三、問題存在的原因
　　1.社會原因。在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟主體對自身物質(zhì)利益的追求成為市場經(jīng)濟運行的動力，這種動力投射到學生干部身上就表現(xiàn)為淡化群體，強調(diào)自我、追求物質(zhì)利益享受等不良現(xiàn)象。同時，社會上存在的多種分配形式并存、貧富差距、收入不平衡、就業(yè)壓力加重等現(xiàn)象，都直接或間接地影響著學生干部的思想行為 [5]。
　　2.學校小環(huán)境的原因。學校中的個別行政管理人員和任課教師中不能夠很好地遵循師德規(guī)范，過分看重個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，對自己的要求不嚴格，失去了教師應(yīng)有的示范和帶動作用，對學生干部的培養(yǎng)帶來了一定的負面影響。
　　3.家庭環(huán)境的原因。在計劃生育國策的倡導下，大部分是獨生子女，在家長的保護下嬌生慣養(yǎng)，并且在入學前多是一帆風順、處處領(lǐng)先，在大學中學生干部會承擔更多的責任和壓力，易在心理健康方面產(chǎn)生危機。也有少數(shù)學生干部本身就出身于干部家庭，使他們更早地學會官場的所謂“經(jīng)驗”，比一般同學更熱衷于權(quán)力。
　　4.學生干部群體自身的原因。學生干部群體也有群體內(nèi)部的議事程序和規(guī)范以及共同遵守的一些潛規(guī)則等，形成了群體之間的相互關(guān)系和氛圍。這個環(huán)境在較大的程度上受到學校內(nèi)部環(huán)境的影響和制約，但它對群體成員的影響卻是非常有力和獨特的。部分學生干部中存在著拉幫結(jié)派、小團體、以權(quán)謀私、做表面文章、官僚主義等不正之風[5]。
　　四、加強學生干部素質(zhì)培養(yǎng)的途徑
　　學生干部能力素質(zhì)的提高，一要靠自身的鍛煉和努力，二要靠教育者的正確引導和培養(yǎng)。
　　1.建立完善的學生干部培養(yǎng)機制。（1）選拔與監(jiān)督機制。選拔高素質(zhì)的學生干部是提高高校學生干部素質(zhì)的前提和保證，因此應(yīng)建立科學合理的選拔機制。除此之外，科學的監(jiān)督考察機制是確保學生干部在職責范圍內(nèi)按照正常程序正確履行職責、正常開展工作的必要手段。（2）激勵與考核機制。在高校學生干部的培養(yǎng)和提高中，應(yīng)引進目標激勵機制來調(diào)動學生干部隊伍的積極性，用考核機制從德、能、勤、績等多方面對學生干部的工作、學習成績進行嚴格的綜合評價，重視結(jié)合學生干部的平時表現(xiàn)，以此調(diào)動學生干部的工作積極性。
　　2.強調(diào)學生干部榜樣的意義，加大高校德育工作力度。要激活學生干部的道德需要，首先要讓學生干部知曉個人不是孤立生存的，互相之間是相互依賴的。“愛別人，就是愛那些使我們自己幸福的手段，就是要求他們生存，他們幸福，因為我們的幸福與此相聯(lián)系。這就是我們的利益與我們交往的人們的利益混合在一起，以便為共同的福利而工作。”[6]
　　3.將人文教育思想貫穿于對學生干部的培養(yǎng)中。（1）高校作為向社會培養(yǎng)合格人才的搖籃，理應(yīng)重視人文管理，把人的發(fā)展作為教育的根本出發(fā)點，充分認識人的本性，充分引導和滿足人的正當欲望，善于理解和把握人心，取得人的信任，發(fā)掘人的潛能，突出人的全面發(fā)展。（2）在使用學生干部的過程中，要有意識的培養(yǎng)他們廣闊的胸襟、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)、鍛煉他們的心理承受能力、應(yīng)付處理突發(fā)事件能力和自我適應(yīng)調(diào)節(jié)能力等。
　　4.針對不同層次的學生干部開展培訓。（1）傳統(tǒng)的定期培訓。各級黨校、團校及干部培訓班不僅應(yīng)組織專家為學生干部講授系統(tǒng)的黨團知識，而且更應(yīng)通過案例分析、問題討論等，傳授他們工作的技巧和方法，增強分析問題和解決問題的能力，從而帶動整個學生干部隊伍素質(zhì)的提高。（2）崗前培訓制。為了保證當選干部能夠盡快適應(yīng)新崗位的工作，需要由專職學生管理干部或主要學生干部對候任的同學進行包括學生干部的一般素質(zhì)要求、基本制度、工作方式以及該崗位的職責、相關(guān)部門的介紹等內(nèi)容的培訓，對培訓結(jié)果進行考核，并記入該干部的檔案。（3）日常培訓。學生干部本身的專業(yè)學習任務(wù)較重，還要安排課余時間從事學生工作，可能沒有大量的時間參加學校組織的集中培訓，所以以各種學生組織為單位的分散培訓和日常培訓就很必要。
　　5.拓展學生干部培養(yǎng)工作的有效途徑。（1）組織學生干部間的經(jīng)驗交流，實現(xiàn)朋輩培養(yǎng)。相對于老師和專家的講授和說教，高年級學生干部經(jīng)過親身經(jīng)歷而得的經(jīng)驗以及心得體會更容易被學生干部接受。例如，組織新老學生干部經(jīng)驗交流會，在高年級和低年級學生干部間建立“幫帶”關(guān)系，將學生干部的優(yōu)良傳統(tǒng)接力棒一屆一屆傳承。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)和刊物的教育陣地，對學生干部進行教育和引導。在學生干部隊伍建設(shè)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)對優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀學生干部隊伍的先進事跡進行深入的挖掘和報道。另外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的互動性特點，運用電子郵件（E-mail）、電子公告板 （BBS）、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)互動平臺對學生干部感興趣的話題進行討論和交流，營造一個積極向上、自由開放的良好氛圍。（3）組織學生干部深入?yún)⒓由鐣嵺`，在實踐中鍛煉能力。積極組織學生干部參加掛職鍛煉、社會調(diào)查、生產(chǎn)愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動，使學生干部成為社會實踐活動的組織者和領(lǐng)導者，使之以“準社會人”的身份直接接觸工農(nóng)群眾，投身社會主義建設(shè)，其對社會的了解更直接，對自己使命的認識更深刻。
　　總結(jié)
　　高校學生干部隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要從思想上高度重視，認識到加強建設(shè)學生干部隊伍的重要性；要從提高學生干部素質(zhì)入手，注重選拔、抓好培訓、積極指導；要從培養(yǎng)學生干部成才入手，創(chuàng)造條件、放手工作、關(guān)心愛護。要充分調(diào)動學生干部的主觀能動性，發(fā)揮青年學生干部的聰明才智，達到加強學生干部隊伍建設(shè)的成效。同時，需要不斷地進行探索，尋求新途徑、新方法，通過實踐、總結(jié)，使之逐步走上科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路。
　　
　　參考文獻：
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　　[3]張君.關(guān)于加強高校學生干部能力素質(zhì)的思考[J].河西學院學報，2009，(2).
　　[4]呂玉輝.警惕高校學生干部的“官僚化”傾向[J].山西青年管理干部學院學報，2004，(1):22-23.
　　[5]包衛(wèi)黨，陳東.高校學生干部中功利性思想狀況的調(diào)查及分析[J].浙江科技學院學報，2004，(2):144-147.
　　[6]彭柏林.道德需要的含義及其二重性[J].海南大學學報:人文社會科學，2000，(6).