幼兒鋼琴教學(xué)的論文

　　鋼琴是一門(mén)十分專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，尤特別是對(duì)幼兒教育時(shí)期，因?yàn)橛變簳r(shí)期的心理表現(xiàn)十分特別，因此針對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)也具有較強(qiáng)的特殊性。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒鋼琴教學(xué)的論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒鋼琴教學(xué)的論文篇1

　　淺析幼兒鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)

　　摘要:鋼琴教學(xué)是一門(mén)十分專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn),它是一門(mén)技藝性、實(shí)踐性、獨(dú)立性要求非常強(qiáng)的課程,它要求每一位學(xué)習(xí)者有嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自覺(jué)和刻苦的學(xué)習(xí)能力。尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性,對(duì)鋼琴教師也提出了更高的要求。

　　關(guān)鍵詞:鋼琴 幼兒 教學(xué)

　　鋼琴向來(lái)被人們譽(yù)為音樂(lè)皇冠上的明珠,它以音域?qū)拸V,氣勢(shì)磅礴,富于色彩變化,表現(xiàn)力極為豐富的特點(diǎn),被人們譽(yù)為樂(lè)器之王。幼兒鋼琴教師不但要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué),只有這樣,才能根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué),作為鋼琴教師應(yīng)該用怎樣的方法去教育學(xué)生,這將是鋼琴教師一生都做不完的課題!

　　近年來(lái),學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒越來(lái)越多,分析他們的學(xué)琴動(dòng)機(jī),不外乎這幾種情況:1、家長(zhǎng)喜歡鋼琴,想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而強(qiáng)迫孩子學(xué)琴;2、看到鄰居孩子在學(xué),帶著攀比的心理去學(xué)琴;3、媒體的過(guò)分炒作,誘導(dǎo)孩子去學(xué)琴;4、趕時(shí)髦、在別人面前炫耀而去學(xué)習(xí)鋼琴;5、為鋼琴考級(jí)證書(shū)而學(xué)習(xí);6、孩子有一定的音樂(lè)天賦家長(zhǎng)有意將孩子向音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展而學(xué)琴。但不管出發(fā)點(diǎn)如何,學(xué)琴的最終目的應(yīng)該是使孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的美,豐富人生,提高生命的境界。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的目的是讓孩子未來(lái)生活得更幸福。但當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng),使人們忘了幸福人生的來(lái)源不僅僅是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的勝利,還在于能夠享受人類(lèi)創(chuàng)造的文明與藝術(shù)的美,還在于人生體驗(yàn)的豐富性。學(xué)琴正可以幫助孩子體驗(yàn)人生、豐富生活、以及從生存競(jìng)爭(zhēng)的疲憊中解脫出來(lái)。讓幼兒從小學(xué)習(xí)鋼琴,不僅能使他們提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),而且對(duì)幼兒智力早期開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

　　然而因?yàn)橛變簳r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn),所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),興趣的培養(yǎng)則顯得更為重要。因?yàn)橛變簳r(shí)期心理發(fā)育尚不完全,缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng),但如果不能將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,久而久之必然對(duì)枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,隨后對(duì)音樂(lè)也就會(huì)變得麻木不仁,只是手指的機(jī)械運(yùn)動(dòng)而已。那么,如何讓孩子快樂(lè)地學(xué)彈鋼琴呢?

　　一、應(yīng)培養(yǎng)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

　　在鋼琴教學(xué)中,如果一開(kāi)始幼兒就對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏興趣,勢(shì)必會(huì)影響幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)同,甚至對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。因此,在鋼琴教學(xué)中,教師的首要問(wèn)題就是如何使幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣,而不認(rèn)為這種學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān),是累贅。作為教師,我們必須認(rèn)識(shí)到,幼兒們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)并沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),他們只有認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)可以給他們帶來(lái)快樂(lè),他們才會(huì)去學(xué)。兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門(mén),教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法,培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。因此,在學(xué)琴前可以先多讓他們聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè)曲,進(jìn)行想象;或者讓他們注意自己愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片中的鋼琴音樂(lè)與角色和場(chǎng)景的關(guān)系(如《貓和老鼠》);也可以去觀看一下學(xué)琴孩子的表演。這樣,他們就會(huì)通過(guò)注意慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)琴的初步興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無(wú)論教識(shí)譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí),教師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式,將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師平日可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì),讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演能力,又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法,幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,并能自覺(jué)地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),成績(jī)會(huì)明顯提高。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心,會(huì)更加努力地學(xué)琴。

　　二、幼兒對(duì)鋼琴的興趣需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)

　　在鋼琴的教學(xué)上,我們就必須讓這些孩子對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)覺(jué)得有意思、好玩,在一開(kāi)始就要有一個(gè)游戲的氣氛,讓孩子有學(xué)有玩。有一位老師曾說(shuō)過(guò)“快樂(lè)學(xué)鋼琴,越學(xué)越聰明”。

　　1.教材的選用

　　幼兒初學(xué)鋼琴,教材選用很重要。幼兒教育強(qiáng)調(diào)快樂(lè)學(xué)習(xí),游戲化教學(xué),鋼琴的教材也需要注重這一點(diǎn),我們可以選用富于童趣、形象生動(dòng)的教材,這樣幼兒會(huì)更加喜歡。例如小湯這套教材,由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn)。里面的旋律簡(jiǎn)單生動(dòng),插圖與樂(lè)譜相結(jié)合,很容易讓幼兒理解,并產(chǎn)生興趣。其中火車(chē)一課,就是模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音;老麥克唐納一課中模仿鴨子的叫聲等等。

　　2.語(yǔ)言的運(yùn)用

　　幼兒的心理發(fā)展尚在初級(jí)階段,心理發(fā)展水平較低,針對(duì)他們理解力較弱,邏輯思維能力較差的問(wèn)題,要以啟發(fā)他們的想象力為手段,以一些生動(dòng)形象的比喻來(lái)解釋一些技術(shù)性較強(qiáng)的問(wèn)題,如手腕的斷奏可以比喻成小雞啄米,手指是小雞嘴不能動(dòng),手腕是小雞的脖子,很靈活等等;并且可以在樂(lè)理知識(shí)的解釋中運(yùn)用比喻的手法,如四分音符可以解釋為小蝌蚪或棒棒糖;二分音符可以解釋為氣球或勺子;全音符可以解釋為大雞蛋等等。還可以編一些口訣幫助記憶,如對(duì)全音符的記憶“我是一個(gè)大雞蛋,肚子空空沒(méi)吃飯,小朋友們見(jiàn)到我,要唱四拍才算完。”對(duì)于音高的記憶可以將五根手指比做五線譜的五條線,也可以用其他的物品幫助記憶,如一線上面臥貓瞇,一間上面坐沙發(fā)等等。

　　3.游戲的運(yùn)用

　　我曾做過(guò)這樣一個(gè)游戲,我把孩子學(xué)過(guò)的曲子編成1、2、3、4號(hào)做成簽,如學(xué)生抽到1是彈《小步舞曲》、抽到2是彈《練習(xí)曲》、抽到3是彈樂(lè)曲、抽到4是讓老師表演。這樣,孩子每次都希望抽到老師,可抽到自己也很樂(lè)意去演奏,并盡可能的彈好。這個(gè)方法能夠非常有效地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。還有一次學(xué)生彈的是《布谷鳥(niǎo)》,為了讓她多彈幾遍而又不厭煩,我就說(shuō):“我們現(xiàn)在來(lái)把這首曲子填上歌詞唱,你來(lái)伴奏好不好?”“好啊”她一聽(tīng)高興的說(shuō),于是我在學(xué)生的琴聲中即興地唱道:桔子、桔子、紅紅的桔子,桔子、桔子、圓圓的臉,我要吃桔子,你要吃桔子,桔子、桔子、我很愛(ài)你。這下學(xué)生可來(lái)勁了,一口氣我們把能看到的、想到的東西都唱了一遍,至少我們也彈了二十幾遍了吧。不僅鍛煉了演奏水平,還豐富了她的想象力。

　　三、如何使幼兒對(duì)鋼琴產(chǎn)生持久的興趣

　　1.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的運(yùn)用

　　幼兒的心智雖然尚未成熟,但是他們已經(jīng)有了自我意識(shí),他們強(qiáng)烈的要求表現(xiàn)自己,希望自己是突出的。因此,在幼兒學(xué)習(xí)興趣減退時(shí),可以讓他們多觀摩其他幼兒的演奏,來(lái)激發(fā)他們,從而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理,再次回到鋼琴的學(xué)習(xí)上來(lái)。

　　2.表?yè)P(yáng)的功用

　　對(duì)于大部分幼兒而言,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是促進(jìn)他們學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的好辦法。老師在幼兒每次上課時(shí)多對(duì)幼兒的進(jìn)行表?yè)P(yáng),肯定幼兒每一點(diǎn)理解的正確和對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性想法,都會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心,使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。

　　四、在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn)問(wèn)題

　　1.因材施教、循序漸進(jìn)

　　幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期,各年齡段及同年齡段每個(gè)幼兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué),很難收到理想的教學(xué)效果。另外,由于每個(gè)幼兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動(dòng),上課時(shí)常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強(qiáng),非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng),然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤,且用非常溫和的語(yǔ)氣講。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,非常著急,不時(shí)訓(xùn)斥,甚至打罵和強(qiáng)制幼兒練琴。有些教師也往往缺乏耐心,動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,厭惡學(xué)琴,更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課,就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。

　　2.注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

　　孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。教育心理學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對(duì)音樂(lè)的理解力,同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿(mǎn)活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè),也就是充分感受,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,才能通過(guò)豐富的想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵,才能提高音樂(lè)感、節(jié)奏感等音樂(lè)素質(zhì)。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,提高對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感,作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜。另外也可以通過(guò)一些人的畫(huà)面介紹音樂(lè)內(nèi)容,使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫(huà)出來(lái),也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法?？傊?讓學(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè),可以起到事半功倍的作用。

　　3.要注意建立良好的師生感情,讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)

　　孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。因此,作為孩子的啟蒙教師,不僅要授予他們知識(shí)更重要的是建立師生之間良好的感情,要培養(yǎng)好這種感情,教師的表情就很重要,教師的表情是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,因?yàn)槟愕南才?lè)都會(huì)寫(xiě)在臉上,天真無(wú)邪的兒童,對(duì)教師的表情是很敏感的,教師親切和善的表情會(huì)使兒童一下子和你縮短距離。每個(gè)孩子都有著不同的性格,有著不同的喜好、智力條件和身體情況,所以作為教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生。例如對(duì)于一些性格內(nèi)向接受能力慢的學(xué)生,一旦這些學(xué)生突破了某些難點(diǎn),教師應(yīng)稱(chēng)贊他,使他們得到鼓勵(lì)、產(chǎn)生自信,千萬(wàn)不能急躁發(fā)火,更不能說(shuō)一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會(huì)使孩子過(guò)于緊張而不能很好地發(fā)揮真實(shí)水平。有的學(xué)生雖聰明伶俐,但易浮躁和驕傲,一旦他們彈奏的較成功,而沾沾自喜時(shí),教師要能做到喜而不形于色,在表示贊許的同時(shí)指出不足之處,使他體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯。對(duì)于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他們有放松的苗頭,教師應(yīng)以較嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度引起學(xué)生重視?？傊槍?duì)不同的孩子我們要有不同的方法,但是最終的目的只有一個(gè),那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學(xué)習(xí),讓他們的身心得到健康的發(fā)展。我們不僅要做他們尊敬的老師,還要做他們永遠(yuǎn)的朋友。

　　總之,我們作為鋼琴教師就必須認(rèn)識(shí)到掌握正確彈奏法的重要性,只有基礎(chǔ)打好了,樓房才能牢固。其次,我們要不斷地充電,更新自己的知識(shí),不僅要練琴,還要多聽(tīng)課,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。同時(shí)在幼兒的鋼琴教育中,一定要針對(duì)兒童年齡,生理、心理的特點(diǎn),結(jié)合兒童的日常生活,站在兒童的角度去進(jìn)行教育,采用適合兒童特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué),使孩子學(xué)習(xí)時(shí)感到愉快而有趣,把鋼琴作為一個(gè)玩具,彈奏美妙的音樂(lè)。如果采用教條式方法,或者采用教成人的方法去教孩子,就將事倍功半。那樣的學(xué)習(xí)容易在孩子幼小的心靈里埋下討厭彈奏的種子,更不要說(shuō)愛(ài)好音樂(lè)、獻(xiàn)身音樂(lè)了。我們要融各家之長(zhǎng),不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,使我們的教學(xué)更具有科學(xué)性、藝術(shù)性!

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo).北京:人民音樂(lè)出版社,

　　[2]但昭義,王雁.新編鋼琴入門(mén)與進(jìn)階.成都:四川文藝出版社.

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