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語文高考模擬試卷2017(2)

時間: 劉惠25 分享

  16.根據(jù)上下文,在橫線上填寫恰當?shù)奶撛~(5分)

  星星喚醒了人身上某種敬畏之心, ① 雖說它們老是出現(xiàn),② 讓人永遠無法企及,可所有客觀事物在人們敞開心懷時,③ 會給人一種同源的印象。自然從來不以吝嗇的面貌出現(xiàn)。智者不會去強取她的秘密,也不會④ 發(fā)現(xiàn)了她的完美⑤ 喪失對她的好奇。對聰明人來說,自然從來不會成為玩偶。鮮花,動物,山巒,反映了智者最成熟時的智慧,就好像它們曾在他孩提時取悅他的天真質(zhì)樸一樣。

  答:① ② ③ ④ ⑤

  17.“把閱讀作為一種生活方式。”李克強總理的最“強”音,再度成為絡(luò)最熱門話題。你是如何理解“把閱讀作為一種生活方式”的?下列微博言論或觀點給你哪些啟示?請你在微博里發(fā)表自己的看法。(要求觀點鮮明、正確,語言簡明、連貫、準確, 85個字左右。)(6分)[]

  @莎莎在河邊:刷微博、微信算不得閱讀。微博、微信提供了龐大的信息量,但是大多數(shù)是碎片化的,且龐雜的信息背后真假難辨。

  @古道西風:數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢能讓人們在零散時間便捷地獲取大量信息,但是很多信息不可靠,不經(jīng)過梳理很難被人“吸收”,時間長了,人們就會失去閱讀的興趣與耐心。

  我的看法:

  六、寫作(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

  “生活是一篇草稿。每個故事都是下一個故事的草稿,人們涂改來,涂改去,當弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯時,生活也就結(jié)束了。”

  法國年度暢銷小說《沒什么要緊》中的這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請發(fā)表你的觀點,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  語文高考模擬試卷2017參考答案

  一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  答案:1.D(解析:“只有解決這個問題,才能在未來找到解決人類面臨的共同問題的方案”說法過于絕對)。

  2.A(解析:“交流和互鑒”之前,各民族已有“燦爛文明”)。

  3. C(解析:不能拆分“人類歷史和人類社會”)。

  二、古代詩文閱讀(36分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  4.D(3分)(解析)本題考查理解常見文言實詞在文中的意義。D項,“道”,名詞用作動詞,是“路過” “行路”的意思。

  5.A(3分)(解析:B.“同治”“光緒”是廟號錯,是年號;C.“關(guān)”,指山海關(guān)錯,這里泛指邊關(guān)。D.不是“一種褒揚的評價”而是“一種褒貶的評價”。)

  6.D(3分)(解析:本題考查“篩選文中的信息”“歸納內(nèi)容要點”。此題四個選項分別概括原文語段的某個要點,作答時需對照選項與原文,概括分析比較,找出其概括不準確的地方,從而得出答案。D項,“并演說西軍天下最苦來激勵部隊闖過瀚海”分析和概括錯誤。原文是先過瀚海,然后才說“天下無若西軍苦”的。)

  7.(1)在掛車戰(zhàn)役中,(金順)率領(lǐng)騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分,阻擋的人紛紛倒下。

  (2)這次行軍走過戈壁,缺少水和糧草,我不是不知道。

  (解析:本題考查“翻譯并理解文中句子”的能力。關(guān)鍵詞句:

  (1)句詞語有“將”動詞,“中堅”形容詞活用作名詞 ‘“當”動詞,“ 輒靡”,句式有““當者” 等各給1分;

  (2)句詞語有“度”“乏”“水草” 各給1分,句式有“吾非不知”給2分。)

  (二) 古代詩歌閱讀(11分)

  參考答案

  8. .頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖(1分)。臨近傍晚,荒蕪的邊城傳來角聲,有時高昂,有時嗚咽,由原州城樓向外望去,涇河早已結(jié)凍,不再流淌(2分)。

  手法:采用了視聽結(jié)合(動靜結(jié)合)的手法(1分)。 “塞角高咽”是聽覺和動態(tài)描寫,“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫(1分)。

  9.“異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼;(2分)“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦;(2分)“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。(2分)(答出3條,并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析,即可給滿分6分)

  (三)名篇名句默寫(6分)

  10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

  答案:(1)談笑間,檣櫓灰飛煙滅

  (2)入則無法家拂士,出則無敵國外患者

  (3)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

  三、文學類文本閱讀(25分)

  11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)

  參考答案

  (1)選A給3分,選B給2分,選D給1分,選C和E不給分。(C、題目“高手”,有兩個層面的意義,一是指主人公孔老是觀棋點步的高手,而不是下棋高手,一是指孔老在品味棋事之后終于大徹大悟,是一個由理解棋藝而到理解生活的高手。說。暗示……”也不當。D、說“連鄰居也蒙在鼓里”,不當,從“鄰居搖頭一笑,關(guān)上房門”這一細節(jié)來看,鄰居是知道的。E“詼諧幽默,常常反話正說”不當,本文是從正面來塑造人物的,不存在“詼諧幽默,常常反話正說”的問題。同時“自覺政績不錯”,輸棋“面如死灰,汗進如豆”,被尊為“高手”,也不能認為是反話正說。)

  (2)景物描寫,①交代了時間,渲染了當時恬靜、悠閑的氛圍,為人物出場作鋪墊;②人物描寫:以人物悠然的神態(tài)襯托他為老鐘點步時的從容自信;③也與他下棋輸給中年漢子后的緊張、沮喪形成對照。(一點3分)

  (3)①起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。因孔老的點步而使中年漢子輸了棋,因此向孔老發(fā)出挑戰(zhàn),推動了小說情節(jié)的發(fā)展;②起到了促進主人公性格進一步成熟,完成人物性格塑造的作用。中年漢子贏了主人公孔老,引發(fā)了他對觀棋、下棋的深入的思考。(每點3分)

  (4)觀點示例:①下棋不同于觀棋,正所謂當局者迷,旁觀者清.②有的人只能在關(guān)鍵的幾步上明白。而很難把握全局,處處清楚明白;③有的人指揮別人可以,自己去做卻不一定行。(觀點2分,理由6分)

  四、實用類文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)

  參考答案

  (1)(5分(1)選A得3分,選B得2分,選D得1分。C、E不得分。(C“使其口頭交際需求受到很大程度抑制”,不是“很大”是“一定”;D“美國人把母語教學排在各科之首”不是美國,是孫連成的觀點;E“借鑒了西方教育對母語的重視”錯誤。)

  (2)(5分)材料一著眼于微觀,就目前我國語文課堂教學存在的問題發(fā)表看法,內(nèi)容具體;材料二著眼于宏觀,通過中美母語教育比較,指出了我國對母語教育重視不夠的問題,內(nèi)容較寬泛、籠統(tǒng)。(答對一點給3分,答對兩點給6分?;疽馑紝纯?。)

  (3)(6分)①語文是學習的基礎(chǔ),無論學習什么都要借助語文的力量;②語文是交流的工具,人的思想要靠語言來表達;③學好語文是產(chǎn)生好的思考與創(chuàng)意的關(guān)鍵。(每點2分,意思對即可。)

  (4)(8分)①要充分認識語文對工作生活的重要性,重視語文教育,增加語文課的教學時間及其在考試中所占的分值;②課堂教學要合理使用多媒體,要加強對學生語言文字能力的培養(yǎng);③重視口語訓練,經(jīng)常舉行演講與辯論會,將口語表達納入考試的范疇;④突破課本的限制,加大學生的閱讀與寫作量,樹立大語文觀,拓寬語文學習的渠道。(每點2分。本題為探究題,無統(tǒng)一答案。只要立足文本,言之成理,即可適當給分。)

  []

  五、語言文字運用(20分)

  13.答案:C . 解析:鄰近:(動詞)位置接近;臨近:(動詞)(時間、地區(qū))靠近,接近。不只:(連詞)不但,不僅; 不止:(動詞)連續(xù)不停。 休戚相關(guān):彼此間禍?;ハ嚓P(guān)聯(lián);息息相關(guān):呼吸相關(guān)聯(lián)。比喻關(guān)系密切。

  14答案:D.(解析:A.“要提防不被念歪”否定詞“不”多余;B.詞序不當,狀語“近期”提前; C.雜糅“造成……主要原因”。)

  15.答案:A (解析:②“此刻”指開頭文字中提出的“急劇轉(zhuǎn)型的社會”時期,⑥承接②結(jié)尾的“勇氣”,由⑤中的“以及”確定③⑤要連接在一起,是兩個人對“勇氣”的闡釋,①是對“勇氣”進一步下定義,④和后文都是在談“勇氣”的作用)

  16.答案示例:①因為 ②卻 ③都 ④因為 ⑤而(每空1分,共5分。抓住語句間的邏輯關(guān)系,掌握關(guān)聯(lián)詞語的搭配關(guān)系)

  17.答案示例:①最好的閱讀是回歸墨香與案頭。在書里面,可以找到了文字的美感,內(nèi)心感受也細膩、豐富起來。請放下手機,走進圖書館,回歸到書本吧。②對于數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)書閱讀的抉擇,不是兩種方式的取舍,而是這兩種方式間的平衡。要在不偏廢電子閱讀的基礎(chǔ)上,回歸紙質(zhì)的帶有探究性深度閱讀。

  (審題上把握要求,即就數(shù)字化閱讀與書本閱讀發(fā)表看法,答案豐富多彩,可單方面談,可兩方面結(jié)合談。閱卷主要看觀點是否鮮明、正確,語言是否簡明、連貫、準確等要求,各3分。字數(shù)超過不扣分。)

  六、寫作(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

  立意參考:

  這是一句含蘊豐富,可以引發(fā)讀者悠遠想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文,首先就要深層次地挖掘話語的含義,可以從以下幾個方面入手:

 ?、偕钪远嘧硕嗖?,就在于每個人自己的生活草稿與其它人的生活草稿是不同的。不必強求千篇一律,更不必強求完美無缺。多一些個性化的抒寫與思考,多一些順其自然的發(fā)現(xiàn)與表達。硬性涂改,強求一致與完美,結(jié)果只能是干干凈凈的時候,也就是抱憾的時候。

 ?、谏睿退阌胁铄e,也沒什么要緊的。要緊的是,我們要愛生活的這份底色——草稿。要把“草稿”里的喜怒哀樂,幻變成自己人生的財富,就算是一種錯誤,也能創(chuàng)造出美麗的色彩。

 ?、廴说囊簧?,會發(fā)生很多的錯誤,但也正是因為這些曾經(jīng)的錯誤,讓我們無法找出“原稿”,讓我們也無法“一筆抹去”,所以,我們才更會去為曾經(jīng)的擁有或者曾經(jīng)身不由己的錯誤,寫下動人的篇章。

  具體寫作時,還應避免抽象的描寫,大而無邊的空泛議論。選擇議論文,應小切口,深分析。寫散文或記敘文,應情感飽滿,寫得形象、具體、生動,有靈性。

  古文參考譯文:

  金順,字和甫,伊爾根覺羅氏,是滿洲鑲藍旗人,世代居住在吉林。(他)年少時失去雙親,家境貧窮,侍奉繼母至孝。起初,(盒順)跟從(部隊)征伐山東,被授官驍騎校。隨后跟隨多隆阿援助湖北,收復黃梅,被賜號圖爾格齊巴圖魯。調(diào)動軍隊到安徽,攻克太湖。先后連續(xù)升職到協(xié)領(lǐng)。在掛車(今屬桐城)戰(zhàn)役中,(金順)率領(lǐng)騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分,阻擋的人紛紛倒下。

  同治九年,金積堡的安撫局面形成,唯獨王家疃未攻下,(金順)率領(lǐng)他的弟弟連順分兵向著敵軍的方向攻擊,多次取得勝利。寧夏平定,(金順)升為烏里雅蘇臺將軍。(皇帝)命令(金順)奔赴肅州,到達后,駐扎在北崖頭,上奏請求調(diào)動張曜的軍隊協(xié)助攻擊。當時烏魯木齊提督成祿尚訴說軍糧缺乏,難以趕赴哈密,朝廷下詔讓金順接任并統(tǒng)領(lǐng)他的軍隊。同治十二年,左宗棠到軍中,(與金順)約定日期一并前進。金順向東北角發(fā)射地雷,城墻被突破,乘機奪取占據(jù)它的上面,從此老人弱者一個接著一個連續(xù)不斷地趴伏于地(請求寬恕),城被奪取。

  鳥魯木齊都統(tǒng)景廉駐扎在古城,與金順意見不合,(他們)互相抵觸。左宗棠上奏說金順寬厚謙和,符合民意。下詔金順率領(lǐng)所屬部二十個營前往古城,謀劃烏城,在這種情況下就出發(fā)了。出關(guān)幾十里,到達瀚海,軍吏士兵忽然不往前行走了。(金順)詢問他們原因,(軍吏士兵)就說:“先鋒營停留在一個地方,有議論的話。”金順知道(行軍事情)有變化,快速馳馬巡視,親手殺死六個人來示眾,說:“膽敢停留的人,如同這樣!”軍隊按照次序行軍。瀚海已經(jīng)過了,才排列六具尸體祝禱他們說:“駁雜的兵賦糧食不能吃飽,用野蔬添佐,天下沒有比得上西軍苦的。這次行軍走過戈壁,缺少水和糧草,我不是不知道。只是不忍心(殺掉)你們六個人,全軍怎么辦國家怎么辦關(guān)內(nèi)百姓怎么辦”聽他說話的人,無不激動振奮。路途中他被授予正白旗漢軍都統(tǒng)。第二年,(金順的軍隊)到達古城,與景廉的軍隊會師。一天,演習炮擊,漢軍、回軍觀看的有幾千人。景廉的軍隊用塌墻煙囪為靶子,兩次炮擊它,煙筒沒有被擊中。所屬部下炮隊總兵鄧增、參將張玉林說:“這有什么值得炮擊的請允許我以卷起旗幟的桿子為靶子。”鄧增先觀察,向金順請求觀察兩次,已經(jīng)完畢,大炮轟響旗桿飛起,好像在空中剪開彩霞。后來張玉林也這樣。觀看的人歡呼聲震動到很遠的地方,回軍聽說這件事后,因恐懼而喪失了膽氣。不久,(金順)被任命輔佐新疆軍務(wù)。

  光緒元年,(金順)代替景廉為鳥魯木齊都統(tǒng)。光緒二年,在阜康駐軍。劉錦棠奔赴他的駐扎之地討論(軍隊的)具體安排,商議決定先進攻古牧。于是用輕騎兵襲擊黃田,打通取水的通道,攻克它。連續(xù)攻下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁幾個城,一直逼近瑪納斯。(金順)被調(diào)任為伊犁將軍。光緒七年,(皇帝)下詔接收伊犁,按照地圖劃分疆界。光緒十一年,皇上召(金順)來京城,用錫綸代替他的職位。(金順)行路到肅州,病死。死后一文錢也沒有,幾乎沒有用來收斂(尸體的費用)。(金順)的謚號為忠介。


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