五、寫作(60分)

　　17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　國學大師啟功活了93歲，他一生無兒無女，早在生前，他就把賣字畫和稿費所得的兩百萬元人民幣，全部捐給了曾執(zhí)教過的北京師范大學，而自己卻住在簡陋狹窄的房子里。

　　啟功老人去世后，留下了滿滿一柜子遺物。大家以為留下的是一些珍貴字畫文物古董，等柜子一打開，人們傻眼了，那是一柜子兒童玩具。原來，老人生前最喜歡的事兒，就是玩兒兒童玩具。老人說：“哎，人生其實沒那么復雜，就是找樂子啊。”

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　深圳2017高考語文試題參考答案

　　1.B(強加因果關系。)

　　2.B(“制科考試”出現(xiàn)在唐代，“隋唐時期”表述不準確。并且“有針對不同人才進行不同的考試錄取的味道”是指“科舉制”而不是“制科考試”。)

　　3.B(事件錯位，原文說的是，只有制科考試的通過者才因為確實有某項特長而適合做某項工作，而不必再經(jīng)過吏部考試就可以被直接授予相應官職。而科舉考試是不可以的。)

　　4.D

　　5.D(戍漕，是指水路運輸軍需物資。)

　　6.B(原文只說馮去疾等人自殺而死，沒有說是不是被趙高假托皇帝命令逼死的。)

　　7.(1)趙高懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤認罪。(“治”、“榜掠”、“不勝”、“誣服”各1分，句意通順1分。)

　　(2)自函谷關以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應諸侯，諸侯也都各自統(tǒng)率部眾向西進攻。(“畔”、“應”、“咸”、“西鄉(xiāng)”各1分，句意通順1分。)

　　8.斷裂的墻被雨淋濕，蝸牛爬行留下歪斜的“字跡”。老屋久無人住，任憑燕子飛來做巢。(3分)描繪了蕭條破敗、凄涼冷清的居住環(huán)境。(2分)

　　9.首聯(lián)雖寫生活清苦，但詩人苦中作樂，“蝸成字”、“燕作家”寫出了詩人閑適樂觀的心境。頷聯(lián)寫自己也想外出追尋點兒歡聲笑語，但又怕歸來后鬢角會更染上塵沙。顯示出詩人雖處于貧困之中，仍然保持著傲然的情操，不愿在塵世中追名逐利。頸聯(lián)即景抒懷：先寫風翻蛛網(wǎng)，卻是網(wǎng)開三面，昆蟲仍好有個避開的去處;次寫雷動蜂衙，那些蜂兒也仍然有主，有秩序地擁簇在一起。而人在塵網(wǎng)之中，卻是紛擾不斷，屢屢觸壁，難有回旋的余地，表達了他對人生坎坷、世路崎嶇的慨嘆。尾聯(lián)寫自己屢屢失約，沒能與“南鄰”賞春，充滿了傷春傷時的遺憾之情。(每種情感1分，結合詩句分析2分，答滿2種情感得滿6分。)

　　10.(1)何方圜之能周兮 夫孰異道而相安 (2)受任于敗軍之際 奉命于危難之間

　　(3)群臣吏民能面刺寡人之過者 (4)小信未孚

　　(5)由是則可以辟患而有不為也 (6)駢死于槽櫪之間

　　11.(1)C E(選C給2分，選E給3分，選B給1分，A項，原文強調(diào)“一般的”史學家比不上他;B項，原因有誤，顧頡剛是認為錢穆的才華教中學有些屈才;D項，錢穆是在抗戰(zhàn)之前和主流保持和而不同的態(tài)度。)

　　(2)①內(nèi)容上：開篇寫錢偉長的事情，屬于側面描寫，錢偉長的古文功底深厚，體現(xiàn)了錢穆對他的影響與熏陶，側面襯托了錢穆的學問之深。②結構上：引出傳主錢穆，和下文的正面描寫相呼應，從不同角度塑造人物，豐富傳主形象。③藝術效果上：錢偉長的故事也可以增加文章的趣味，吸引讀者。(每點2分)

　　(3)①兼容并蓄，和而不同的態(tài)度。堅持傳統(tǒng)文化，也學習新文化。②對傳統(tǒng)文化的堅持或深憂?！秶反缶V》出版后，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統(tǒng)文化;后來對菲薄傳統(tǒng)風氣的深憂。③愛國，有強烈的民族使命感?？箲?zhàn)時寫出《國史大綱》，并進行多場演講，激勵軍民抗戰(zhàn)士氣。④天分高，能力出眾。從嚴耕望和龔鵬程的評價來看。

　　(每一點概括原因1分，結合文章1分;四點答出任意三點即可，其他答勤奮、溫厚的態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)權威等結合文章正確也給1分)

　　(4)①錢穆的爭議體現(xiàn)在他一方面堅持弘揚傳統(tǒng)文化，批判新文化;另一方面又不是一個守舊的人。前一點體現(xiàn)在他對胡適的態(tài)度上，后一點則可以從余英時對他的評價中看到。②事實上，這種爭議恰恰證明了錢穆是一個學貫中西古今，兼容并蓄的集大成者。③無論是在他的時代，還是在現(xiàn)代，我們每一個人在治學或做事方面都應該廣泛地接納各種觀點，有堅持，有揚棄，做到和而不同。(答出爭議并結合文章事例給4分，具體是堅持傳統(tǒng)1分，事例1分;學習新文化1分，事例1分;評價有明確的觀點或立場即支持或反對錢穆2分，講述道理2分)

　　12.A(篳路藍縷：駕著柴車，穿著破衣服，去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。篳路：柴車。藍縷：破舊的衣服。不知所云：指說話人說得不好，而非聽者不理解。嘗鼎一膏：膏：切成塊的肉，嘗鼎中的一塊肉，從而可知鼎中食物的滋味，比喻根據(jù)部分可以推知全體。惡衣惡食：粗劣的衣著和食物。)

　　13.A(B.表意不明。刪去“前后”一詞;C. 自相矛盾。“后無來者”與“現(xiàn)代人也多望塵莫及”相矛盾;D.句式雜糅，刪掉“為名”或改為“就以……為名”。)

　　14.C(按照龍圖騰的形成過程中由單一到融合的邏輯順序。)

　　15. 黑夜未央，我們會感受黎明的萌動;孤雁長鳴，我們會聽出奮爭的高亢。(每一句2分，句式1分，內(nèi)容1分。)

　　16.①不要看表面現(xiàn)象或者要看實質(zhì)。②但工作踏實肯干(業(yè)績突出)。③不要圖虛名(華而不實、搞花架子、做表面文章等)或者要務實做實事。(寫出一處給1分，寫出2處給3分，寫出三處給5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

　　17.略。

　　【譯文】

　　郎中令趙高仰仗著受皇帝恩寵而專權橫行，因為他私人的恩怨殺害了很多人，因此恐怕大臣們到朝廷奏事時揭發(fā)他，就勸二世說：“天子之所以尊貴，不過是因為群臣只能聽到他的聲音，而不能見到他的容顏罷了。況且陛下還很年輕，未必對件件事情都熟悉，現(xiàn)在坐在朝廷上聽群臣奏報政務，若有賞罰不當之處，就會把自己的短處暴露給大臣們，這樣就不能向天下人顯示圣明了。所以陛下不如拱手深居宮禁之中，讓我和熟習法令規(guī)章的侍中們等待事務奏報，事務報上來再研究處理。這樣，大臣們就不敢奏報疑難的事情，天下便都稱頌您為圣明的君主了。”二世采納了他的建議，不再坐朝接見大臣，常常住在深宮之中。趙高侍奉宮中，獨掌大權，事事都由他來決定。

　　此時，盜賊日益增多，而朝廷不停地征發(fā)關中士兵去東方攻打盜賊，右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫為此進諫說：“關東群盜同時起事，秦朝發(fā)兵進剿，誅殺的人非常多，但仍然不能止息。盜賊之所以多，都是由于水路運輸軍需物資等事勞作困苦不堪，賦稅太重。懇請暫時停止修建阿房宮，減少或免除四方戌守邊防的兵役、運輸?shù)柔嬉邸?rdquo;二世說：“如今朕即位，兩年的時間里，盜賊便蜂擁而起，你們不能加以禁止，又想要廢棄先帝創(chuàng)立的事業(yè)，這樣上不能報答先帝，下不能為朕盡忠效力，你們憑什么占據(jù)著自己的官位呢!”于是就將馮去疾、李斯、馮劫交給司法官吏，審訊責罰他們的其他罪過。馮去疾、馮劫自殺了，只有李斯被下至獄中。二世即交給趙高處理，查究李斯與兒子李由進行謀反的情況，將他們的家族、賓客全都逮捕了。趙高懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤認罪。

　　趙高派他的門客十多人假充御史、謁者、侍中，輪番審訊李斯，李斯則翻供以實情對答，于是趙高就讓人再次拷打他。后來二世派人去驗證李斯的供詞，李斯以為還與以前一樣，便終究不敢更改口供，在供詞上承認了自己的罪狀。于是叛處李斯五刑，在咸陽街市上腰斬。李斯走出監(jiān)獄時，與他的次子一同被押解，李斯便回頭對次子說：“我真想和你重牽黃狗，共同出上蔡東門去追逐狡兔，但哪里還能辦得到哇!”于是父子二人相對痛哭。李斯三族的人也都被誅殺了。二世便任命趙高為丞相，事無巨細全由趙高決定。

　　當初，趙高想獨攬大權，但又擔心群臣不服，便先進行試驗，牽來一只鹿獻給二世說：“這是馬啊。”二世笑道：“丞相錯了吧，怎么把鹿叫作馬?”就詢問侍立左右的大臣們，群臣有的沉默不語，有的說是馬以迎合趙高，有的則說是鹿。趙高于是暗中借法令陷害那些明說是鹿的人。此后群臣都畏懼趙高，沒有人敢談他的過錯。趙高以前曾多次說“關東的盜賊成不了大事”，待到項羽俘獲王離等人，而章邯等人的軍隊也多次被打敗，上書請求增兵援助。自函谷關以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應諸侯，諸侯也都各自統(tǒng)率部眾向西進攻。八月，劉邦率幾萬人攻打武關，屠滅了全城。趙高恐怕二世為此發(fā)怒，招致殺身之禍，就托病不出，不再朝見二世。

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