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試論對新建本科院校提高教學質量的思考

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  論文關鍵詞:新建本科院?!〗虒W質量 質量標準
  論文摘要:新建本科院校已成為我國高等教育的一支重要力量,但由于其基礎薄弱、師資力量不足、缺乏辦學經(jīng)驗等原因,這類院校在教學質量方面還存在許多問題,提高教學質量是新建本科院校生存和發(fā)展的決定因素。準確定位、提高教師素質、改善辦學條件、建立質量標準和評價體系能夠促進教學質量的提高,實現(xiàn)新建本科院校的可持續(xù)發(fā)展。
  
  隨著教育大眾化的發(fā)展,我國高等教育出現(xiàn)了一批為地方經(jīng)濟服務的新建本科院校,這些院校是由高職院校合并升格而來,在教學質量方面存在很多問題。作為新建本科院校的生命線,教學質量的高低直接影響著學校的生存和發(fā)展,提高教學質量是高校發(fā)展的重中之重。
  
   一、新建本科院校教學質量存在的問題
  
   (一)辦學定位過于寬泛
  新建本科院校在升格后,一味的追求趕超原有的本科院校,辦學綜合化,盲目的增設新專業(yè),學生培養(yǎng)多元化。追求科研水平大幅提高,脫離了自身的實際情況。新建本科院校的教師都來自??圃盒?,他們還沒來得及對本科教學有一定的認識,就轉而忙于科研,并且其中一些研究就純粹為了研究,對教學沒起到任何幫助作用。教師大量的時間和精力都用在搞科研上,又如何能更深入的去研究教學,更何談教學質量的提高。教學質量是學校生存和發(fā)展的根本,對于新建本科院校當務之急是教學,即使搞科研也應為教學服務。教學型、應用型才是新建本科院校適合的定位。
  (二)師資力量不足,教師對本科教學認識不夠
  新建本科院校的師資力量明顯不足,還停留在專科的水平,通常一門課只有一名教師講授,甚至于有些課程學校自身不能承擔,需要外聘教師,因而很難建立專業(yè)的教學團隊來進行教學研究,師資的不足影響了學科的發(fā)展。此外新建本科院校教師的平均學歷低于原有本科院校教師的學歷,這些教師沒有本科教學經(jīng)驗,思想觀念還停留在??平逃希绊懥私虒W質量的提高,因此新建本科院校的教師需要進一步的培訓和學歷提升。
  (三)辦學條件薄弱
  新建本科院校由于前身是??圃盒?,其辦學條件與原有本科院校相差較大。實訓室、多媒體教室、微機房等的建設相對落后,這也直接影響了教學質量的提高。沒有先進的教學手段,沒有最新的實訓設備,不能獲取最前沿的信息。這些都阻礙了教學水平的提高。改善教學條件,加大教學投入是新建本科院校提供教學質量的物質保障。
  (四)沒有適合新建本科院校的教學質量標準
  由于本科院校與??圃盒5呐囵B(yǎng)目標不同,在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、教學方法等方面有很大差異,原有的教學質量標準已不能適應本科教育的發(fā)展要求,因此新建的本科院校缺乏適合自己的教學質量標準。為了使教師能盡快的適應教學工作,新建本科院校必須建立切實可行的教學質量標準來指導教學。同時為教育評價提供依據(jù)。新建本科院校發(fā)展的歷史比較短,而且又不同于原有的本科院校和高職院校,所以新建本科院校必須依靠自身重新建立行之有效的教學質量標準。只有建立了標準,教學工作才有法可依,才知道各方面工作該如何去做。教學質量標準是新建本科院校持續(xù)、健康、快速發(fā)展的保證。建立科學合理的質量標準對促進教學質量的提高起到重要作用。
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