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新聞記者應具備的基本素養(yǎng)有哪些(2)

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  記者應當具備哪些素質(zhì)

  一、邏輯嚴密,思維清晰

  職業(yè)記者必須具備清晰的邏輯思維,新聞事件常常涉及到因果判斷,職業(yè)記者應當能能夠快速地理清事情的來龍去脈。弄清事情原委當然需要足夠的信息量,但新聞信息不會主動全面地擺在記者面前,職業(yè)記者懂得在現(xiàn)有信息條件下,如何進一步拓展信息渠道,搜集更多信息,使信息不斷完整,然后整合信息,最后對事件進行歸納推理。

  絕大多數(shù)新聞信息是記者主動獲取的,想獲取什么樣的新聞信息基于對事件的邏輯判斷,如果對事件判斷不清,就找不到采訪的方向,就會導致思維混亂,最終影響對整個新聞事件的報道。

  記者發(fā)生邏輯混亂很可怕,很多人會犯“因果顛倒”和“并非因果”的邏輯錯誤。因果顛倒的例子:因為人們穿得少,所以天氣熱。事實是,因為天氣熱,人們才穿得少。這種因果顛倒的邏輯判斷,幾乎與精神病的判斷無異,這只是極端的例子。倒因為果,倒果為因,等于弄亂了這個世界,如果新聞報道弄成這樣就是嚴重事實。

  上面所說的那種挑戰(zhàn)常識的因果顛倒錯誤一般人很少犯,但“并非因果”的錯誤,無論在生活中還是在新聞中都可以經(jīng)常見到。比如:一個老壽星去世了,這個老壽星生前非常喜歡吃辣椒,活了120歲,于是記者報道說吃辣椒能使人長壽。這樣的思維邏輯就是成問題的,實際上犯了“輕率歸納”的邏輯錯誤。因為老壽星還有很多生活習慣,并且還有重要的長壽遺傳基因,這些因素都要考慮到,并且經(jīng)過科學的調(diào)查研究才能得出其長壽的原因。報道新聞可以選取不同角度,但無論從什么角度報道,都要分清因果,現(xiàn)象不等于原因,即使有關,關聯(lián)度有多大,是否是主因和唯一原因都需要弄清。職業(yè)記者不應當犯“輕率歸納”或“并非因果”的邏輯錯誤。

  邏輯錯誤會造成新聞報道失實,這樣既會誤導受眾,又會降低媒體公信力,而最重要的是,一個邏輯不嚴密經(jīng)常犯這樣那樣錯誤的人,很難在新聞業(yè)界有很好的建樹。優(yōu)秀的職業(yè)記者一定是邏輯嚴密,思維清晰的,具備這樣的素質(zhì)才能清晰準確地判斷每天發(fā)生的大量新聞,不至于被新聞細節(jié)弄得眼花繚亂。

  二、善于歸納,長于分析

  職業(yè)記者要具備信息整合能力,對各種事件要擅長歸納和分析。新聞發(fā)生后,再好的采訪條件也不能擁有事件的全部信息,在復雜的新聞事件當中,記者所能擁有的新聞信息不過是事件的十之二三,在少量的新聞信息當中職業(yè)記者要能夠憑經(jīng)驗對信息做出整合,判斷出事件的大概情形,然后決定下一步的采訪方向。

  有些新聞事件是很簡單的,無需復雜的推理,但很多新聞事件是多個事件糾纏在一起,因果關系復雜,這時就需要記者具有較好的歸納分析能力。職業(yè)記者與業(yè)余記者的區(qū)別就在于,職業(yè)記者在擁有少量信息的情況下也能判斷出新聞采訪的方向,業(yè)余記者即使擁有足夠的新聞信息依然不知道如何下手。善于歸納,長于分析,這樣的職業(yè)素養(yǎng)將成就一個優(yōu)秀的記者,尤其是調(diào)查類的新聞報道,更是需要記者具備較好的歸納總結(jié)和分析推理的能力。

  善于歸納,長于分析,需要較好的先天素質(zhì)做基礎,也就是說,這方面的能力依賴一個人的先天思維水平。當然,通過系統(tǒng)訓練能夠提高一個人的歸納能力和分析能力,但在實際的工作中,很多新聞從業(yè)者幾乎難以獲得這樣專門訓練的機會,更多的是依賴先天的稟賦和后天的經(jīng)驗積累。

  三、語言純熟,善于表達

  新聞的完整信息流是語言,職業(yè)記者必須過語言這道關,能夠純熟地運用語言,善于表達所看所想。新聞報道在很大程度上依賴語言進行表述,失去語言幫助的新聞報道即使不能說是寸步難行,也會遭遇很多障礙。對于電視新聞,很多業(yè)內(nèi)人士非常強調(diào)畫面的重要性,這沒有錯,因為一個關鍵畫面強于任何語言,但完整的新聞信息傳播依賴的是完整的語言信息流。聽新聞基本可以相對完整地掌握新聞信息,但如果關閉聲音只看畫面,就很難保證接受到的新聞信息是完整的,只有畫面沒有聲音的會議新聞尤其會讓人摸不著頭腦。聲音對新聞的重要性,折射的是語言的重要性。同期聲和解說詞使電視新聞文本血脈貫通,并因此完整鮮活起來,所以語言信息流的完整流暢是保證新聞成功的一個至為重要的方面。

  語言的重要性對任何媒體新聞的重要性都不言而喻,作為記者,如果對語言沒有良好的駕馭能力,不可能成為一個合格的職業(yè)記者。職業(yè)記者要做到語言運用純熟,“有必達之隱,無難顯之情”。新聞語言有說明、敘述、評論等多種形式,職業(yè)記者對這幾方面都要擅長,并且依據(jù)新聞的不同內(nèi)容,職業(yè)記者應該熟練運用多種風格的語言,從簡潔敘述到細致說明,從義正詞嚴到婉而多諷都應運用自如。

  四、緊跟時代,擅長學習

  作為職業(yè)記者,必須緊跟時代步伐,摸準時代脈搏,及時了解現(xiàn)實社會的各種變化。職業(yè)記者出于職業(yè)本身的需要,應該對新近發(fā)生的國際國內(nèi)大事有足夠的了解。職業(yè)記者對外在信息的吸納絕不同于普通民眾的看熱鬧心理,而是有究根溯源的心理需求,甚至要形成自己的觀點。

  在變化如此頻繁的社會里,緊跟時代,及時吸納外界信息,進行相關學習,已經(jīng)成了對職業(yè)記者最基本要求。外界信息是職業(yè)記者從業(yè)的時代背景,有些新聞事件是相對孤立的,但更多新聞事件和周圍環(huán)境的變動息息相關,不了解外界環(huán)境的變化低頭做孤立的新聞,對新聞事件的認識和報道難免目光狹窄,只見樹木不見森林。

  這是一個學習的時代,不學習的人會被時代所拋棄,作為記者更是要有學習的意識,無論是基礎知識,還是新出現(xiàn)的各種知識,都應該及時了解和學習。記者無論年齡多大,都應該緊跟時代,所謂緊跟時代其中重要一點是學習新知識,了解新事物。記者應當對新事物抱有足夠的興趣,對新知識新技術樂于去學習,避免滿足于過去的經(jīng)驗和技能。一個人的真正衰老不是從生理上起始的,而是從喪失學習能力和學習興趣開始的。記者不能落后于時代,緊跟時代與擅長學習是新聞職業(yè)本身對記者提出的根本要求。

  五、敏于新聞,善于挖掘

  很多新聞工作者都強調(diào)記者要具備新聞敏感性,新聞敏感性是什么呢,很多人將其簡單地理解為發(fā)現(xiàn)新聞的能力,其實這樣的要求對職業(yè)記者來說實在是太簡單了,太低層次了,因為很多普通老百姓都知道一件事是不是有新聞性。

  所謂的新聞敏感性,準確地說應當是新聞價值敏感性,而非新聞效應敏感性。職業(yè)記者應當具備的能力就是發(fā)現(xiàn)事件的新聞價值,但新聞價值沒有統(tǒng)一標準,其實也不可能有統(tǒng)一標準——受眾對新聞的接受和喜好都各不相同,新聞從業(yè)人員又怎能規(guī)定出一個統(tǒng)一的新聞價值標準。

  新聞價值標準簡直人見人殊,不同媒體也會有不同的新聞價值判斷。新聞價值是一個很大的話題,在此不可能做出一個深入全面的論述,但要強調(diào)的一點是,職業(yè)記者要有自己的新聞價值判斷,并具備足夠的新聞敏感,能夠?qū)π侣剝r值做出合理判斷,明白一個事件的真正新聞價值所在,并知道向哪個方向挖掘才能得到新聞的更大價值。

  六、認真細致,堅韌執(zhí)著

  每種職業(yè)都有它的職業(yè)精神,職業(yè)精神是由職業(yè)特點決定的,記者這個行業(yè)決定了從業(yè)者要具備認真細致、堅韌執(zhí)著的精神。記者這個行業(yè)是富有挑戰(zhàn)性的,從信息收集到事實調(diào)查都需要克服很多困難,如果缺少認真細致、堅韌執(zhí)著的精神,做出來的新聞很可能是殘缺不全的,甚至是不真實的。

  更多的新聞不是實時記錄,而是對已發(fā)生事件的溯源和還原,對事件的還原能力是考驗記者功力的一個重要方面。還原新聞事實,揭露事實真相,這是職業(yè)記者所要做的,而要做好這些沒有認真細致堅韌執(zhí)著的精神是難以想象的??梢哉f,如果缺少認真細致堅韌執(zhí)著的精神,是職業(yè)記者的一個致命缺陷。

  對于多數(shù)人來說,只要具備認真細致、堅韌執(zhí)著的精神基本能把新聞做好,即使不能保證一定會做得非常優(yōu)秀,但可以保證做得非常好。相反,作為一個記者,如果缺少認真細致、堅韌執(zhí)著的精神,不可能成為一個優(yōu)秀的記者。認真細致,堅韌執(zhí)著對于記者行業(yè)來說,既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方式。當記者擁有了認真細致、堅韌執(zhí)著的精神,很多采訪難題都會被克服。

  很多行業(yè)的從業(yè)人員都實行了職業(yè)化,體育行業(yè)最為明顯,一些專業(yè)技術領域的從業(yè)人員也在逐漸地實現(xiàn)了職業(yè)化,律師、醫(yī)師、教師都要經(jīng)過職業(yè)化訓練,具備了一定的職業(yè)素質(zhì)才能上崗。記者的職業(yè)化也有本行業(yè)的上崗要求,但上崗證距離職業(yè)記者還太遠,職業(yè)素質(zhì)不在一張紙上,而在真正的從業(yè)能力當中。職業(yè)記者不是簡單的依靠記者這個行業(yè)生存的人,而是可以記錄時代某個側(cè)面的人,是時代的專職秘書,是歷史的書寫者。職業(yè)記者是善于歸納濃縮時代的一群人,這群人的基本素質(zhì)將影響未來歷史的書寫。


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