三、在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　?。ㄒ唬┤の队⒄Z(yǔ)教學(xué)
　　語(yǔ)言不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好方法。
　　趣味教學(xué)依據(jù)中學(xué)生愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)提倡這樣一個(gè)核心：創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。
　　1．創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的位置，學(xué)習(xí)沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。
　　為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，“動(dòng)靜結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”，教師在教學(xué)過(guò)程中就要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。同時(shí)教師用學(xué)生聽懂或大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)摚w唱一首英語(yǔ)歌曲等方式。從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。同時(shí)，要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。
　　2．教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣
　　單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，久而久之也會(huì)失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在英語(yǔ)教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。
　　例如：以歌曲形式巧記5個(gè)元音字母AEIOU、“ABC”字母歌等歌曲，邊唱邊記，易學(xué)好記。
　　又如：教26個(gè)字母的讀音分類，為了強(qiáng)化記憶，把分類的音編成兒歌：“/ei/ 音四家族(AHJK),/i:/音八大家(BCDEGPYV),/e/音七顆星(FLMNSXZ),/ai/音姐妹倆(IY),/ju:/音三兄弟(QUW),OR無(wú)依靠，我們記住它。再如：編順口溜學(xué)習(xí)be動(dòng)詞“我用am，你用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are，記住be的三變化”。這些方法都可以讓學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力、反映能力，這種其樂融融的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。
　　（二） 開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極組織英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)氛圍中充滿興趣地，自覺地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中獲取更多知識(shí)。
　1．開展英語(yǔ)角活動(dòng)
　　在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)候，可以按次序編排短劇，給學(xué)生幾個(gè)題目可以介紹自己的同學(xué)，可以介紹自己的老師，可以介紹自己的家庭成員，自己的愛好等等，學(xué)生三五一堆地聚在一起說(shuō)英語(yǔ)或是表演英語(yǔ)短句，唱英文歌，說(shuō)英語(yǔ)繞口令，互相請(qǐng)教。在這一活動(dòng)中人人開口說(shuō)英語(yǔ)，始終保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。學(xué)生們不僅把學(xué)過(guò)的知識(shí)從頭腦中調(diào)出來(lái)使用，不斷地鞏固舊知識(shí)，而且碰到想說(shuō)的又不會(huì)的知識(shí)他們還會(huì)主動(dòng)地問(wèn)老師，真正做到了主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。
　　2．舉辦英語(yǔ)才藝展示活動(dòng)
　　開展英語(yǔ)才藝活動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加。在活動(dòng)中，學(xué)生們編排了英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)表演唱等形式多樣的精彩節(jié)目。整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生英語(yǔ)不離口，不僅鍛煉了他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。更重要的是增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的自信心。此外，班級(jí)和學(xué)?？梢蚤_展各種課外英語(yǔ)活動(dòng)。如：班級(jí)口語(yǔ)擂臺(tái)賽、英語(yǔ)書法比賽、朗誦比賽、默寫單詞比賽等。豐富多彩的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還保持并發(fā)展了學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相輔相成，使學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。
　?。ㄈ┩ㄟ^(guò)跨文化交際知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　語(yǔ)言是文化的載體，是文化的主要形式，語(yǔ)言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的，語(yǔ)言是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分。不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等。各民族的文化和社會(huì)風(fēng)俗都在該民族的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。
　　有時(shí)對(duì)同一詞匯，對(duì)同一個(gè)稱呼，對(duì)同一個(gè)手勢(shì)，對(duì)同一句話，英美人和中國(guó)人的理解就不太一樣。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，應(yīng)更多的讓同學(xué)們識(shí)別和了解中西兩種文化的差異，并引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間廣泛閱讀西方英語(yǔ)文學(xué)作品、報(bào)刊雜志和時(shí)事論等材料，讓學(xué)生從中吸取文化知識(shí)，增加文化素養(yǎng)。