中學德育教育碩士論文篇2

　　淺談中學生的家庭德育教育

　　“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險品”,這是人們對教育是否成功的生動評價。在全社會普遍重視加強中學生思想道德建設的大環(huán)境下,在全面實施素質(zhì)教育的今天,學校作為專職教育單位,“把德育教育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。然而,對學生的德育教育只靠學校教育是遠遠不夠的,還需我們每個家庭共同參與。

　　一、家庭德育教育的意義

　　傳統(tǒng)教育認為,人的道德感是抵御邪惡的第一道防線。隨著人類文明的進步與發(fā)展,現(xiàn)代化教育認為,思想道德素質(zhì)不僅決定著人的發(fā)展方向,而且對人的科學知識與技能發(fā)展起著重大的推動作用。因此,培養(yǎng)中學生良好的道德品質(zhì)是教師及學生家長的首要任務?，F(xiàn)在,德育工作已被提到了前所未有的高度。提到“教育”,多數(shù)人會立刻想到學校。其實,多數(shù)教師沒有能力也沒有時間去專門針對一個孩子付出人們所想象的教育,他們只能按照同一個規(guī)則去面對很多的學生,行使自己的教育職責。只有父母才是孩子一生的真正教育者,并且孩子的大部分時間是和父母、家人在一起,因此家庭教育是當今每一個家庭面臨的極其重要的問題。在家庭,學校,社會三大德育教育體系中,家庭德育教育作為德育最重要的一個方面,還沒有引起應有的重視。有的家庭雖然也進行了很多說教,但效果不佳,甚至引起孩子與家長的對立情緒。

　　二、目前家庭德育教育中存在的問題

　　(一)德育教育的內(nèi)容片面空洞

　　由于許多家長是初中或小學水平,學歷較低,又很少看書學習,對孩子的教育沒有實實在在的東西,要么一味要求學生“學好人,做好人”,然而“好人”是一個泛泛的概念,使孩子不知從何做起。要么只強調(diào)德育的某一個方面,不能使孩子發(fā)展成為一個德育健全的人。

　　(二)德育教育的方式是以家長制管制學生

　　家庭主要成員,特別是父親,以家長自居,動輒批評孩子,不讓孩子干這,不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對象,把德育教育看作是管制孩子,不讓孩子出事。孩子若出了一個小問題,就橫加指責,甚至破口大罵,動手打之,用腳踢之。

　　(三)不信任孩子

　　孩子犯了錯誤,并已講清了真相,家長還要讓孩子講得更嚴重些,孩子思想品質(zhì)方面有了進步,家長則表現(xiàn)出懷疑。有時為了避免出事,家長又表現(xiàn)為能包辦代替的則盡量包辦代替。

　　(四)不能以身作則

　　要求孩子做到的事情,家長往往做不到,并連連犯錯誤,反面的“身”教給孩子造成惡劣影響。如家長酗酒,打麻將,好逸惡勞,行為不規(guī),不講禮貌,不注意公共衛(wèi)生,甚至小偷小摸,違法犯罪等。

　　三、家庭德育教育的內(nèi)容

　　(一)愛國主義教育

　　對學生進行愛國主義教育,是一個永恒的主題,家長要經(jīng)常通過多種形式對孩子進行熱愛祖國,熱愛人民的教育,鼓勵孩子多看一些愛國主義影片。

　　(二)樹立正確的價值觀

　　中學生在正確處理國家,集體,個人三者利益關(guān)系時,較為重視和關(guān)心自身的合法利益。為此,家長必須對孩子進行以集體主義為核心的價值觀教育,教育孩子要關(guān)心社會,培養(yǎng)孩子的社會責任感。

　　(三)培養(yǎng)學生獨立的人格

　　幫助孩子確立正確的價值觀,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)的同時,還要培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生誠實,勇敢的精神,敢于提出自己的不同看法、想法,形成獨立的人格。

　　(四)助人為樂

　　家長要教育孩子把幫助他人當作應該做的事,為幫助他人感到自豪,實實在在地去做,不能只做表面文章,敷衍了事,也不能把做好事當成一種負擔。

　　(五)艱苦樸素

　　家長要通過自己在衣,食,住,行等方面的表現(xiàn),對孩子進行艱苦樸素,勤儉節(jié)約教育。有的家庭經(jīng)濟收入較高,生活比較富裕,孩子消費也追求高檔次,這很容易使孩子產(chǎn)生優(yōu)越感,玩物喪志。這就更需要家長對孩子進行勤儉、樸素教育,讓他們節(jié)儉些幫助那些家庭困難的同學,多做好事。

　　(六)尊老愛幼

　　家長要以自己的行為,教育孩子孝敬父母,尊敬老人及師長,關(guān)心和愛護別人,不但在家里這樣,在社會上及鄰里間也要這樣。

　　四、家庭德育教育的方式

　　(一)身教重于言教

　　調(diào)查顯示,學生進步的力量源泉,來自父親和母親的占70%,家長用自己的實際行為給孩子一個榜樣,且始終貫穿在細微之中。在復雜的社會環(huán)境中,家長的身教,將影響孩子的一生,尤為重要。

　　(二)經(jīng)常同孩子交流

　　在平時生活中,家長給予孩子最大最多的財富,是感情交流和推心置腹的談話。只有做孩子的朋友,孩子才能毫無保留地亮出自己的內(nèi)心世界,家長也才能根據(jù)具體情況,指導孩子克服缺點,不斷進步。

　　(三)尊重孩子

　　把孩子當作接受教育的主體,家長只有以平等的態(tài)度對待孩子,才能培養(yǎng)孩子自尊、自強的人格。尊重孩子的人格,是對孩子進行德育教育方法的核心,而其方法方式則是平等交流。

　　(四)以理服人

　　中學生隨著年齡的增長,知識面也已較寬,知道的道理也已較多,遇事不講道理,或不把道理講透講深,用粗暴強制的方式是行不通的。

　　(五)以鼓勵為主

　　每一個孩子都會有一些進步,那怕是一些微小的進步,家長要善于發(fā)現(xiàn);恰到好處地指出孩子的成績,及時給與表揚。只要家長的態(tài)度誠懇,孩子就會受到鼓勵,這樣,當家長指出孩子的缺點時,孩子也會接受批評,并及時改正。

　　家庭教育作為教育系統(tǒng)的三大構(gòu)成要素之一,自古以來就被置于舉足輕重的地位。家家長要培養(yǎng)孩子具有自尊、自愛、自信、自立、自律,自覺遵守社會公德的良好品質(zhì),教育孩子運用倫理道德準則和中學生行為規(guī)范約束自己的行為,并對自己的行為負責。還要培養(yǎng)孩子樸實,勤奮,誠實,勇敢和堅強的毅力。在這些工作中,家長一定對孩子持有尊重和信任的態(tài)度。