音樂聲樂論文篇2

　　論音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)

　　摘要：聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，要做好聲樂教學(xué)工作，音樂教師需要了解聲樂的特點，明確培養(yǎng)目標，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上正確把握。作為聲樂教師，需要具備較高的音樂修養(yǎng)，熱愛自己的聲樂教育事業(yè)，耐心、系統(tǒng)地對學(xué)生進行技術(shù)和藝術(shù)方面的培養(yǎng)，才能做好聲樂教學(xué)事業(yè)。本文對聲樂教學(xué)的特點及教師需具備的素質(zhì)和聲樂教學(xué)的方法進行探討，希望能為聲樂教學(xué)工作更好的開展提供參考。

　　關(guān)鍵詞：音樂;聲樂;教學(xué)

　　一、聲樂教學(xué)的特點

　　聲樂教學(xué)的總體特點是技術(shù)訓(xùn)練、藝術(shù)處理與情感表達能力三者的有機結(jié)合，從而進行完整而全面的訓(xùn)練。聲樂教學(xué)課程安排有限，因此在課堂教學(xué)上需要做到“少而精”，在全面、循序漸進的課程教學(xué)基礎(chǔ)上，重點強調(diào)對“正確歌唱”核心技能的訓(xùn)練。

　　從聲樂的生理機制上看，首先，呼吸是歌唱的動力。歌唱的呼吸是身體內(nèi)部自然的深呼吸，持久深沉而平穩(wěn)的呼吸是維持聲帶振動的不竭動力，是歌唱的前提;其次，聲帶的振動產(chǎn)生聲源，聲帶需要適當(dāng)?shù)木o張度，其閉合不能過緊或無力，聲帶與氣流的沖擊配合運動而發(fā)出聲音是正確歌唱的基礎(chǔ)。聲帶振動引發(fā)腔體諧振被稱為共鳴或共振，共鳴的擴大美化修飾了聲音，這是美好歌唱的核心;第三，吐字是歌唱的靈魂。吐字離不開特定的語言，任何民族，要把歌唱好都需要把本民族的語言音發(fā)準、吐字清晰。

　　從聲部聲區(qū)的訓(xùn)練教學(xué)上看，以中聲區(qū)為基礎(chǔ)而進行的混合聲區(qū)訓(xùn)練是“正確歌唱”的關(guān)鍵。男高音、女高音、男中音、女中音是人的自然聲區(qū)的四個聲部，有著各自不同的自然區(qū)域。不管是男是女，在進行以中聲區(qū)為基礎(chǔ)的混合聲區(qū)訓(xùn)練時，都需要首先建立起正確的歌唱狀態(tài)，即穩(wěn)定的喉頭位置。這是聲樂訓(xùn)練中的難點也是訓(xùn)練的關(guān)鍵性問題。學(xué)生們的聲樂訓(xùn)練，以“O”和“U”母音的過渡來獲得混合聲區(qū)的統(tǒng)一。

　　二、聲樂教師需具備的素質(zhì)

　　聲樂教學(xué)要在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生的聲樂水平，最大限度地挖掘出學(xué)生的聲樂潛能，除了專業(yè)技能以外，還需要具備教育教學(xué)方面的能力，這要求聲樂教師具備比較高的綜合素質(zhì)。

　　(一)聲樂教師需要有較強的教學(xué)能力

　　好的老師和高素質(zhì)的師資隊伍是任何教學(xué)成果的關(guān)鍵因素。所以，聲樂教師要刻苦專研、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。首先，聲樂教師自身要具備扎實的音樂知識，要對歌唱藝術(shù)在總體上有所把握，熟練掌握正確的唱法。因為只有在老師對唱法技能技巧很熟悉的情況下，才有可能讓學(xué)生學(xué)會知識。其次，聲樂教師需要有敏銳的聽覺能力，即有個“好耳朵”。聲樂教學(xué)主要通過聽覺來進行，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題需要老師靠聽覺去把關(guān)了。因此，聲樂教師具有敏銳的聽覺去辨別學(xué)生的發(fā)聲，以及演唱時的音準、音色、節(jié)奏、氣息等情況，并及時糾正學(xué)生的發(fā)聲。

　　(二)聲樂教師應(yīng)具備較強的舞臺演唱能力和一定的鋼琴伴奏能力

　　聲樂教師具備了示范歌唱的能力才可以將“言傳”與“身教”有機結(jié)合起來，讓其教學(xué)更令學(xué)生信服，更具魅力。示范能力則需要聲樂教師具備較強的舞臺演唱能力。教師好的范唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而學(xué)生在聆聽范唱過程中可以直接模仿教師的歌唱方法，以及領(lǐng)悟到教師對歌曲的理解，觀察到教室的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而對作品有更深的理解和把握。

　　(三)聲樂教師需要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)以及相關(guān)的科學(xué)知識

　　聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧等完美結(jié)合的藝術(shù)，好的演唱需要豐富的情感體驗、科學(xué)的發(fā)聲技巧以及濃厚的文化底蘊作為基礎(chǔ)。所以，一名聲樂教師需要具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、音樂理論修養(yǎng)和藝術(shù)美學(xué)修養(yǎng)。

　　三、良好的聲樂教學(xué)方法

　　(一)在聲樂教學(xué)上注意藝術(shù)處理與情感表達能力的結(jié)合

　　在教學(xué)中，聲樂作為充滿情感色彩的藝術(shù)不能孤立地訓(xùn)練聲音技巧。實際上，創(chuàng)造者的每一個作品，都在特定的時代背景下以及飽含著作者的思想感情。

　　(二)在聲樂教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　聲樂教學(xué)具有的合作性，不僅需要教師擁有正確的教學(xué)思想、教學(xué)觀念和合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，還需要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

　　聲樂教師要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們歌唱動機是否正確，培養(yǎng)其濃厚的興趣和對于聲樂藝術(shù)真摯的情感。在教學(xué)上，教師要注意充分發(fā)揮他們的主體作用，真正把學(xué)生引導(dǎo)到聲樂藝術(shù)中來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲礁璩獙W(xué)習(xí)中去。另外，教師要根據(jù)學(xué)生性格特征，針對不同的學(xué)生采用不同的交流方法，建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生們相互信任，讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)知識，掌握聲樂藝術(shù)，幫助他們盡可能正確、規(guī)范、完美地去表現(xiàn)聲樂藝術(shù)。

　　參考文獻：

　　[1]張俊.師范院校聲樂教學(xué)探析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2000(12).