大學(xué)新生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對(duì)策
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摘要：本文采用SCL－90癥狀自評(píng)量表和大學(xué)生人格問(wèn)卷對(duì)某高校新生進(jìn)行心理普查，結(jié)果顯示學(xué)校新生心理健康狀況良好，其中女生的心理健康問(wèn)題多于男生。然后根據(jù)普查和訪談結(jié)果，提出進(jìn)一步的教育建議。
關(guān)鍵詞：新生；心理健康；調(diào)查分析；對(duì)策
大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)后，面臨的是一個(gè)全新的環(huán)境，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面都有很大程度的改變，因此，他們的心理健康問(wèn)題不容忽視。為了更好地了解和掌握在校大學(xué)生的心理現(xiàn)狀，以便今后有針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生以便進(jìn)行心理干預(yù)，我們對(duì)2010級(jí)新生進(jìn)行了心理普查，并根據(jù)普查和訪談結(jié)果提出一些針對(duì)性的建議。
一、對(duì)象和方法
1.對(duì)象：本次參加普查的學(xué)生為2010級(jí)新生，共3042人，其中男生732人，女生2310人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的有效問(wèn)卷2897份，有效回收率為95%。
2.測(cè)量工具：
?。?）SCL－90癥狀自評(píng)量表：SCL-90共有90個(gè)項(xiàng)目，分為正常、一般、差、很差4個(gè)等級(jí)。包括9個(gè)因子，分別為軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。此量表在國(guó)內(nèi)外均已廣泛應(yīng)用，有較好的信、效度報(bào)告。
（2）大學(xué)生人格問(wèn)卷(university personality inventory),簡(jiǎn)稱UPI。UPI是日本全國(guó)大學(xué)保健學(xué)會(huì)編制的,1991年引入我國(guó)。是新生心理健康狀況調(diào)查的主要工具,它根據(jù)學(xué)生的回答情況將學(xué)生分為一、二、三類人群,并給予不同程度的關(guān)注。其中一類學(xué)生是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,必須對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話和心理輔導(dǎo),二類學(xué)生是次重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,在有條件的情況下也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行心理幫助,三類學(xué)生是非重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,心理健康狀況較為良好。在UPI的篩選分類中,歸為第一類的學(xué)生必須達(dá)到以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一:總分大于等于25、第25題是否想輕生回答為肯定的輔助題中至少有兩題作肯定回答的。歸為第二類結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)是得分在20-25分之間或第8、16、28題中有一題作肯定回答者或者輔助題中有一道題作肯定選擇者。第三類的標(biāo)準(zhǔn)是總分低于20分[1]。
二、結(jié)果分析
1.SCL-90量表檢測(cè)出心理狀態(tài)差的學(xué)生有100人，占全校學(xué)生的3.4%；心理狀態(tài)很差的學(xué)生有21人，占全校學(xué)生的0.7%。其中男生差的18人，占男生人數(shù)比例的2.5%，很差的2人，占男生人數(shù)比例的0.3%；女生差的82人，占女生人數(shù)比例的3.5%；很差19人，占女生人數(shù)比例的0.8%。
2.大學(xué)生人格問(wèn)卷顯示，一類人格的學(xué)生有416人，占全校學(xué)生的13.7%。此類學(xué)生有各類神經(jīng)癥(恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱等)，有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)；二類人格的學(xué)生有799人，占學(xué)校新生28%。此類學(xué)生存在一般心理問(wèn)題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類學(xué)生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學(xué)習(xí)和生活。其中男生一類人格的學(xué)生有108，占男生人數(shù)比例的14.7%，二類人格180人，占男生人數(shù)比例的24.6%；女人一類人格的學(xué)生有308，占女生人數(shù)比例的14.8%，二類人格619人，占女生人數(shù)比例的28.7%。
關(guān)鍵詞：新生；心理健康；調(diào)查分析；對(duì)策
大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)后，面臨的是一個(gè)全新的環(huán)境，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面都有很大程度的改變，因此，他們的心理健康問(wèn)題不容忽視。為了更好地了解和掌握在校大學(xué)生的心理現(xiàn)狀，以便今后有針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生以便進(jìn)行心理干預(yù)，我們對(duì)2010級(jí)新生進(jìn)行了心理普查，并根據(jù)普查和訪談結(jié)果提出一些針對(duì)性的建議。
一、對(duì)象和方法
1.對(duì)象：本次參加普查的學(xué)生為2010級(jí)新生，共3042人，其中男生732人，女生2310人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的有效問(wèn)卷2897份，有效回收率為95%。
2.測(cè)量工具：
?。?）SCL－90癥狀自評(píng)量表：SCL-90共有90個(gè)項(xiàng)目，分為正常、一般、差、很差4個(gè)等級(jí)。包括9個(gè)因子，分別為軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。此量表在國(guó)內(nèi)外均已廣泛應(yīng)用，有較好的信、效度報(bào)告。
（2）大學(xué)生人格問(wèn)卷(university personality inventory),簡(jiǎn)稱UPI。UPI是日本全國(guó)大學(xué)保健學(xué)會(huì)編制的,1991年引入我國(guó)。是新生心理健康狀況調(diào)查的主要工具,它根據(jù)學(xué)生的回答情況將學(xué)生分為一、二、三類人群,并給予不同程度的關(guān)注。其中一類學(xué)生是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,必須對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話和心理輔導(dǎo),二類學(xué)生是次重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,在有條件的情況下也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行心理幫助,三類學(xué)生是非重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,心理健康狀況較為良好。在UPI的篩選分類中,歸為第一類的學(xué)生必須達(dá)到以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一:總分大于等于25、第25題是否想輕生回答為肯定的輔助題中至少有兩題作肯定回答的。歸為第二類結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)是得分在20-25分之間或第8、16、28題中有一題作肯定回答者或者輔助題中有一道題作肯定選擇者。第三類的標(biāo)準(zhǔn)是總分低于20分[1]。
二、結(jié)果分析
1.SCL-90量表檢測(cè)出心理狀態(tài)差的學(xué)生有100人，占全校學(xué)生的3.4%；心理狀態(tài)很差的學(xué)生有21人，占全校學(xué)生的0.7%。其中男生差的18人，占男生人數(shù)比例的2.5%，很差的2人，占男生人數(shù)比例的0.3%；女生差的82人，占女生人數(shù)比例的3.5%；很差19人，占女生人數(shù)比例的0.8%。
2.大學(xué)生人格問(wèn)卷顯示，一類人格的學(xué)生有416人，占全校學(xué)生的13.7%。此類學(xué)生有各類神經(jīng)癥(恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱等)，有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)；二類人格的學(xué)生有799人，占學(xué)校新生28%。此類學(xué)生存在一般心理問(wèn)題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類學(xué)生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學(xué)習(xí)和生活。其中男生一類人格的學(xué)生有108，占男生人數(shù)比例的14.7%，二類人格180人，占男生人數(shù)比例的24.6%；女人一類人格的學(xué)生有308，占女生人數(shù)比例的14.8%，二類人格619人，占女生人數(shù)比例的28.7%。