根據(jù)演講的主題做好材料的取舍

　　張恒不好意思地說：“當初，我選鄒市明這個例子，主要是想說明，雖然在工作和生活中，我們常會給別人充當配角，但如果能夠奮發(fā)進取，也可以反過來成為人生大戲的主角。鄒市明給李增茂做陪練，如果自卑、抱怨，不思進取，也就不會有后來的輝煌，也永遠成不了主角;相反，他不滿足于現(xiàn)狀，讓自己盡情發(fā)揮，不斷提升，終于當上了主角，實現(xiàn)了自己的夢想……”

　　余老師笑了笑：“那么，你在演講中，敘述鄒市明如何把興趣從其他運動轉(zhuǎn)移到拳擊上來，他又如何選擇拳擊作為自己的終身事業(yè)云云，對表現(xiàn)演講的主題有何幫助呢?”

　　“這……”張恒不好意思地撓了撓頭，答不上來。

　　看看時間差不多了，余老師開始總結：“我們在根據(jù)演講主題初步選好材料后，就要對其進行加工了。材料中那些最能反映主題的部分，要充實完善，使之精粹有力。而那些與主題關系不大，或完全無關的枝節(jié)部分就要進行淡化，甚至刪除。”

　　“大家在聽了張恒同學的演講后，之所以對演講的主題眾說紛紜，就是因為張恒沒有做好材料的取舍工作，以至于演講主題不集中，東一榔頭，西一棒子的，說了很多東西，讓人不知所云。其實，張恒在確定了這篇演講的主題后，就應該在‘鄒市明如何做好陪練工作，并終于從配角成了主角’這點上下工夫，做文章，通過渲染、強化這些內(nèi)容，來表現(xiàn)主題。至于鄒市明的興趣、選擇等內(nèi)容，完全可以一筆帶過。這樣，演講主題也就集中了。”

　　聽了余老師的講解，同學們都覺受益匪淺，張恒更是豁然開朗。

　　“張恒，你回去后不妨精心修改一下這篇演講稿，這樣自己也會提高得更快。”余老師叮囑道。

　　“好!”張恒爽快地答應了。

　　又到了周一的口才訓練課，精心準備后的張恒登臺演講：

　　在北京奧運會上，鄒市明榮獲了男子拳擊48公斤級冠軍，為中國代表隊獻上了第50金，這也是中國拳擊在奧運史上的第1金!可是，大家是否知道，就是這個為中國拳擊書寫新篇章的年輕人當初卻只是一個陪練。

　　2000年年初，進入國家集訓隊的鄒市明，任務是給當時48公斤級全國拳擊冠軍李增茂做陪練。可想而知，在這個人才濟濟的時代，給別人當陪練，就意味著犧牲許多走上國際大賽舞臺的機會。然而，對于陪練的角色，鄒市明坦然接受了，他認為當陪練也是鍛煉自己的好機會。在一次采訪中，鄒市明是這樣說的：“進國家隊是運動員的夢想，當陪練也是一種需要，談不上什么怨言……但我相信，自己不會一直做陪練!”正是因為這種不服輸?shù)男膽B(tài)，鄒市明一面一絲不茍地演好配角的角色，一面暗暗研究種子選手的技術和拳法，并時常向?qū)Ψ秸埥?，逐步摸索出了一種迅捷、勇猛的“海盜式”打法。陪練工作讓鄒市明的實力迅速提升。2000年全國拳擊錦標賽預賽上，鄒市明一舉擊敗由他當陪練的國家隊選手，成為中國拳壇的“黑馬”，并從那時起一直稱雄于國內(nèi)48公斤級比賽，最終創(chuàng)造了奧運會上的輝煌!

　　同學們，看到了吧——誰說配角永遠只能是配角?只要不滿足于現(xiàn)狀，奮發(fā)進取，配角也可以成為主角!

　　……

　　演講完畢，臺下掌聲雷動。余老師笑著問張恒有何收獲，張恒清了清嗓子說：

　　“我最大的收獲就是懂得了如何根據(jù)演講的主題來取舍材料。在主題確立后，大家要像雕塑師雕刻作品那樣加工自己掌握的材料。對材料中與自己所要表達的主題密切相關的、一致的部分要精雕細琢，而對那些與主題無關的、聯(lián)系不緊的部分，就不要可惜，要大刀闊斧地處理掉。材料精粹，演講主題才能集中。主題集中了，演講才有可能成功!”

　　“呵呵，看來你收獲不小啊，讓我們大家一起恭喜他吧!”

　　同學們再次報以熱烈的掌聲。