音樂聲樂教學(xué)論文(2)
音樂聲樂教學(xué)論文篇2
試談高中音樂特長(zhǎng)生聲樂教學(xué)
摘要:聲樂課是一門專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的一門學(xué)科,而隨著社會(huì)發(fā)展與教育改革,越來越多的學(xué)生都采用藝術(shù)形式來完成自己的高考夙愿,而音樂特長(zhǎng)生對(duì)于藝術(shù)高考來說占據(jù)著很大的比例。隨著聲樂隊(duì)伍的擴(kuò)大,高中音樂特長(zhǎng)生的聲樂教學(xué)已經(jīng)成為了很重要的組成部分,而在短短的一段時(shí)間內(nèi)想要把高中生的聲樂能力得到快速成長(zhǎng)是非常重要的。根據(jù)我國(guó)高中音樂特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)與發(fā)展趨勢(shì),做好高中音樂特長(zhǎng)生聲樂教學(xué)必須對(duì)癥下藥,讓高中音樂特長(zhǎng)生的音樂道路越走越遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞:高中音樂特長(zhǎng)生 聲樂教學(xué) 解析
一、高中音樂特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)與發(fā)展趨勢(shì)
高中音樂特長(zhǎng)生的話就必須有一定的聲樂基礎(chǔ),通過一定的聲樂教學(xué)讓學(xué)生的藝術(shù)品位得到提升,并通過聲樂教學(xué)能讓學(xué)生繼續(xù)在高層次的學(xué)校深造,同時(shí)讓藝術(shù)類院校的聲人才得到有效保障,全面提升升學(xué)率。
對(duì)于學(xué)生來說高中聲樂特長(zhǎng)生的招收一般是分為幾種形式,第一,是參加統(tǒng)一的考試,擇優(yōu)錄取。一般來說統(tǒng)一的考試主要為根據(jù)音樂理論教師與專業(yè)教師出的考題對(duì)練耳部分統(tǒng)一筆試以及對(duì)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)方式進(jìn)行打分。現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)形式的話主要是唱歌與樂器演奏,當(dāng)這些筆試與現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的得分進(jìn)行綜合考察,優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)被學(xué)校錄取。第二,是參與高校舉辦的活動(dòng),挑選合適的人。很多高校為了提升升學(xué)率,促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展,就會(huì)根據(jù)學(xué)生在入選時(shí)的主觀愿望進(jìn)行挑選,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)能力,挑選優(yōu)秀的音樂特長(zhǎng)生。一般來說這種學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)主要為演唱歌曲,考察的是學(xué)生對(duì)音樂的聽覺感以及音樂基本素養(yǎng)。這種形式對(duì)文化成績(jī)的要求沒有很高,也為一批有音樂天賦但是文化成績(jī)不如意的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
對(duì)于教師來說高中聲樂特長(zhǎng)生的選拔要具備火眼金睛。想要找到好的音樂特長(zhǎng)生就應(yīng)該設(shè)置科學(xué)合理的考試科目,對(duì)于招收的特長(zhǎng)生要求一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),文化成績(jī)分?jǐn)?shù)要多少、演唱水平怎樣、嗓音條件與形象如何,都需要進(jìn)行考核。之所以經(jīng)過嚴(yán)格考核一方面是要讓學(xué)校藝術(shù)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平得到提升,另一方面能解決我國(guó)藝術(shù)類人才結(jié)構(gòu)分布不均的問題。而各教育部門對(duì)音樂特長(zhǎng)生的面試要做好嚴(yán)格把關(guān),謝絕關(guān)系生、后門生等,如果音樂文化素養(yǎng)不足的學(xué)生入學(xué)就會(huì)讓學(xué)校的聲樂教學(xué)工作帶來影響,并且也會(huì)影響升學(xué)率。而嚴(yán)格把關(guān)考風(fēng)考紀(jì)就能選拔出一批優(yōu)秀的音樂人才,可以通過對(duì)這方面的人重點(diǎn)培養(yǎng),讓他們?cè)趯I(yè)能力、文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)方面都得到快速提升。嚴(yán)格把關(guān)還能篩掉一批不合格的學(xué)生,寧缺毋濫才能保證招到合適的學(xué)生,保證學(xué)校的總體素質(zhì)水平與升學(xué)率,并且能讓聲樂教學(xué)順利開展。
通常來說文化成績(jī)與藝術(shù)成績(jī)都非常優(yōu)秀的高中音樂特長(zhǎng)生在整個(gè)學(xué)校中只占很少的臂力,這類學(xué)生的文化成績(jī)非常優(yōu)秀,但是還達(dá)不到全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),同時(shí)本身對(duì)音樂理論知識(shí)與演唱水平等非常高,所以想通過音樂特長(zhǎng)生的形式考入重點(diǎn)大學(xué)。在大多數(shù)高校中,學(xué)生最多的類型就是文化成績(jī)一般,音樂演唱水平及理論知識(shí)都一般。這類學(xué)生主要是文化成績(jī)還達(dá)不到考上理想的大學(xué),但是又想通過藝術(shù)形式來進(jìn)入高等院校,就走上音樂特長(zhǎng)生的道路,本身可能對(duì)音樂知識(shí)不熟悉以及音樂基本素養(yǎng)薄弱,這類學(xué)生對(duì)音樂教師的聲樂教學(xué)工作是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。除了以上兩類的學(xué)生以外就是可能文化成績(jī)一般,但是本身喜歡音樂的學(xué)生,也會(huì)走上音樂特長(zhǎng)生的道路,圓他們對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的夢(mèng)想。對(duì)于學(xué)校與教師來說應(yīng)該對(duì)音樂特長(zhǎng)生的人群做好區(qū)分,以便能有針對(duì)性的做好聲樂教學(xué)工作,提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
二、高中音樂特長(zhǎng)生聲樂教學(xué)探究
首先,要規(guī)范學(xué)生的唱歌方法,大多數(shù)學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒有經(jīng)過正確的發(fā)聲教學(xué)與唱歌訓(xùn)練,還不具備演唱技巧,因此首先要規(guī)范學(xué)生的唱歌方法。比如唱歌中的呼吸問題,怎樣正確呼吸才不會(huì)造成上氣不接下氣,教師這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生口鼻共吸的方式,隨著音階的提升,鼻子吸氣成分更多的形式。要強(qiáng)調(diào)不能只是單一的唱歌,而是要配合吸氣呼氣,相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)抗完成,逐漸形成規(guī)范的唱歌方法。
第二,聲樂教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則。聲樂教學(xué)是一個(gè)過程,不可能一口吃成大胖子,不能急于求成,聲樂教學(xué)是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程。但是不少聲樂教師由于迫于高考的壓力,對(duì)學(xué)生拔苗助長(zhǎng)的形式來教學(xué),可能基礎(chǔ)還沒有打好就已經(jīng)演唱更高水平的作品。這往往讓學(xué)生為了盡快學(xué)會(huì)而忽視了唱歌的方法,最終造成不可避免的錯(cuò)誤。聲樂教學(xué)要講究循序漸進(jìn),比如在初期可以演唱一些小的歌曲,比如《雪絨花》,這首歌容易讓學(xué)生的形成良好的音色以及通常的共鳴腔體,在學(xué)生具備一定的聲樂技巧以后,就可以教學(xué)一些稍微大一點(diǎn)的歌曲,讓學(xué)生的音域逐漸擴(kuò)展,并顯露出聲音的潛力。
第三,聲樂教學(xué)要注意個(gè)性化教學(xué)。由于學(xué)生都是個(gè)體存在的,每個(gè)學(xué)生的嗓音條件與生理構(gòu)造都不一樣,這就導(dǎo)致學(xué)生所呈現(xiàn)出來的音色、感覺都不一樣,有些人唱歌聲線聽上去情感更加充沛,有些人唱歌感覺很成熟等等,這都是嗓音音色條件等不同所呈現(xiàn)出來的結(jié)果。但是教師應(yīng)該充分掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,不要把學(xué)生都教成一個(gè)味,要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮,挖掘?qū)W生聲音的特色和個(gè)性,讓學(xué)生最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來。
第四,選擇合適的音樂作品讓學(xué)生能呈現(xiàn)自身表演優(yōu)勢(shì)。由于高中音樂特長(zhǎng)生主要是要讓學(xué)生能在更高學(xué)院學(xué)習(xí),所以在高考中就應(yīng)該挑選能突出自身優(yōu)勢(shì)的作品來演繹,讓學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力都能充分得到發(fā)揮。由于挑選適合學(xué)生自身特色的作品,學(xué)生在表演的時(shí)候就不會(huì)有緊張感,能減少考場(chǎng)上的失誤,自如發(fā)揮自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。畢竟對(duì)于學(xué)生來說藝術(shù)高考非常重要,一次考試就決定著學(xué)生未來的發(fā)展,教師一定要慎重選擇作品,幫助學(xué)生樹立信心。
三、結(jié)束語
對(duì)于高中音樂特長(zhǎng)生來說最關(guān)鍵的就是學(xué)好聲樂理論知識(shí)與表演形式,提升自身藝術(shù)素養(yǎng),通過聲樂教學(xué),不斷提升自身能力,最終能取得優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入更高等的學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此聲樂教學(xué)尤為重要,聲樂教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過程,只有結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作才能讓高中音樂特長(zhǎng)生奠定聲樂技能基礎(chǔ),提升音樂技能,最終在音樂道路上越走越遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn):
[1]楊婷婷.高中音樂特長(zhǎng)生的聲樂教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí),2013,(12).
[2]楊素軍.音樂高考特長(zhǎng)生的聲樂教學(xué)探究[J].大眾文藝,2011,(04).
[3]陳瑛.音樂考生聲樂學(xué)習(xí)的方法探究[J].教育.科研,2008,(06).
[4]沈湘.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].上海音樂出版社,1998.