初中體育教師論文電子版

　　初中體育教師論文電子版篇2

　　試談中學體育教學影響因素

　　摘要： 隨著我國新課程標準的提出，由于體能素質(zhì)教育的大力推行，更加奠定了教育的基礎地位，體能素質(zhì)教育就直接成為了教育的關鍵組成部分，中學的體育教育也逐漸的收到了重視，對此，本文結合自身多年的工作經(jīng)驗來談談影響教學因素的觀點，提出了相應的解決對策，僅供參考。

　　關鍵詞：中學體育 存在問題 教師個人因素 體育教學觀念 學生個人因素

　　1當前學校體育教學工作存在的問題

　　當前各學校體育工作受到高考應試教育的影響，學校片面追求高升學率，而忽視了體育，使很多體育教師不能遵循課表上課，每每臨近考試，學校更是隨意變更體育教學計劃，體育課大多又會被文化課擠占了，促使體育課的課時得不到有效的保證，有的學校到了畢業(yè)班，由于面臨中考，甚至體育課就直接取消了，導致中學體育課長期處于邊緣學科。

　　由于學生偏多，很多同一節(jié)體育課多個班級上課時，由于學校長時間不對體育器材投資，因而場地器材老化，有的體育器材殘缺不全，得不到有效的管理，造成相當一部分同學沒有活動器材，導致學生得不到足夠鍛煉，長時間下去使得部分同學們對體育課喪失了興趣。

　　學校對體育教學還不夠重視，沒有很好的體育課評價機制和對體育教師的獎懲機制，另一方面對體育教師的培訓力度不夠完善，長時間下來，形成了體育課存在放羊式的管理，同時同學們沒有體育項目達標考核機制，這些都或多或少地制約影響著中學體育教學質(zhì)量的提高。

　　2體育教師自身存在的問題分析

　　2.1體育教師的個人心理因素

　　隨著素質(zhì)教育的逐步推行，但由于學校對體育教師的職業(yè)道德規(guī)范教育不到位，教師自身約束不夠嚴格，再加上當前社會上功利性的拜金主義思想盛行，教師從事“第二職業(yè)”的現(xiàn)象不斷增加，使得不少體育教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，沒有強烈的創(chuàng)新改革意識，也限制體育教學工作的長足發(fā)展。另外，體育教師的成就感得不到有效體現(xiàn)，激發(fā)不了體育教師的積極性，不能及時發(fā)給訓練費用、工作服裝費，甚至不能和文化課教師同工同酬，使得體育教師的工資達不到理想標準，在評優(yōu)評模、晉職晉級方面也得不到應有的權利，造成了體育教師對其從事的職業(yè)的滿意度較低，自我評價較差不能使體育教師保持持久的教育動機和大大降低了對工作的積極性。

　　2.2體育教師的教學方式

　　體育教師的業(yè)務能力不高，甚至一部分中學體育教師不注重學習專業(yè)知識，知識面狹窄膚淺，運用的動作也比較僵硬化，較多體育教師還停留在“灌填式“階段，過分的強調(diào)以教師自身為中心，不注重調(diào)動學生的積極性，進而忽視了學生的主體地位，直接影響了學生學習體育課的積極性與主動性。教師在教學過程中很少采取趣味性、游戲性、競爭性那個教學方法。促使學生得不到高漲的興趣。所以針對這些問題，教師應該從整體上研究體育教材，從學生的身心發(fā)展的高度安排體育教學內(nèi)容，不能簡單地把體育教學看成是增進學生體質(zhì)健壯的提高學生運動技能的一種工具，要把教學活動放開搞活，讓學生在“玩”中學在，在學中“玩”，給學生營造寬松民主的教學環(huán)境，根據(jù)學生身心發(fā)展需要，選擇教學內(nèi)容和活動形式，讓學生自己在實踐中掌握動作要領，學到體育常識和鍛煉技能，培養(yǎng)學生合作意識，以及社會適應能力和身心適應能力，鍛煉學生的意志品質(zhì)和樂觀的生活作風，培養(yǎng)學生，是學生得到良好地素質(zhì)體能教育，進而發(fā)展學生的個性，從而不斷改變、塑造者學生的人格品質(zhì)。由于傳統(tǒng)的體育教學觀念使得很多體育教師知識多半注重教授學生某種運動技術的細節(jié)，或是把一種完整體育項目分成幾個部分進行分開教學。

　　其實這對體育教學來講是不贊成的，體育教師應該從整體上研究體育教材，從學生的身心發(fā)展的高度安排體育教學內(nèi)容，不能把增進學生體質(zhì)健壯的提高只看成是學生運動技能的一種簡單的工具，應該把教學活動開放做起多角度多系統(tǒng)的培養(yǎng)學生，當今時代，在受教育的同時，很少有人會注重學生的體能素質(zhì)發(fā)展，盲目的學習繁忙的課程嚴重的影響著學生自身的身體素質(zhì)，因此，素質(zhì)教育是關鍵，而影響體育教師教學知識的因素是非常多而且復雜的，研究這些因素的最終目標是最大限度地控制這些因素，使不良影響降低到最小。并且，體育教師教學知識的發(fā)展要受到休育教師個人、社會、學校、家庭、體育教師教育機構等多種因素的交互影響，所以體育教師在對待體育教學的時候，應保持謙虛、誠懇的態(tài)度來實行，抓住有利因素，進而提高體育教師的工作績效，增加中學體育教師的教學知識，促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。

　　3學生自身因素

　　我國中小學普遍存在在學習體育課程方面的積極性十分低下，究其原因可能是由于內(nèi)容老化與競技化因素促使學生對于體育課程缺乏興趣，甚至還有很多學生抵觸體育課程，現(xiàn)代大部分學生中，對于體育理論知識十分模糊，完全沒有清楚體育給予學生自身發(fā)展方面帶來的好處有哪些，而且學生對于體育方面的認識還完全停留在靠電視新聞和運動員方面的新聞來了解，這些因素大大的給我們體育教育帶來影響，另外還有很多學生的自身運動能力不足，由于受到應試教育的思想影響，多數(shù)的學生將大部分的時間都用在溫習其他學科的課題上，沒有時間去進行鍛煉。聚國家相關統(tǒng)計顯示，我國有百分之七十八的學生都缺乏鍛煉的機會。以上這些種種因素都限制了體育教學的發(fā)展，對此，必須要進行改革，我們作為教師，首先要在教材方面進行改革，在編寫教材的過程中，要將傳統(tǒng)的思想觀念拋開，要理論與競技知識想結合，要在教學環(huán)節(jié)中講解體育對于學生自身發(fā)展的重要性，要在課堂教學眾多參雜一些有趣的教學方法，例如可以講體育名人的新聞與教學方法結合到一起，提升學生學習的興趣，要多多參與學生的課外活動，培養(yǎng)學生多加鍛煉的機會，要在體育課外環(huán)節(jié)中多制定一些游戲，使學生樂于參與進來，久而久之，學生的興趣提高了，體育的知識也一樣會掌握。

　　4結束語

　　通過以上闡述的觀點我們不難看出，體育是具備多種功能性的特征的，而且是具有一定的社會教育價值的，也就是說體育教育對于提高我國人口素質(zhì)方面是有著關鍵性作用的，本文中探討了關于影響因素方面的看法，并且也相應的提出了解決的對策，我們作為一線教師，應該不斷的尋找新的教學突破口，探討出一套契合實際的教學模式，這樣才可以真正提高體育教學的質(zhì)量。

　　參考文獻

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