音樂聲樂教學(xué)論文篇2

　　試談高中音樂特長生聲樂教學(xué)

　　摘要：聲樂課是一門專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的一門學(xué)科，而隨著社會發(fā)展與教育改革，越來越多的學(xué)生都采用藝術(shù)形式來完成自己的高考夙愿，而音樂特長生對于藝術(shù)高考來說占據(jù)著很大的比例。隨著聲樂隊伍的擴(kuò)大，高中音樂特長生的聲樂教學(xué)已經(jīng)成為了很重要的組成部分，而在短短的一段時間內(nèi)想要把高中生的聲樂能力得到快速成長是非常重要的。根據(jù)我國高中音樂特長生的成長與發(fā)展趨勢，做好高中音樂特長生聲樂教學(xué)必須對癥下藥，讓高中音樂特長生的音樂道路越走越遠(yuǎn)。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂特長生 聲樂教學(xué) 解析

　　一、高中音樂特長生的成長與發(fā)展趨勢

　　高中音樂特長生的話就必須有一定的聲樂基礎(chǔ)，通過一定的聲樂教學(xué)讓學(xué)生的藝術(shù)品位得到提升，并通過聲樂教學(xué)能讓學(xué)生繼續(xù)在高層次的學(xué)校深造，同時讓藝術(shù)類院校的聲人才得到有效保障，全面提升升學(xué)率。

　　對于學(xué)生來說高中聲樂特長生的招收一般是分為幾種形式，第一，是參加統(tǒng)一的考試，擇優(yōu)錄取。一般來說統(tǒng)一的考試主要為根據(jù)音樂理論教師與專業(yè)教師出的考題對練耳部分統(tǒng)一筆試以及對現(xiàn)場表現(xiàn)方式進(jìn)行打分。現(xiàn)場表現(xiàn)形式的話主要是唱歌與樂器演奏，當(dāng)這些筆試與現(xiàn)場表現(xiàn)的得分進(jìn)行綜合考察，優(yōu)秀的學(xué)生就會被學(xué)校錄取。第二，是參與高校舉辦的活動，挑選合適的人。很多高校為了提升升學(xué)率，促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展，就會根據(jù)學(xué)生在入選時的主觀愿望進(jìn)行挑選，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)能力，挑選優(yōu)秀的音樂特長生。一般來說這種學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)主要為演唱歌曲，考察的是學(xué)生對音樂的聽覺感以及音樂基本素養(yǎng)。這種形式對文化成績的要求沒有很高，也為一批有音樂天賦但是文化成績不如意的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　對于教師來說高中聲樂特長生的選拔要具備火眼金睛。想要找到好的音樂特長生就應(yīng)該設(shè)置科學(xué)合理的考試科目，對于招收的特長生要求一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，文化成績分?jǐn)?shù)要多少、演唱水平怎樣、嗓音條件與形象如何，都需要進(jìn)行考核。之所以經(jīng)過嚴(yán)格考核一方面是要讓學(xué)校藝術(shù)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平得到提升，另一方面能解決我國藝術(shù)類人才結(jié)構(gòu)分布不均的問題。而各教育部門對音樂特長生的面試要做好嚴(yán)格把關(guān)，謝絕關(guān)系生、后門生等，如果音樂文化素養(yǎng)不足的學(xué)生入學(xué)就會讓學(xué)校的聲樂教學(xué)工作帶來影響，并且也會影響升學(xué)率。而嚴(yán)格把關(guān)考風(fēng)考紀(jì)就能選拔出一批優(yōu)秀的音樂人才，可以通過對這方面的人重點培養(yǎng)，讓他們在專業(yè)能力、文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)方面都得到快速提升。嚴(yán)格把關(guān)還能篩掉一批不合格的學(xué)生，寧缺毋濫才能保證招到合適的學(xué)生，保證學(xué)校的總體素質(zhì)水平與升學(xué)率，并且能讓聲樂教學(xué)順利開展。

　　通常來說文化成績與藝術(shù)成績都非常優(yōu)秀的高中音樂特長生在整個學(xué)校中只占很少的臂力，這類學(xué)生的文化成績非常優(yōu)秀，但是還達(dá)不到全國重點大學(xué)，同時本身對音樂理論知識與演唱水平等非常高，所以想通過音樂特長生的形式考入重點大學(xué)。在大多數(shù)高校中，學(xué)生最多的類型就是文化成績一般，音樂演唱水平及理論知識都一般。這類學(xué)生主要是文化成績還達(dá)不到考上理想的大學(xué)，但是又想通過藝術(shù)形式來進(jìn)入高等院校，就走上音樂特長生的道路，本身可能對音樂知識不熟悉以及音樂基本素養(yǎng)薄弱，這類學(xué)生對音樂教師的聲樂教學(xué)工作是一個極大的挑戰(zhàn)。除了以上兩類的學(xué)生以外就是可能文化成績一般，但是本身喜歡音樂的學(xué)生，也會走上音樂特長生的道路，圓他們對音樂對藝術(shù)的夢想。對于學(xué)校與教師來說應(yīng)該對音樂特長生的人群做好區(qū)分，以便能有針對性的做好聲樂教學(xué)工作，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

　　二、高中音樂特長生聲樂教學(xué)探究

　　首先，要規(guī)范學(xué)生的唱歌方法，大多數(shù)學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒有經(jīng)過正確的發(fā)聲教學(xué)與唱歌訓(xùn)練，還不具備演唱技巧，因此首先要規(guī)范學(xué)生的唱歌方法。比如唱歌中的呼吸問題，怎樣正確呼吸才不會造成上氣不接下氣，教師這時候就要引導(dǎo)學(xué)生口鼻共吸的方式，隨著音階的提升，鼻子吸氣成分更多的形式。要強(qiáng)調(diào)不能只是單一的唱歌，而是要配合吸氣呼氣，相互協(xié)調(diào)、相互對抗完成，逐漸形成規(guī)范的唱歌方法。

　　第二，聲樂教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則。聲樂教學(xué)是一個過程，不可能一口吃成大胖子，不能急于求成，聲樂教學(xué)是一個艱辛而漫長的過程。但是不少聲樂教師由于迫于高考的壓力，對學(xué)生拔苗助長的形式來教學(xué)，可能基礎(chǔ)還沒有打好就已經(jīng)演唱更高水平的作品。這往往讓學(xué)生為了盡快學(xué)會而忽視了唱歌的方法，最終造成不可避免的錯誤。聲樂教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，比如在初期可以演唱一些小的歌曲，比如《雪絨花》，這首歌容易讓學(xué)生的形成良好的音色以及通常的共鳴腔體，在學(xué)生具備一定的聲樂技巧以后，就可以教學(xué)一些稍微大一點的歌曲，讓學(xué)生的音域逐漸擴(kuò)展，并顯露出聲音的潛力。

　　第三，聲樂教學(xué)要注意個性化教學(xué)。由于學(xué)生都是個體存在的，每個學(xué)生的嗓音條件與生理構(gòu)造都不一樣，這就導(dǎo)致學(xué)生所呈現(xiàn)出來的音色、感覺都不一樣，有些人唱歌聲線聽上去情感更加充沛，有些人唱歌感覺很成熟等等，這都是嗓音音色條件等不同所呈現(xiàn)出來的結(jié)果。但是教師應(yīng)該充分掌握每個學(xué)生的特點，因材施教，不要把學(xué)生都教成一個味，要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，挖掘?qū)W生聲音的特色和個性，讓學(xué)生最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來。

　　第四，選擇合適的音樂作品讓學(xué)生能呈現(xiàn)自身表演優(yōu)勢。由于高中音樂特長生主要是要讓學(xué)生能在更高學(xué)院學(xué)習(xí)，所以在高考中就應(yīng)該挑選能突出自身優(yōu)勢的作品來演繹，讓學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力都能充分得到發(fā)揮。由于挑選適合學(xué)生自身特色的作品，學(xué)生在表演的時候就不會有緊張感，能減少考場上的失誤，自如發(fā)揮自己的特點與優(yōu)勢。畢竟對于學(xué)生來說藝術(shù)高考非常重要，一次考試就決定著學(xué)生未來的發(fā)展，教師一定要慎重選擇作品，幫助學(xué)生樹立信心。

　　三、結(jié)束語

　　對于高中音樂特長生來說最關(guān)鍵的就是學(xué)好聲樂理論知識與表演形式，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，通過聲樂教學(xué)，不斷提升自身能力，最終能取得優(yōu)秀的成績進(jìn)入更高等的學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此聲樂教學(xué)尤為重要，聲樂教學(xué)是一個漫長而又復(fù)雜的過程，只有結(jié)合理論知識與實踐操作才能讓高中音樂特長生奠定聲樂技能基礎(chǔ)，提升音樂技能，最終在音樂道路上越走越遠(yuǎn)。

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