忠力，何以在位!”下去疾、斯、劫吏，案責(zé)他罪。去疾、劫自殺;獨(dú)李斯就獄。二世以屬趙高治之，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族、賓客。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。

　　趙高使其客十余輩詐為御史、謁者、侍中，更往復(fù)訊斯，斯更以其實(shí)對(duì)，輒使人復(fù)榜之。后二世使人驗(yàn)斯，斯以為如前，終不敢更言。遂具斯五刑論，腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎!”遂父子相哭而夷三族。二世乃以趙高為丞相，事無(wú)大小皆決焉。

　　初，趙高欲專秦權(quán)，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪，謂鹿為馬!”問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其過。高前數(shù)言“關(guān)東盜無(wú)能為也”，及項(xiàng)羽虜王離等，而章邯等軍數(shù)敗，上書請(qǐng)益助。自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。八月，沛公將數(shù)萬(wàn)人攻武關(guān)，屠之。高恐二世怒，誅及其身，乃謝病，不朝見。

　　(選自《資治通鑒卷第八》，有刪改)

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.關(guān)東群盜并起/秦發(fā)兵誅擊所殺/亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事/苦賦稅大也

　　B.關(guān)東群盜并起秦/發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多皆以戍漕事苦/賦稅大也

　　C.關(guān)東群盜并起秦/發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止盜/多皆以戍漕事/苦賦稅大也

　　D.關(guān)東群盜并起/秦發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事苦/賦稅大也

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.郎中令，是皇帝的侍從護(hù)衛(wèi)官，主要掌管宮殿門戶等，屬于九卿之一。雖然級(jí)別不算很高，但是多為皇帝的親信之人擔(dān)任。

　　B.禁中，即宮禁。是指皇帝、后妃等居住的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得任意出入，故稱宮禁。

　　C.關(guān)中，指秦嶺北麓渭河沖積平原一帶，因?yàn)槲饔写笊㈥P(guān)，東有函谷關(guān)，南有武關(guān)，北有蕭關(guān)，所以取四關(guān)之中之意。

　　D.戍漕，是指陸路運(yùn)輸軍需物資。古代軍需物資運(yùn)輸以水路運(yùn)輸為主，水路不通處輔以陸路運(yùn)輸。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的—項(xiàng)是( )(3分)

　　A.趙高專權(quán)橫行，以私怨殺人。他害怕大臣們揭發(fā)他，就哄騙秦二世深居宮禁，不親自處理朝政。而趙高自己獨(dú)掌大權(quán)，事事都由他來決定。

　　B.趙高排除異己，手段殘忍。馮去疾、李斯等進(jìn)諫皇帝，懇請(qǐng)暫時(shí)停止修建阿房宮，減少兵役、運(yùn)輸?shù)柔嬉郏w高假托皇帝命令逼死馮去疾等，又不停地折磨李斯。C.趙高陰險(xiǎn)狡詐，指鹿為馬。迎合他說是馬的人沒事，那些明說是鹿的人卻被他暗中借法令陷害。此后群臣都畏懼趙高，沒有人敢談他的過錯(cuò)。

　　D.趙高麻痹皇帝，專唱喜歌。他以前曾多次說關(guān)東的盜賊成不了大事，但實(shí)際情況并非如此，項(xiàng)羽俘獲了王離等人，而朝廷的軍隊(duì)也多次被打敗。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。(5分)

　　(2)自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面一首宋詩(shī)，完成8～9題。

　　春懷示鄰里①

　　陳師道

　　斷墻著雨蝸成字②，老屋無(wú)僧③燕作家。

　　剩欲出門追語(yǔ)笑，卻嫌歸鬢著塵沙。

　　風(fēng)翻蛛網(wǎng)開三面，雷動(dòng)蜂窠趁兩衙④。

　　屢失南鄰春事約，只今容有未開花。

　　【注】①此詩(shī)寫于北宋元符三年(1100年)，1094年，陳師道被朝廷視為蘇軾余黨，罷職回家。②蝸成字：蝸牛爬過之處留下的粘液，如同篆文，稱為蝸?zhàn)?。③僧：作者自指，自嘲自己像個(gè)游方和尚，經(jīng)常浪跡在外。④兩衙：眾蜂簇?fù)矸渫酰绯輹r(shí)兩旁站著的侍衛(wèi)，稱為蜂衙。

　　8.詩(shī)的首聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　9.全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(8分)

　　10.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(8分)

　　(1)屈原在《離騷》中用榫頭和榫眼做喻體，來陳說自己不能與世俗同流合污的句子是“ ? ?”

　　(2)諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命，輔佐劉備的句子是： ， 。”

　　(3)《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王為鼓勵(lì)臣民諫言，設(shè)立了上中下三等賞賜。其中，能夠受上賞的人是：“ 。”

　　(4)曹劌論戰(zhàn)》中曹劌認(rèn)為神靈不會(huì)保佑魯國(guó)作戰(zhàn)勝利的原因是： 。”

　　(5)由是則生而有不用也， 。 (《魚我所欲也》)

　　(6)衹辱于奴隸人之手， ，不以千里稱也。(《韓愈·馬說》)

　　三、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　錢穆：鳳鳴高崗

　　1931年，錢偉長(zhǎng)投考清華大學(xué)，中文科目的試題是《夢(mèng)游清華園》，他用這個(gè)題目做了一篇賦，得了滿分，閱卷老師不能改動(dòng)一個(gè)字。同時(shí)他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數(shù)、解釋人是誰(shuí)。應(yīng)考者中，只有他得了滿分。

　　錢偉長(zhǎng)能有遠(yuǎn)超同儕的文史功力，歸功于四叔錢穆對(duì)他的熏陶。

　　著書亂世

　　1938年，云南蒙自,西南聯(lián)大文學(xué)院在此落腳。日本并吞中國(guó)的野心,令戰(zhàn)爭(zhēng)席卷中華大地。敵我力量懸殊這一現(xiàn)實(shí)，使一群當(dāng)時(shí)處于中國(guó)最頂層的知識(shí)人，感覺到中國(guó)可能有亡國(guó)之虞。他們?cè)诶Ь脚c恐懼中思考中國(guó)該何去何從。

　　錢穆就是其中的一員。

　　在好友陳夢(mèng)家的鼓勵(lì)和一再要求下,錢穆答應(yīng)撰寫一本通史。這就是后來著名的《國(guó)史大綱》。

　　錢穆的弟子嚴(yán)耕望曾說：“近六十年來，中國(guó)史壇甚為興盛，名家大師輩出。論根底深厚，著作宏富，不只先生一人。但先生才氣磅礴，識(shí)力深透，文筆勁悍，幾無(wú)可倫比。”

　　《國(guó)史大綱》出版后，錢穆在重慶等地進(jìn)行了多場(chǎng)演講，闡揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激勵(lì)軍民抗戰(zhàn)士氣，聲譽(yù)日高。嚴(yán)耕望感嘆，“國(guó)家多難，書生報(bào)國(guó)，此為典范，更非一般史家所能并論。”

　　任教燕園

　　1929年，顧頡剛回到家鄉(xiāng)蘇州，拜訪了當(dāng)時(shí)為蘇州中學(xué)國(guó)文教師的錢穆，借去了錢穆正在撰寫的《先秦諸子系年》手稿?；丶易x了之后，顧頡剛認(rèn)為，錢穆已經(jīng)不適合再在中學(xué)教書了，便推薦他到中山大學(xué)任教，可惜未能成行。

　　1930年，錢穆到燕京大學(xué)任國(guó)文講師，剛進(jìn)學(xué)校，他就展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的“中國(guó)意識(shí)”。有一次，燕京大學(xué)校長(zhǎng)司徒雷登設(shè)宴招待新同事，錢穆以初來乍到的身份，向校長(zhǎng)進(jìn)言：我一向聽說，燕京大學(xué)是教會(huì)大學(xué)里中國(guó)文化程度最高的，現(xiàn)在看來是徒有其名，因?yàn)槲乙贿M(jìn)校門就看到M樓，S樓，所謂的中國(guó)文化在哪里呢，建議改用中國(guó)名字。

　　滿座為之默然。后來，燕京大學(xué)召開會(huì)議討論，最后采納了錢穆的建議，把M樓改為穆樓，S樓改為適樓，其他建筑以此類推。至于校園里那個(gè)景色秀麗的湖該用哪個(gè)名字，大家爭(zhēng)論不休，最后錢穆定為“未名湖”——1949年后，燕京大學(xué)被撤銷，北京大學(xué)遷到燕大，自那以后，未名湖成為北大的代稱。

　　傳統(tǒng)人物

　　錢穆對(duì)自己的要求，是做一名“傳統(tǒng)人物”，確切來說，是做一名中國(guó)傳統(tǒng)人物。

　　在北大，錢穆和胡適的課是最受學(xué)生歡迎的，其中一個(gè)吸引點(diǎn)就是兩人的觀點(diǎn)往往相反。胡適批判傳統(tǒng)文化，錢穆則推揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

　　錢穆毫不客氣地表達(dá)對(duì)胡適的不認(rèn)同。一次，商務(wù)印書館約請(qǐng)胡適編寫一本中學(xué)國(guó)文教材，胡適邀請(qǐng)錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：“你我關(guān)于中國(guó)文學(xué)的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對(duì)著來讀，那樣會(huì)對(duì)讀者有益，但合寫一本則不行。”

　　大致來說，抗戰(zhàn)之前，錢穆還是與主流學(xué)派保持了和而不同的狀態(tài)。日本人全面侵華的槍聲響起，錢穆終于爆發(fā)，開始嚴(yán)厲批評(píng)新風(fēng)氣。對(duì)菲薄傳統(tǒng)風(fēng)氣的深憂，遍見于錢穆抗戰(zhàn)后所著的書中。在20世紀(jì)的學(xué)人中，我們很難看到第二個(gè)人，像他這樣不厭其煩地勸人要多讀中國(guó)書、要做一個(gè)中國(guó)人。這也成了他身上一大爭(zhēng)議點(diǎn)所在。

　　1986年6月，錢穆在素書樓結(jié)束了一生的教學(xué)生涯，媒體蜂擁而至，關(guān)注這位耆宿的告別杏壇之作。錢穆對(duì)在場(chǎng)的學(xué)生說：“或許再過十年二十年，我的姓名都被人遺忘了?，F(xiàn)在哪人再講梁任公?……照這樣子，將無(wú)歷史可講。……求新求變，那真是值得驚心動(dòng)魄的。”

　　爭(zhēng)議聲中，這位老人的溫厚與深憂，往往被低估。

　　集大成者

　　抗戰(zhàn)前，李埏入讀北京師范大學(xué)，恰逢在北大任教的錢穆過來兼課。在上大學(xué)前，李埏已經(jīng)讀過《史記》、《漢書》、《資治通鑒》，背過不少秦漢文章。當(dāng)時(shí)他認(rèn)為自己還有些基礎(chǔ)，不料聽了錢穆幾節(jié)課下來，不禁悵然若失，“我簡(jiǎn)直是一張白紙啊!過去的讀書，那算是什么讀書呢?過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無(wú)章的故事而已。”

　　世人嘗道錢穆讀書之勤、著述之豐，然而他的天分同樣不容忽略。龔鵬程認(rèn)為，錢穆先生天資過人，“他注《公孫龍子》只花了7天，寫《莊子纂箋》也只費(fèi)了兩個(gè)月，這都不是普通人能辦到的事。錢先生給人的印象是苦學(xué)成名，他也從不炫耀，其實(shí)如此捷才，可謂并世無(wú)兩。”

　　相關(guān)鏈接：

　?、偃绻豢村X穆晚年對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的批評(píng)，容易覺得這是一個(gè)守舊不前的人。事實(shí)上，在江南的成長(zhǎng)階段，錢穆就非常關(guān)注國(guó)內(nèi)最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與思想潮流，自言逐月閱讀《新青年》。他的弟子余英時(shí)說：“錢先生對(duì)于新知識(shí)的態(tài)度，與中外一切現(xiàn)代史學(xué)家比，都毫不遜色。‘五四’時(shí)人所看重的一些精神，如懷疑、批判、分析之類，他無(wú)一不具備。”

　?、谒枷刖?、處世溫煦，并存于錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能克制自己的情緒，評(píng)議他人時(shí)，口不出惡言。在西南聯(lián)大時(shí)，每逢周末，學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地去錢穆宿舍問學(xué)，錢穆一一耐心作答，沒有絲毫厭倦的神態(tài)。他告訴學(xué)生李埏：“孔子說，‘知者不失人，亦不失言。’我寧愿失言，也不肯失人。”

　　(選自2015年《南方人物周刊》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( ) (5分)

　　A.錢穆的學(xué)生嚴(yán)耕望認(rèn)為老師在抗戰(zhàn)時(shí)期弘揚(yáng)民族精神，是知識(shí)分子的典范。其他的史學(xué)家都比不上他。

　　B.顧頡剛在看了錢穆的手稿后，曾經(jīng)推薦他去中山大學(xué)任教，主要原因是他認(rèn)為錢穆不能勝任中學(xué)的要求。

　　C.錢穆剛剛到燕大任教，就建議更改學(xué)校大樓的名字，他為燕京大學(xué)命名的“未名湖”，后來成為了北大的名勝。

　　D.錢穆雖然一直要求自己做一名中國(guó)傳統(tǒng)人物，但因他保持著溫煦的處世態(tài)度，所以一直和主流學(xué)派保持了和而不同的態(tài)度。

　　E.除了苦學(xué)的態(tài)度之外，龔鵬程認(rèn)為，錢穆的天分也不容忽視，這一點(diǎn)從他為《公孫龍子》作注就能看出來。

　　(2)文章開篇寫錢偉長(zhǎng)的故事，有什么作用?(6分)

　　(3)作為一名集大成的學(xué)者，錢穆能取得輝煌成就的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合文章舉例說明。(6分)

　　(4)在如何看待新文化和傳統(tǒng)文化的問題上，有人認(rèn)為錢穆的做法是充滿矛盾和爭(zhēng)議的，這種矛盾和爭(zhēng)議在錢穆身上是如何具體體現(xiàn)的?你又是如何看待這種爭(zhēng)議的?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(8分)

　　深圳2017高考語(yǔ)文試題表達(dá)題

　　四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)

　　12.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.先輩們篳.路.藍(lán).縷.開創(chuàng)了如今的事業(yè)，后來者唯有兢兢業(yè)業(yè)努力進(jìn)取，讓它進(jìn)一步發(fā)展并取得更大的成績(jī)，才不辜負(fù)先輩們的期望。

　　B.若是場(chǎng)合對(duì)象選擇得不對(duì)，那么即便是演講者準(zhǔn)備充分，演講有熱情有內(nèi)涵，而聽眾們也仍舊可能是滿頭霧水不.知.所.云.，進(jìn)而失去對(duì)演講內(nèi)容的興趣。

　　C.本次推廣運(yùn)用的新技術(shù)，各個(gè)部門都將可以嘗.鼎.一.膏.，它將惠及各個(gè)部門，為各部門的發(fā)展提供極大的助力，使公司的未來有更好的發(fā)展。

　　D.第一代獨(dú)生子女惡.衣.惡.食.，事事都要挑三揀四的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及第二代嚴(yán)重，這樣的事實(shí)讓人擔(dān)憂。在中國(guó)，獨(dú)生子女的教育是一個(gè)出現(xiàn)已久的社會(huì)問題。

　　13.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.哈爾濱歌劇院擁有一座能容納六百余名觀眾的紫丁香音樂廳，并負(fù)責(zé)管理哈爾濱市合唱藝術(shù)團(tuán)和紫丁香舞蹈團(tuán)，在國(guó)內(nèi)有一定知名度和影響力。

　　B.我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)一般在九月中旬前后開始，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)則一般在九月下旬舉行，喜歡繪畫或熱愛音樂舞蹈又或者愛好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們都可以一展身手。

　　C.《說文解字》的作者許慎將漢字按部首歸類，這是文字學(xué)領(lǐng)域一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，其成就前無(wú)古人后無(wú)來者，即使現(xiàn)代人也多望塵莫及。

　　D.一到冬天，有的同學(xué)就借口交通擁堵、公共汽車久等不來、甚至路遇交通肇事為名，常常遲到。

　　14.給下面一組句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　?、僭瓉韺憣?shí)單一的圖騰對(duì)象越來越不能表現(xiàn)各族不斷融合而不斷擴(kuò)大后的共同體形象②由于中華民族是多民族組成的綜合體，族與族之間相互競(jìng)爭(zhēng)

　?、圩詈螳@勝的氏族便以自己的圖騰對(duì)象作為多個(gè)氏族的圖騰

　?、茈S著氏族范圍的不斷擴(kuò)大

　　⑤于是出現(xiàn)了表示不同部族的聯(lián)合的復(fù)合圖騰形象——龍圖騰

　　A.①③②⑤④ B.②①④③⑤ C.②③④①⑤ D. ①②③④⑤

　　15.仿照下面畫橫線的句子，另續(xù)兩句話，要求句式相同，主題相應(yīng)。(4分)

　　詩(shī)人汪國(guó)真說“心晴的時(shí)候,雨也是晴”，是的，只要心空陽(yáng)光閃耀，擁有快樂和夢(mèng)想，生活無(wú)論什么樣子，一定都是美好的。殘?jiān)律鷽觯覀儠?huì)心懷團(tuán)圓的溫暖;秋花凋殞，我們會(huì)嗅到春泥的芳香; ， ; ， 。

　　答： ， ; ， 。

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(5分)

　　古人說的“牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成”這句話可以從兩層意義上去理解。一是看人， ① 。有的人，看上去挺精明，但工作不好好干，整天為個(gè)人事忙忙碌碌;而有的人，看上去很平凡， ② 。如果沒有把握這一點(diǎn)，就不能正確評(píng)價(jià)一個(gè)人。二是做事， ③ ，擁有這樣的態(tài)度精神，我們的社會(huì)建設(shè)就會(huì)更穩(wěn)更好地向前發(fā)展。