中考語文要想考高分就需要多做中考語文模擬真題，學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過程中多掌握中考語文模擬真題自然能考得好，以下是小編精心整理的2017江蘇常州中考語文模擬真題，希望能幫到大家!

　　2017江蘇常州中考語文模擬真題

　　一、積累與運(yùn)用(30分)

　　1.閱讀下列文字，完成問題： (4分)

　　嚴(yán)冬不xiāo( )索，何以見陽春。冬天是冷俊中yùn( )育希望的季節(jié)，冬天是冷靜中充實(shí)知識(shí)的季節(jié)。寒假里，我們何不找?guī)讉€(gè)同學(xué)，在切磋學(xué)藝、陶yě( )情操中，迎接充滿希望的春天?

　?、鸥鶕?jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

　?、普Z段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請改正。 ▲ 改為 ▲ 。 (1分)

　　2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A. 季羨林先生的短文《成功》選自《流行哲理小品•中國卷》(珠海出版社2001年版)。

　　B. 據(jù)《中國住房發(fā)展報(bào)告2015-2016》測算，按照未來五年1億人城鎮(zhèn)化計(jì)算，如果70%的家庭人口在城鎮(zhèn)購房，每年以新市民為主體的購房需求可達(dá)4.6億平方米。

　　C. 興化四牌樓的光輝成就，是源自合乎科學(xué)原理的精妙設(shè)計(jì)?還是巧妙絕倫的施工技術(shù)?

　　D.自然美有兩種：“駿馬秋風(fēng)冀北”，這是陽剛美;“杏花春雨江南”，這是陰柔美。

　　3.下列加點(diǎn)的成語使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ ) (2分)

　　A. 二十年未曾謀面的老同學(xué)在長城上萍水相逢，共敘別后之情。

　　B.我們既要有對中國傳統(tǒng)文化的自信，不妄自菲薄;又要有全球視野，不盲目樂觀。

　　C.秋風(fēng)中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。

　　D.人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉(zhuǎn)的機(jī)遇。

　　4.請據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分)

　　①往者不可諫， ▲ 。 ② ▲ ，秋水共長天一色。

　?、?▲ ，西北望，射天狼。

　　④這正如地上的路; ▲ ，走的人多了，也便成了路。 《故鄉(xiāng)》

　?、莨湃顺３Ｒ蛉艘蚴露?ldquo;夜不成寐”?！蛾P(guān)雎》一詩中描寫男子因追求不到心中愛慕的姑娘而難以成眠這一細(xì)節(jié)的詩句是：“ ▲ ， ▲ ;在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“ ▲ ， ▲ ”句表達(dá)杜甫因憂國憂民而難以入睡。”

　　5.名著閱讀。(6分)

　　(1)《格列佛游記》作者是 ▲ (國名)作家 ▲ (人名)。(2分)

　　(2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A.善行的神行太保戴宗，善盜的鼓上蚤時(shí)遷和善射的小李廣花榮，是《水滸傳》中身懷絕技的三位英雄。

　　B.《格列佛游記》第四卷以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個(gè)烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會(huì)的無情鞭笞。

　　C.《西游記》中的“三借芭蕉扇”，第一次寫的是孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚里，卻借來假扇;第二次寫的是孫悟空借到真扇又被牛魔王半路騙回;第三次寫的的是孫悟空請來天神，降伏牛魔王，終于借到芭蕉扇，寫得真是曲折精彩。

　　D.《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》“當(dāng)‘海盜’去”片段中，湯姆先想當(dāng)大酋長，然后想當(dāng)兵士，最后為了更“花哨”些，覺得還是當(dāng)海盜好。

　　(3)閱讀下面材料，回答問題。

　　皇帝手里拿著一根棍子，和地面平行，候選人員一個(gè)個(gè)依次跑上前去，有時(shí)候跳過橫桿，有時(shí)候在橫桿下面來回爬幾遍，這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。有時(shí)候皇帝和首相各拿 著木棍的一頭。有時(shí)候也由首相一個(gè)人拿著木棍。誰表演得最敏捷，跳來爬去的時(shí)間最長，就賞賜給他一根藍(lán)絲線。第二名賞給紅絲線,第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種腰帶作裝飾的。

　　請問：以上片段是格列佛游歷到哪個(gè)國家看到的游戲?敘寫這個(gè)故事的寓意是什么? (2分)

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　　6.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)

　　在九年級(jí)我們學(xué)習(xí)了“氣象物候”和“廣告”專題，請根據(jù)掌握的知識(shí)回答以下問題。

　　【理解詩歌中的物候】

　　理解古代詩歌的意象，有時(shí)用到氣象物候知識(shí)，下面兩句詩中都有白雪的意象，但季節(jié)和地點(diǎn)都不同，請根據(jù)氣象物候的有關(guān)知識(shí)，指出“五月天山雪”和“胡天八月即飛雪”的主要原因

　　(1)五月天山雪，無花只有寒。 原因： ▲ (2分)

　　(2)北風(fēng)卷地白草折，胡天①八月即飛雪。原因： ▲ (2分)

　　注：①泛指中國古代北方和西方各族的居住的地方，這里指我國西北的x疆。

　　【關(guān)注旅游中的物候】

　　青島的夏季正是避暑的好地方。2016年的暑假，家住興化的你邀請x疆的朋友小張前往青島海邊避暑，你與他結(jié)伴而行。兩天后的傍晚，你們下榻海邊旅店，漫步海灘，海灘上卻隨處可見游客隨手扔下的生活垃圾。

　　(1)找出上段中有語病的一句，并修改。(1分)

　　_____________________________________▲________________ _______ ___

　　(2)請你擬寫一句保護(hù)藍(lán)天碧海的公益廣告語(至少使用一種修辭)。(1分)

　　廣告語：______________________________▲_________________________ ___________

　　(3)x疆夏季氣溫特別高，小張不明白夏季的青島為什么非常涼爽。請你用所學(xué)的物候知識(shí)向他解釋其中的主要原因。(2分)

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　　二、閱讀理解(60分)

　　(一)閱讀杜甫的《蜀相》，完成第7題。(6分)

　　丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　　三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　注：唐肅宗乾元二年(759年)十二月，杜甫結(jié)束了為時(shí)四年的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。成都是當(dāng)年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年(760年)春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。他寫《蜀相》這首詩時(shí)，安史之亂還沒有平息。杜甫雖然懷有“致君堯舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無法施展。

　　7.⑴閱讀《蜀相》，聯(lián)系已學(xué)課文《茅屋為秋風(fēng)所歌》，下面賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A.前者是一首七言律詩，后者是一首歌行體詩;前者詠史懷古，后者敘寫現(xiàn)實(shí)生活，都體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。

　　B.前者的首聯(lián)以設(shè)問引起，開門見山，一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩人對諸葛亮的仰慕之情、向往之意。后者的開篇兩句，起勢迅猛。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，猶如秋風(fēng)咆哮，讓詩人焦急萬分。

　　C.前者的頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事， “天下計(jì)”，見濟(jì)世的雄略，“老臣心”、“身先死”，顯報(bào)國的忠誠;其尾聯(lián)中的“出師”指諸葛亮出兵伐魏，“英雄”指千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。

　　D.兩首詩表達(dá)方式多樣，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格。

　?、普埦x合適角度賞析“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。(2分)

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　　⑶頸聯(lián)寫諸葛亮的業(yè)績，尾聯(lián)寫諸葛亮的遺恨，這兩聯(lián)寫出了作者懷吊諸葛亮?xí)r產(chǎn)生了怎樣的感觸和情緒? (2分)

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　　(二) 比較閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成8—11題。(14分)

　　[甲]

　　十年春，齊師伐我,公將戰(zhàn).曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

　　公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而 望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

　　既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　[乙]

　　宋公①及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)②。司馬③曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。

　　國人皆咎公。公曰：“君子不重傷④，不禽二毛⑤。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”

　　子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍⑥敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉!且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇⑦，獲則取之，何有于二毛!明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重?若愛重傷，則如勿傷;愛其二毛，則如服⑧焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也;聲盛致志，鼓儳⑨可也。”

　　(《子魚論戰(zhàn)》)

　　注①宋公：宋襄公，名茲父。 ②濟(jì)：渡河 ③司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長官，此指子魚。

　?、苤貍涸俅螝?⑤二毛：頭發(fā)斑白的敵人，指老人。 ⑥勍(qíng)敵：強(qiáng)敵。勍：強(qiáng)而有力。 ⑦胡耈(gǒu)：很老的人。 ⑧服：屈服 ⑨儳(chán)：不整齊，此指不成陣勢的軍隊(duì)。

　　8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)

　　(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

　?、偃馐痴咧\之，又何間焉( ▲ ) ②寡人雖亡國之馀，不鼓不成列。( ▲ )

　?、酃珎?，門官殲焉。 ( ▲ ) ④雖及胡耆，獲則取之，何有于二毛? ( ▲ )

　　(2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是 ( ▲ ) (2分)

　　例句：既濟(jì)而未成列，又以告。

　　A.河曲智叟笑而止之 (《愚公移山》) B.舍魚而取熊掌(《魚我所欲也》 )

　　C.然得而臘之以為餌(《捕蛇者說》) D.禽鳥知山林之樂，而不知人之樂(《醉翁亭記》)

　　9. 請用“/ ”給下面兩個(gè)句子標(biāo)出朗讀停頓。(每句只劃一處)(2分)

　　(1) 登 軾 而 望 之 。 (2)宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 泓 。

　　10.翻譯下列句子。(4分)

　　(1) 既陳而后擊之，宋師敗績。

　　譯文： ▲

　　(2) 不以物喜，不以已悲?！对狸枠怯洝?/p>

　　譯文： ▲

　　11.戰(zhàn)爭的勝負(fù)與國君往往有著直接關(guān)系，請比較甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在臨陣表現(xiàn)上的不同。(2分)

　　魯莊公： ▲

　　宋襄公： ▲

　　(三)閱讀《時(shí)間去哪兒了》，完成12—14題。(10分)

　　①“時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時(shí)間到底去哪兒了?

　?、谟啄甑臅r(shí)光去哪兒了?我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情?研究表明，對時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才 能漸漸完善。而且孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。

　　③幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊，直到被永久遺忘?研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少時(shí)間和地點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。

　　④如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時(shí)候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢?

　　⑤首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快 了。

　?、奁浯?，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長。而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長;隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。

　?、叩谌?，可以用“相對論”來解釋。一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過去的一年很長很長，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%;一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%;而對于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得 這些微不足道的時(shí)間過起來很快。

　　(選自《百科知識(shí)》2014年第4期B，有刪改)

　　12.文章第①小節(jié)引用歌詞有什么作用?(2分)

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　　13.仔細(xì)閱讀文章第⑥⑦小節(jié)，回答下列問題：(4分)

　　(1)第⑦小節(jié)畫線句子主要運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用?(2分)

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　　(2)第⑥小節(jié)加點(diǎn)的“漸漸”一詞能否去掉?為什么?(2分)

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　　14.請閱讀下面的鏈接材料和選文第⑤段的畫線句，比較兩者在運(yùn)用的主要表達(dá)方式及其表達(dá)效果方面的不同。(4分)

　　【鏈接材料】時(shí)間都去哪兒了/還沒好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了 (選自《時(shí)間都去哪兒了》歌詞)

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　　(四)閱讀《當(dāng)你不是世界的中心》一文，完成15—17題。(10分)

　?、俸Ｋ菁{百川，水以天下之至柔馳聘天下之至堅(jiān)，卻從不居功。清風(fēng)飄送花香，雨水潤物無聲，這溫柔敦厚的自然總是厚德載物，卻又不事張揚(yáng)，更不會(huì)以造物主自居。那么自稱萬物靈長的我們，更應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心。

　?、谥挥挟?dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”就是這個(gè)道理。只有跳出自我，才能認(rèn)識(shí)自我。“天朝上國，物產(chǎn)豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝常常以“天朝上國”自居，閉關(guān)鎖國，沒有認(rèn)識(shí)到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息。因此,跳出自我，并審視自我，才能認(rèn)識(shí)自我，并完善自我。

　?、鄄灰宰晕覟橹行?，就要有謙和的姿態(tài)。北大校長、國學(xué)大師季羨林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是幾個(gè)小時(shí)，不惱不怒，反倒用一句“沒關(guān)系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在參加一個(gè)宣傳活動(dòng)時(shí)，很多經(jīng)銷商都和她握手。有人注意到身高 174公分又穿著高跟鞋的林志玲，一定會(huì)膝蓋微彎，蹲到和對方一樣的高度，眼神平視地和對方握手。那天她總共蹲了八十幾次。生活中，有些人總是以自我為中心，對每個(gè)人都保持一種“高姿態(tài)”，這種人其實(shí)最無實(shí)績。反而是季羨林和林志玲這樣的人，以謙和的姿態(tài)平等待人，更顯高貴。無論是個(gè)人還是民族，都需要學(xué)會(huì)尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風(fēng)度與姿態(tài)。

　?、懿灰宰晕覟橹行?，還要學(xué)會(huì)從他人的角度看世界，而不單從自身出發(fā)。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺(tái)的焦點(diǎn)，可是，在一個(gè)農(nóng)民眼里，你只是個(gè)普通的人，遠(yuǎn)不及他的莊稼重要?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，殊不知在他們眼里，藍(lán)天、白云、草地、游戲才能構(gòu)成最美的童年。所以，在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去幫助他們找到幸福與快樂。從他人的角度看世界，你將看到更絢麗的色彩。

　　⑤不以自我為中心，還要善于向他人學(xué)習(xí)。“一花一世界，一葉一菩提。”萬事萬物皆有其閃光的一面。師法自然，小草的堅(jiān)韌，大樹的昂揚(yáng)，細(xì)流的執(zhí)著，大海的寬容……都會(huì)給我們有益的啟示;師法大師，圣賢的哲思，大儒的風(fēng)范，永遠(yuǎn)是我們追隨的目標(biāo);師法凡人，蕓蕓眾生里有很多普通人更值得我們學(xué)習(xí)。“當(dāng)代雷鋒”郭明義，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)愛心，幾十年如一日;最美女教師張麗莉，不顧個(gè)人安危勇救學(xué)生……這些平民英雄在日常生活中所展示出來的人性光輝，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，其實(shí)我們每個(gè)人都是在不斷地學(xué)習(xí)中成長起來的。從某種程度上說，向他人學(xué)習(xí)是不以自我為中心的更高境界。

　?、蕻?dāng)你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將讀懂無言的自然和多彩的生活。

　　15. 請用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)

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　　16.(1)文中畫線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)

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　　(2)第②③兩段的順序能否調(diào)換?請說明理由。(3分)

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　　17.下列最適合作選文第⑤段道理論據(jù)的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? B. 己所不欲，勿施于人。

　　C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 D. 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　(五)閱讀陳忠實(shí)的《又見鷺鷥》一文，完成18—22題。(20分)

　?、倌鞘谴禾斓囊粋€(gè)慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)意地溜達(dá)。旱草和水草都已經(jīng)蓬勃起來，河川里滿眼都是盎然生機(jī)，野艾苦蒿薄荷和魚腹草的氣味混和著彌漫在空氣里，風(fēng)輕柔而又濕潤。在桌椅間蜷窩了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來松弛開來。

　?、诶@過一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只!當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它驚飛了它，便躡手躡腳悄悄在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆。哦!鷺鷥又飛回來了!

　?、墼陧樍鞫麓蠹s30米處， 河水從那兒朝南拐了個(gè)大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲， 便拐出一大片生動(dòng)的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤 其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步;曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來;兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉足移步悠然雅然;一會(huì)兒此前彼后，此左彼右，一會(huì)兒又此后彼前此右彼左：斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平等夫妻……

　?、苡谑牵『拥倪@一片便呈現(xiàn)出別開生面令人陶醉的風(fēng)景。清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒，兩個(gè)穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛娃坐在草地上玩撲克，藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌……這些時(shí)常見慣的景致，全都因?yàn)橐粚橔兊某霈F(xiàn)而生動(dòng)起來。

　?、莶灰婜橔?，少說也有20多年了。小時(shí)候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立;上學(xué)和放學(xué)涉水過河時(shí)，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上;大了時(shí)在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。(A)

　?、拗两裎乙哺悴磺妃橔兺蝗浑x去突然絕跡的因由，許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了?許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了?許是沿河兩岸頻頻敲打的慶賀“指示”發(fā)表的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的貴族階級(jí)心驚肉跳恐懼不安，抑或是不屑于這一方地域上人類的愚蠢可笑拂尾而去?許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個(gè)鰥夫或寡婦悲愴遁逃?

　　⑦又見鷺鷥!又見鷺鷥!

　?、辔冶闾焯彀淼胶訛忱飦?，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實(shí) 際是在重演那個(gè)可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然;起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，(B)看不出得意時(shí)的昂揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪饞和貪婪相。二三十年不見鷺鷥，早已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。

　　⑨我又決定改變尋找的 時(shí)間，寧可舍棄了一個(gè)美好的出活兒的早晨，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍阉鼈儼咨挠鹈境赡藓纭?/p>

　?、馀?鷺鷥還在這小河川道里。

　?、吓?鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

　?、形以谝粔K河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

　　18.文章第①段景物描寫的用意是什么?(4分)

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　　19.第⑦段“又見鷺鷥!又見鷺鷥!”在文中有何作用?試從手法、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上簡要分析。(4分)

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　　20.文章第⑧段“我明白自己實(shí)際是在重演那個(gè)可笑的‘守株待兔’的寓言故事”這句話該

　　怎么理解?(3分)

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　　21.請從文中畫線的A、B兩句中任選一句,選擇合適角度進(jìn)行賞析，寫出它的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果。(3分)

　　我選( )句，賞析： ▲

　　22.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合《又見鷺鷥》，回答問題。(6分)

　　白鷺是一首精巧的詩。

　　……

　　然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

　　那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

　　……

　　或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌 。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。

　　白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。

　　( 郭沫若《白鷺》)

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