第Ⅱ卷 表達題 (共80分)

三、語言文字運用(20分)

15.下列各組中，加點字的讀音和詞語字形都正確的一項是(3分)

A.嬉(xī)游 裊(liǎo)娜 如法炮(páo)制 一椽(chuán)破屋

B.綠洲(zhōu) 纖(xiān)細 大腹便便(pián) 敷衍塞(sè)責

C.商榷(què) 肄(yì)業(yè) 草菅(jiān)人命 偃苗助長(yà)

D.房檁(lǐng) 鐐(liào)銬 隕身不恤(xù) 急不暇(xiá)擇

16.下列各句中，加點成語的使用全都正確的一項是(3分)

①老一輩無產(chǎn)階級革命家，為了中國人民的解放事業(yè)，英勇無畏，舍身奮斗，同群眾休戚與共，理應受到大家的尊重。

②三國時魏的嵇康、阮籍、山濤等“竹林七賢”在當時的山陰縣優(yōu)游竹林，放浪形骸，肆意酣暢，是有著特定的政治原因的。

③美麗的事物總是令我們無法抗拒，無法言說，某些特定的人、情境、音樂等通常具有一種微妙的、不言而喻的魔力，吸引著我們的目光。

④走自己的路，讓別人說去吧!做任何事都要有一顆恒心，要執(zhí)著，有毅力：淺嘗輒止，難成大器;堅持到底，就能成功。

⑤“五一”節(jié)期間，大街上，商場里，到處都是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷，好一片歡樂祥和的熱鬧景象。

⑥辛棄疾繼承并發(fā)揚蘇軾的豪放風格，以翻云覆雨的筆力，激昂跌宕的氣勢，抒情言志，針砭現(xiàn)實，形成南宋詞壇一大流派。

A.②③⑤ B.①③⑥ C.①②④ D.④⑤⑥

17.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)

A.在“天府之國與絲綢之路學術研討會”上，專家指出了四川在絲綢之路上的重要地位，巴蜀文化與世界多元文化交流交融中的獨特貢獻。

B.作為歐洲早期哥特式建筑和雕刻藝術的代表，巴黎圣母院隨著愛斯梅拉達、卡西莫多等人的形象傳遍世界，成為法蘭西民族的驕傲與象征。

C.2017年4月，共享單車正式登陸資陽，對于其前景問題上，有關人員指出僅靠社會道德約束是不夠的，還必須要有規(guī)范有力的管理方式。

D.有人曾用“清”字概括朱自清的文體美，這個“清”字不只是人格的高潔、思想的純正，恐怕連文字的清秀、語言的樸素也都包含在里面。

18.下面是某?！岸宋绻?jié)文化體驗活動”計劃的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。(5分)

答： ▲

19.請按情境要求完成下列各題。(6分)

馬上就要升入高二了，就要加入高中階段的攻堅戰(zhàn)了，你班欲組織勵志晚會活動。

(1)班委會征集晚會主題詞，要求是簡潔、形象的句子或短語。請你設計一則主題詞，不超過20個字。(2分)

答： ▲

(2)根據(jù)節(jié)目表，合唱《陽光總在風雨后》之后是詩朗誦《相信未來》，請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串詞，不超過60個字。(2分)

答： ▲

(3)晚會后，你感到信心滿滿，充滿斗志。第二天，高一的一位同學問你：“高中學習這么緊張，你們還搞這樣的活動，劃得來嗎?”請你用一兩句話得體地回答他，表明你的看法，不超過50個字。(2分)

答： ▲

四、作文(60分)

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。(60分)

世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨;春遇到冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒。古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

請以“我的遇見”為副標題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：①題目自擬，角度自選，立意自定;②不要抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(32分)

(一)論述類文本閱讀(9分)

1.(3分)A.(【解析】曲解文意。由第一段三、四句可知，“韻書”銷售量大，與“科舉考試”之間并非有明確的因果聯(lián)系。)

2.(3分)B.(【解析】過于絕對。由末段“書肆傳名促使作者積極創(chuàng)作，并樂意將作品交給書肆以助自己成名”，可知并非要“出名”之后，“其詩文作品集才能在書肆中出現(xiàn)”。)

3.(3分)C.(【解析】改變范圍。由第六段“皇帝大多喜歡詩歌”，“大臣大多也工詩善文”可知。)

(二)文學類文本閱讀。(23分)

4. (3分)D.(解析：A.“故鄉(xiāng)般”無中生有。B.“芳草湖”應為“白雪芳草湖”或者“芳草湖的白雪”。C.文章的重點不是“記敘……生活”而是描寫芳草湖的白雪。)

5. (6分)對北風的描寫的作用：①段引出下文對白雪芳草湖的描寫和回憶。④段突出北風的凜冽狂烈，說明兵團人對風沙的抗擊和對白雪的等待。⑦段反襯白雪帶給戈壁灘的溫柔、寧靜和美麗。(每點2分，答出三點6分)

6. (6分)①第⑧段多處運用擬人、比喻，語言生動形象，如“大雪，給這殘酷的環(huán)境和荒蕪的天地帶來浪漫”“雪花在空中走著優(yōu)雅的‘之’字”。②句式多變，整散并舉，既有精煉有力的散句，又存整齊劃一的長句。③場面描寫生動，如對“孩子嬉鬧”的場面描寫，既表現(xiàn)出雪后的浪漫，又表現(xiàn)出生活的生氣。

7. (8分)⑴忍受嚴寒的考驗，百煉成花，美麗精彩。對應第⑤段。⑵面對惡劣的風沙的堅定和團結。對應第⑥段。⑶面對殘酷環(huán)境的溫柔和浪漫。對應第⑦⑧段。⑷探索未知世界的好奇和勇敢。對應第⑨段(每答對一點給2分，四點給8分，意思相近即可)

二、古代詩文閱讀(38分)

(一)文言文閱讀(19分)

8.(3分)C.

9.(3分)A.(【解析】“字”是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱“字”是出于禮貌和尊敬。)

10.(3分)B.(【解析】“皇帝十分贊同”錯，于文無據(jù)。)

11.(10分)(1)(5分)凌策在蜀的時候，年谷豐收，政事簡單，所以能夠用寬松的政策對待百姓。(“歲”“得”“寬”“假”各1分，句意1分。)

(2)(5分)當初，王曙因寇準事件獲罪貶官，在朝廷中做官的沒有敢去看他的人。燁嘆息說：“朋友的情義，難道在現(xiàn)今不施行了嗎?”(“坐”“見”“獨”各1分，“于今”句式1分，句意1分。)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

12.(5分)選C 2分，選E 3分。(【解析】C項中“欽佩、敬仰之情”錯;E項中“豪放飄逸”應為“沉郁悲壯”。)

13.(6分)①憎憤?！傲x士”“討”“群兇”這些詞語用反諷的手法表明詩人對諸將的厭惡，對袁紹兄弟借匡扶漢室之名，行爭霸天下之實，給予揭露，并對由此造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。②失望。聯(lián)軍內部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散，由此詩人對諸侯內部感到失望。③同情。詩人對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民的給予同情。(情感1分，分析1分)

(三)名句名篇默寫(8分)

14.(1)桑之未落，其葉沃若;(2)挾飛仙以遨游，抱明月而長終;(3)雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改;(4)以光先帝遺德，恢弘志士之氣。(每空1分，錯、漏、增字均不給分。)

三、語言文字運用(20分)

15.(3分)B.(【解析】A項中“裊娜”的“裊”應為“niǎo ”;C項中“偃苗助長”的正確寫法應是“揠苗助長”;D項中“房檁”的“檁”應讀“l(fā)ǐn”，“隕身不恤”正確寫法應是“殞身不恤”。)

16.(3分)C.(【解析】第③句中“不言而喻”指不用說就可以明白，這里要表達的是這種魔力無法用言語來表達的意思，應用“不可言喻”，屬于形義相近誤用。第⑤句中“不絕如縷”多形容局面危機或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。屬于望文生義。第⑥句“翻云覆雨”比喻耍手段，弄權術，反復無常。屬于褒貶誤用。第①句“休戚與共”憂喜、禍福彼此共同承擔，形容關系非常密切，利害相同。第②句“放浪形骸”：放浪，放蕩;形骸，人的身體。指行動不受世俗禮節(jié)的束縛。第④句“淺嘗輒止”略微嘗試一下就停下來，指不深入鉆研。)

17.(3分)B.(【解析】A項“成分殘缺”，在“巴蜀文化”后添加介詞“在”。C項“句式雜糅”，“對于……問題”與“在……問題上”雜糅在一起。D項“語序不當”，“人格的高潔、思想的純正”應與“文字的清秀、語言的樸素”交換位置，形成的遞進關系才正確。)

18.(5分)“端午節(jié)文化體驗活動”擬于5月30日舉行，將以張貼海報，校園廣播、校園網(wǎng)站報道的形式進行宣傳，通過開展知識講座、趣味游戲、詩詞大會三項活動來體驗端午節(jié)文化。(內容完整3分，包括“時間”“宣傳”“開展”各1分，表述準確及內容連貫2分，另：若缺少“端午節(jié)文化體驗活動”這一主語，扣1分。)

19.(6分)(1)示例1：志當存高遠;示例2：給自己一個目標，讓生命為它燃燒;示例3：拼兩個春秋，博無悔人生。(符合主題1分，簡潔、形象1分)(2)陽光總在風雨后，烏云上有晴空;陽光總在風雨后，請相信有彩虹，請更相信美好的未來。下面，請欣賞詩朗誦《相信未來》。(內容1分，語言表述1分)(3)磨刀不誤砍柴工，我們磨好了精神之刀、意志之刀，就會所向披靡，怎么會劃不來呢?(意思接近即可)

四、作文(60分)

20. [作文評分細則]

一類卷：可在54分以上判分，酌情判以高分，甚至滿分。

能結合材料內容，聯(lián)系自身現(xiàn)實生活，立意深刻獨到，結構完整精妙，人事敘寫完整豐滿，有波瀾，細節(jié)描寫多元生動，能觸動心靈，語言表達優(yōu)美，書寫美觀整潔。

二類卷：可在48分至53分區(qū)間進行判分。

能結合材料內容，聯(lián)系自身現(xiàn)實生活，立意深刻獨到，結構完整，人事敘寫較為完整豐滿，有波瀾，細節(jié)描寫多元且較為生動，語言表達優(yōu)美，書寫美觀整潔。

三類卷：可在42分至47分區(qū)間判分。

能結合材料內容，聯(lián)系自身現(xiàn)實生活，立意較為深刻獨到，結構完整，人事敘寫較為完整，有一定的波瀾，細節(jié)描寫生動，語言表達較為優(yōu)美，書寫較為整潔。

四類卷：可在36分至41分區(qū)間判分。

能結合材料內容，聯(lián)系自身現(xiàn)實生活，立意不太深刻獨到，結構較為完整，人事敘寫不太充分，細節(jié)描寫不太到位，語言表達一般，書寫不太整潔。

五類卷：可在35分以下判分。

與材料內容結合不緊密，聯(lián)系自身現(xiàn)實生活不到位，立意一般，結構不完整，無人事敘寫、細節(jié)描寫，語言表達低下，書寫不整潔。

特殊問題處理意見：

1.如若脫材料寫作，如若格式化或者模塊化乃至套路化進行文章構思，如若過分注重言語的外在粉飾而在文章內容上顯得漂浮，即使內容充實、富有記敘文特征、具有較好表達能力等，總分不超過36分。

2.只在開頭或結尾呼應材料內容，或者材料內容僅僅作為一個“幌子”在文章中出現(xiàn)，文章主體內容與材料無關，在25分左右判分，所有與材料內容沾邊的套作也等同視之。

3.與材料內容完全無關的文章，內容在“作文等級評分標準”中的“四等”判分，特征和表達在“作文等級評分標準”的“三等”判分，三項總分在18分以下。

4.文章不足800字，每少50字扣1分，扣滿5分為止。殘篇(不扣字數(shù)分)：不足200字的，10分以下給分;不足400字的，30分以下給分。

5.缺標題扣2分，每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿3分為止。

6.標點符號酌情扣分，一“逗”到底或標點模糊扣2分，扣滿2分為止。

參考譯文：

燁，劉溫叟的兒子，字耀卿，考中進士。多次升官，做了秘書省著作郎。做龍門知縣，很多盜賊殺人，燁抓捕了他們，將要加刑具押送知府，擔心(他們)在路途中逃跑，就全部殺掉。大家佩服他的果敢決斷。做益州通判，被召回京，當時王曙治理蜀地，有人說他治政嚴苛暴力。真宗問劉燁：“王曙治理(蜀地)的狀況和凌策相比，哪個好?”燁說：“凌策在蜀的時候，年谷豐收，政事簡單，所以能夠用寬松的政策對待百姓。近年收成不好，盜賊偷偷行動，沒有誅殺的手段不能禁止。然而王曙所做的，也不曾超出陛下制定的法令?！钡圪澰S他的說法。天禧元年，開始設置監(jiān)官。帝對宰相說：“諫官御史，應當識朝廷大體(的人擔任)。”于是讓燁擔任右正言。恰逢連年災荒，黃河在滑州段決堤，大興力役，到處是餓死的人。燁上書請求罷免宰相，來順應天變。都城的東南有泉水流出，百姓爭著流傳可以治愈疾病，皇帝下詔書，在那個地方修建祥源觀。燁說，這種說法怪誕荒謬，不合常理，并且大旱，不能興建土木來建設不急迫的東西;又上書請求罷去提點刑獄，禁止百姓拋棄父母信奉佛教道教的行為。都沒有答復。上表請求調外地就職，帝因為燁多次言中事情，就(讓他)以判三司戶部勾院的身份，出京安頓撫慰京西?；鼐诩t院當值，一同編修起居注，升為右司諫。以尚書工部員外郎兼任侍御史的官職，掌管雜事，暫且兼任吏部流內銓。上書請求，京朝官員有遭遇父母喪事的，主管部門不能上奏留下，(依據(jù))先例，當像原來一樣再次起用。于是下詔，益州、梓州、利州、夔州各路長吏，仍然按舊例上奏裁員，剩下的乞求免去守孝的人，根據(jù)情況判罪。改任三司戶部副使，提拔為龍圖閣待制，掌管各事務，暫時處理開封府事務。多次升遷做了刑部郎中、龍圖閣直學士、知河南府，又遷為河中府，一直到離世。當初，王曙因寇準事件獲罪貶官，在朝廷中做官的沒有敢去看他的人。燁嘆息說：“朋友的情義，難道在現(xiàn)今不施行了嗎?”前往設酒宴為他送行，一個晚上才回來。曾經(jīng)和河中處士李瀆關系友好，瀆死后，燁替他在帝前陳述他高潔的品行，帝下詔書把著作郎的官位追贈送給他。唐代末期五代混亂，曾經(jīng)的名門望族大多離開鄉(xiāng)里，有的在封爵受職中斷了后，而世系無所考證。只有劉氏從十二代祖先北齊中書侍郎劉環(huán)俊以下，代代為官，而世代的牒文都存在。