高校輔導員應具備的基本素質有哪些

　　高校輔導員是高校教師隊伍里的一個特殊群體，應具備哪些基本素質呢？下面是學習啦小編給大家搜集整理的高校輔導員應具備的基本素質文章內容。

　　高校輔導員應具備的基本素質：高尚的師德素養(yǎng)

　　輔導員是高校教師群體的一部分，所從事的主要是大學生思想政治教育工作，但又有別于其他任課教師，可以說同時具備管理者和教育者的雙重身份，崇高的師德素養(yǎng)是高校輔導員應具備的首要素質。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“是什么東西推動學生在追求高尚的美德呢?是教師的精神和道德的表率作用。當今社會對人才的要求越來越關注其健康的人格和高尚的品德，可以說，一個人工作能力和經驗的缺乏可以通過不斷的培養(yǎng)和訓練獲得，但道德素養(yǎng)的缺失和人格的歪曲卻無法通過長時間的工作體驗來習得。因此，培養(yǎng)大學生高尚的品德和健康的人格，是高校所面臨的首要任務。言傳不如身教，要培養(yǎng)有高尚品德素養(yǎng)的學生必然要求教師自身首先擁有高尚的師德素養(yǎng)，以自己的信念、思想、情感、意志、性格等去教育和影響學生的理想、原則、信念、倫理、道德等。

　　古語云：“作經師易，做人師難”。意即傳授學生以知識容易，給學生以人格的影響卻很難。輔導員不僅僅要做學生的經師，更要做他們的人師。所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這需要高校輔導員樹立堅定的人生信念，堅持正確的政治方向;要有正確的人生觀和價值觀，堅持做人、做事的原則;樹立師道尊嚴，用崇高的人格魅力感召學子。

　　高校輔導員應具備的基本素質：扎實的理論知識

　　高校輔導員工作的對象是一個個有著獨立判斷意識和較高知識水平的大學生，沒有扎實的理論知識做積淀，僅靠外在的華麗說教和按部就班的遵從學校管理規(guī)定來從事這份工作，最終導致輔導員隊伍“金玉其外、敗絮其內”，無法真正得到學生的信服。因此，作為一名高校輔導員必須要具備扎實的理論知識。這里的理論知識主要是指教育學、心理學知識以及專業(yè)知識。

　　大學生面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈競爭，甚至是對于新生活環(huán)境的陌生與不適應，出現(xiàn)心理問題是必然，尤其是農村大學生心理問題更為突出。高校輔導員要具備扎實的教育學和心理學方面的知識，樹立作為教師應有的教育意識，掌握扎實的心理學知識，實現(xiàn)學生管理的科學化和人文化。

　　此外，目前大部分高校所招聘的輔導員多為碩士研究生，從事輔導員工作后，由于繁瑣的日常事物往往出現(xiàn)把專業(yè)知識擱淺的現(xiàn)象，因此，要想更有力的讓學生折服，輔導員自身必須抓好專業(yè)知識的學習，構建深厚的專業(yè)理論知識基礎，一方面為學生學習樹立榜樣，另一方面，是從高校輔導員隊伍發(fā)展的長遠方面來考慮。由于輔導員職業(yè)的特殊性，很多專家認為，這一職業(yè)更適合年輕人干，而四十歲以后的輔導員如何發(fā)展就是高校必須要考慮的問題，畢竟以輔導員為跳板最終從事學校上層管理工作的人是少數(shù)，大批的輔導員在四十歲以后是要繼續(xù)擔任學生輔導員呢?還是謀求其他發(fā)展?因此，抓好專業(yè)知識的學習，對于將來輔導員進步考博深造或轉高校業(yè)務教師是極為有意義的。

　　高校輔導員應具備的基本素質：過硬的專業(yè)技能

　　當代大學生是一個特殊的群體，他們思想活躍，有主見有個性，自我意識主觀色彩濃厚，有獨特的價值觀、人生觀、世界觀。高校輔導員面對如此特殊的工作群體，常處于一個被挑剔、被剖析的工作環(huán)境中，工作極富有挑戰(zhàn)性，若要取得“潤物細無聲”的教育效果，輔導員必須要下足功夫、費盡心思，必須能對大學生出現(xiàn)的各種各樣問題做出準確判斷和恰當?shù)姆磻?，實施相對應的教育方式方法。因此，高校輔導員必須要具備過硬的專業(yè)技能素質。

　　談起高校輔導員，很多人都說他們是“多面手”，不僅要做好學生思想政治教育工作，培養(yǎng)高素質的學生，還要對學生進行就業(yè)指導，帶領學生骨干組織豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質等等。而且在高校，文藝晚會、演講、辯論比賽、運動會等都是學生活動中很常見的，輔導員作為學生活動組織的指導者，自身要具備全面發(fā)展的技能素質。因此，這要求高校輔導員具備過硬的口頭語言表達、書面表達、人際交往、組織領導、團隊合作等方面的能力，甚至是文藝、體育等方面的技能和素養(yǎng)。只有這樣，輔導員才能以身作則，感召學生，培養(yǎng)打學生全面發(fā)展的意識，將來面對就業(yè)或進一步深造時做到得心應手。

　　高校輔導員應具備的基本素質：永葆年輕的激情與活力

　　前面已提到，很多專家認為高校輔導員這一工作更適合年輕人干，原因就是輔導員工作對象是一個個鮮活的、年輕的大學生，年輕人更了解大學生的內心，他們的生活世界以及關注的事物與大學生有相同之處。目前在校大學生多為年齡在18-22歲之間的90后，受非主流文化的影響，他們所表現(xiàn)出的生活態(tài)度和所關注的事物與60后、70后截然不同，要當好這一群體大學生活的領路人，必須對他們的生活有所了解和關注，因此，80后成為諸多高校選聘的學生輔導員的主力軍，因為，他們的生活年代與90后相近，年齡差距不大，更容易了解90后大學生的內心，做好思想政治教育工作。

　　然而，鐵打的軍營，流水的兵，學生每三到五年就畢業(yè)一批，輔導員卻要一直堅守崗位，再年輕的輔導員總會老去，年齡的增大我們無法左右，但心態(tài)的年輕必須保持，要時刻保持年輕的心態(tài)和不懈奮斗、追求夢想的激情與活力，不斷學習，與時俱進，緊跟學生發(fā)展的腳步，與學生同步發(fā)展。

　　高校輔導員應具備的基本素質：對教育事業(yè)的崇高信仰與追求

　　在實際的工作中，很多人之所以選擇高校輔導員這一職業(yè)可能是因為職業(yè)的穩(wěn)定性和高校良好的工作氛圍，他們常常把這一職業(yè)當做謀生的手段或是人生更高目標實現(xiàn)的跳板，實際上，以這樣的心態(tài)來從事工作最終會導致其工作的教條化、刻板化和功利化。高校輔導員的工作性質和對象決定了在工作過程當中，為了避免產生以思想政治工作的口號說教為主的“教條主義”，必須將思想政治工作融化到具體的行動中去，在以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為指導思想的基礎上，在點滴的、具體的行動中體現(xiàn)思想政治工作的高度，體現(xiàn)出工作的原則性、靈活性和機智性，體現(xiàn)出實事求是地解決問題的方法路線。因此，作為輔導員，必須對于教育事業(yè)有崇高的信仰和追求，將輔導員這一職業(yè)當做人生價值實現(xiàn)的平臺，在實際的工作中真情投入，熱愛學生，從事育人工作的同時體會到工作的幸福與快樂，實現(xiàn)自我人生價值，并不斷反思，形成自己的教育理論，做學者型輔導員。

　　輔導員作為學生思想政治教育具體任務的執(zhí)行者，是大學生健康成長成才的指導者、引路人和知心朋友，是維護高校穩(wěn)定的主力軍、是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量，也可以說是學生無助中的“110”、痛苦中的“120”、最需要幫助時的“119”。其整體素質的提高對于提高高校人才質量有著重要的意義。廣大輔導員必須從自身做起，嚴格自我要求，不斷學習，具備全面發(fā)展的自身素質，當好大學生青春的領路人。

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