三、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)高校間競(jìng)爭(zhēng)的影響
　　高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國(guó)高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，其主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中，由于教育資源不足，學(xué)校為了拓展投資渠道，爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和政府的支持，必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)；第二，西方國(guó)家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作，并通過(guò)提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì)吸引外國(guó)留學(xué)生，積極搶占全球高等教育市場(chǎng)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，美國(guó)現(xiàn)有境外學(xué)生481280人，學(xué)生主要來(lái)自日本、中國(guó)、韓國(guó)、印度、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，境外學(xué)生每年給美國(guó)帶來(lái)72億美元的收入，同時(shí)美國(guó)商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，約有30萬(wàn)出國(guó)留學(xué)生，隨著國(guó)際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下，我國(guó)高等學(xué)校必然參與世界競(jìng)爭(zhēng)。
　　四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求
　　1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)
　　教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的，觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實(shí)需求”在把握上難度更大，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外，教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對(duì)象是人才，對(duì)人才市場(chǎng)的延時(shí)性需求狀況，包括人才層次結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)，要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境，做出短期、中期甚至較長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)測(cè)，從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè)，要能生存與發(fā)展又是必須解決的問(wèn)題，有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識(shí)，使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
　　2.參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)
　　高等教育的產(chǎn)業(yè)化，實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)化。市場(chǎng)化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要?jiǎng)?chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌，比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師，決不是三年五年或十年八年的事，要有一個(gè)歷史沉積的過(guò)程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才，以至出名人和大師的奮斗目標(biāo)；另一方面，也是更現(xiàn)實(shí)更主要的方向，就是特色專(zhuān)業(yè)或?qū)W科的品牌，不同層次人才的品牌。如果一所高校，在社會(huì)上形成這樣的群體印象：要讀本科，最好是到某某學(xué)校；要讀某某專(zhuān)業(yè)，最好是到某某學(xué)校去；要招聘外語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的人才，最好是找某某學(xué)校。那就說(shuō)明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位，決定了未來(lái)生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面，也決定了國(guó)家和社會(huì)的投入力度。在打造品牌上，決不能盲目攀比，只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，精心選擇自己的品牌方向和品牌項(xiàng)目，在創(chuàng)造品牌的過(guò)程中不斷做大做強(qiáng)。
　　3.投人產(chǎn)出的效益意識(shí)
　　高等教育產(chǎn)業(yè)化爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是辦學(xué)的效益問(wèn)題或者說(shuō)是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問(wèn)題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看，注重效益恰恰是成功的典范：哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初，僅有一個(gè)小院子、一間房子、一個(gè)教師、12個(gè)學(xué)生，發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元，每年的經(jīng)費(fèi)是13億美元，而在它的發(fā)展過(guò)程中并無(wú)政府的無(wú)償資助。在發(fā)展過(guò)程中，如果哈佛沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果，按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式則無(wú)法發(fā)展成為世界頭號(hào)大學(xué)，不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過(guò)教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元，成為第九大外匯來(lái)源，而外國(guó)留學(xué)生每年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)110多億美元的收入。培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生已成為美國(guó)第四大獲得國(guó)外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易，已為世界各國(guó)所關(guān)注，教育貿(mào)易成了國(guó)際貿(mào)易的組成部分。這些都說(shuō)明，注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
　　4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無(wú)情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場(chǎng)，或者資不抵債，無(wú)法籌措最低線的流動(dòng)資金，破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會(huì)隨之而來(lái)。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu)，也必然面對(duì)這種殘酷無(wú)情的發(fā)展趨勢(shì)。而且，作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性，還有一種可怕的可能：一旦某高校的社會(huì)聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長(zhǎng)都不愿意報(bào)考該校的時(shí)候，其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國(guó)高校發(fā)展至今基本處于國(guó)家計(jì)劃體制的慣性時(shí)期，一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校，還多少受到政府的扶植。加上我國(guó)目前高等教育總體上還處于求大于供的局面，被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫，但通過(guò)近幾年的教育的大發(fā)展，萬(wàn)名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民的教育投資能力正迅速提升。在WTO條件下，出國(guó)留學(xué)，或到國(guó)內(nèi)私立大學(xué)、外國(guó)在中國(guó)辦學(xué)就讀的可能性也大大增加，我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度正在明顯加劇。在美國(guó)的數(shù)千所高校中，每年都有一批被淘汰的學(xué)校，由此可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)高校被淘汰的現(xiàn)象，不久的將來(lái)也必然會(huì)發(fā)生。因此，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，我國(guó)的各類(lèi)院校必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
　　從以上的論述中可以看出，中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展與世界接軌是大勢(shì)所趨，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是一個(gè)有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。目前，我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)、投人產(chǎn)出的效益意識(shí)和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。態(tài)度決定一切，只有先端正態(tài)度，才能迅速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉勃言,梁志勇.對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)實(shí)思考[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2005，（11）.
　　[2]陳坤華.高等教育產(chǎn)業(yè)化與高等學(xué)校內(nèi)部管理[J].煤炭高等教育，2000，（3）.
　　[3]張楚廷.產(chǎn)業(yè)化,我們?nèi)绾蚊鎸?duì)[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2002，（1）.
　　[4]孔麗蘇.淺析我國(guó)高校與政府的關(guān)系[J].高教高職研究，2008，（34）.
　　[5]周憬.關(guān)于教育市場(chǎng)化的若干思考[J].教育與職業(yè)，2007，（15）.