幼兒教育教學(xué)論文參考范文
發(fā)展幼兒教育是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展、普及九年義務(wù)教育、提高國民素質(zhì)的有效途徑。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育教學(xué)論文參考范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
幼兒教育教學(xué)論文參考范文篇1
淺談?dòng)變航逃袗鄣闹匾?/p>
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”師愛是人間任何一種愛都無法比擬的,因?yàn)檫@種愛是一種不記回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,它是無比神圣的,比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵(lì),對孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
幼兒教育的對象都是3―7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),這時(shí)就需要教師用春雨般的愛去滋潤,用春陽般的愛去溫暖,這對正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來說,是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛、認(rèn)識(shí)愛、學(xué)會(huì)愛。因此,我認(rèn)為幼兒的品德教育――愛,是永恒的主題。
一、愛是一種情感的交流
用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動(dòng),都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶,讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。作為一名幼兒教師,我熱愛幼教這個(gè)崗位,我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會(huì)成功。
愛是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛通過你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí),就會(huì)激起孩子對你情感的回報(bào),從而樂于接受你所給予的一切。
二、愛是一種行動(dòng)體驗(yàn)
教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對每一個(gè)學(xué)生播種愛心,用愛的行動(dòng)點(diǎn)燃他們的希望之火。當(dāng)孩子流著鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí),我會(huì)像媽媽一樣抱起他,給他溫暖給他安慰……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛意,一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,都會(huì)使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
教師不僅要用行動(dòng)愛孩子,感染孩子,同時(shí)更應(yīng)用行動(dòng)榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正在通過模仿來認(rèn)識(shí)感知世界,通過自己的行動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界。教師正是孩子們的榜樣,教師的一言一行都是孩子們模仿的對象。
三、愛更是一種理解和尊重
作為一名幼兒教師,更需要多一分理解和尊重的愛,這種愛要能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里,愛得是那么溫暖,那么無私。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì);當(dāng)孩子取得成績時(shí),會(huì)給孩子送上一片掌聲;當(dāng)孩子有疑難時(shí),又是孩子最好的幫手;當(dāng)孩子游戲時(shí),是最好的伙伴,最真誠的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí),是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句真誠的贊美,一個(gè)友善的態(tài)度,一顆溫暖的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈?,F(xiàn)實(shí)生活中父母往往出于“為孩子好”的目的,為孩子做好了他們認(rèn)為應(yīng)該的一切,但是由于沒有考慮到孩子的需要和想法,結(jié)果事與愿違,遭到孩子的反對,造成關(guān)系緊張。
我們應(yīng)該信任幼兒,鼓勵(lì)幼兒,讓他們自己做自己的事,同時(shí)也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是針對此而設(shè)的,即每天安排兩個(gè)幼兒維持班級紀(jì)律,負(fù)責(zé)班級的簡單事務(wù),如分發(fā)碗勺,每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒都可以做。在此活動(dòng)中每個(gè)幼兒都得到了不同的鍛煉和發(fā)展,不僅學(xué)會(huì)了做一些簡單的事務(wù),變得熱愛集體、熱愛勞動(dòng)了,而且增強(qiáng)了幼兒的管理能力和獨(dú)立性。成人應(yīng)該看到,幼兒雖然年幼,但是他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強(qiáng)加和包辦代替會(huì)使幼兒失去選擇的主動(dòng)權(quán),使幼兒沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),久而久之,幼兒就會(huì)出現(xiàn)事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理,這對幼兒健康心理和思維能力都十分不利。成人應(yīng)該重視孩子的想法,不應(yīng)用成人的看法去評價(jià)孩子。相應(yīng)地,幼兒的生活世界也是一個(gè)與成人截然不同的生活世界,在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待事物,不是按習(xí)慣性的常規(guī)或理論來分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表達(dá)可不可愛、自己喜不喜歡。
所以,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到:孩子是處于發(fā)展中的人,每個(gè)幼兒都是等待開墾的金礦,每個(gè)孩子都有發(fā)展的可能和潛力,教師首先應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子,把自己作為一個(gè)聽眾、朋友,而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,再與孩子進(jìn)行沒有心靈距離的、開放的交流。
愛與責(zé)任是師德的重要內(nèi)涵。愛是責(zé)任的升華,而責(zé)任是愛的基礎(chǔ)。在幼兒教育中,愛心與責(zé)任心兩者缺一不可。幼兒教師應(yīng)樹立愛生如子的職業(yè)情感,并以愛心強(qiáng)化責(zé)任心,認(rèn)真履行自己的職責(zé),樹立責(zé)任大于天的職業(yè)敏感,并以責(zé)任心促生愛心。
正如我國近代教育家夏?D尊所說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育。”這應(yīng)該是我們所有教師的共識(shí)。愿所有的教師心中都充滿真愛,把不同的愛獻(xiàn)給不同的孩子,讓我們把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里,相信它能生根、發(fā)芽,并結(jié)出喜人的碩果。
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