隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn),我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化,不再是傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí),而是逐漸向著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方向發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中語(yǔ)文創(chuàng)新參考論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中語(yǔ)文創(chuàng)新參考論文篇1

　　試論初中語(yǔ)文創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)

　　【摘 要】寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是提升語(yǔ)文教學(xué)水平的重要杠桿。那么該如何適應(yīng)新課改發(fā)展要求，開(kāi)展好新形勢(shì)下的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)?我認(rèn)為大膽創(chuàng)新、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新都是需要重點(diǎn)加強(qiáng)的。

　　【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 創(chuàng)新 寫(xiě)作教學(xué)

　　初中語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要?dú)v史使命，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)很大比重，難度也較大，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，是初中語(yǔ)文教學(xué)典型的重要組成部分。

　　同時(shí)，提高寫(xiě)作教學(xué)水平，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和正向促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)與應(yīng)用能力上都有獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，所以，抓好寫(xiě)作教學(xué)也是提升語(yǔ)文教學(xué)水平的重要杠桿，開(kāi)展好初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)非常重要也非常必要。那么，如何才能開(kāi)展好初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)呢?我認(rèn)為，教師要深刻把握新課改要求，大膽進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)改革，在提高學(xué)生寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新等方面進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)收到意想不到的成效。

　　一、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　興趣是最好的老師。積極的情感態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用日益得到重視，其中興趣就是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，在寫(xiě)作教學(xué)中，如果我們能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更為主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。這與新課改后要求我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位，把重心放在學(xué)生的學(xué)上，而不是教師的教上是相統(tǒng)一的。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，可以說(shuō)比讓學(xué)生會(huì)學(xué)更急迫、更基礎(chǔ)、也更根本，而要做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，其中非常關(guān)鍵的就是提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要鼓勵(lì)學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這的確是值得重視的現(xiàn)象。我們的教學(xué)過(guò)分側(cè)重于教，側(cè)重于課堂，一方面限制了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間，另一方面長(zhǎng)期的“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生習(xí)慣于等待，習(xí)慣于被動(dòng)，在長(zhǎng)期的熏染中，禁錮了思想，都是極為不利的。

　　所以，我們的教學(xué)應(yīng)該去除一些功利、去除一些短視的做法，讓學(xué)生在自由民主的氛圍和情境中，放飛夢(mèng)想和想象、傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音、發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓思緒和文字自然而然涌上心頭，不得不一氣呵成留駐在筆端。這樣，就會(huì)改變學(xué)生咬著筆閉門(mén)造車(chē)的寫(xiě)作方式，減少學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的恐懼和厭惡，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在學(xué)生的作文中，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和美好，善于傾聽(tīng)文字背后的心聲，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生的信心，讓學(xué)生的興趣從短暫走向持久。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

　　習(xí)慣是一種長(zhǎng)期養(yǎng)成的比較固定地、機(jī)械地完成的行為或動(dòng)作的特殊傾向。“態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，習(xí)慣在里面起著承上啟下的非常重要的作用，優(yōu)良的習(xí)慣能夠使人一生受益無(wú)窮，反之則阻礙人的發(fā)展。我們認(rèn)為，教育和教學(xué)的最終目標(biāo)在于人，素質(zhì)教育和新課改更是強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)，要求我們的教育和教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)、立足于學(xué)生的實(shí)際、落腳到學(xué)生的發(fā)展上。

　　所以，我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中，也應(yīng)該通過(guò)諸多的努力和作為，讓學(xué)生發(fā)展和完善自我，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人，同時(shí)，教師也得到了成長(zhǎng)和完善。我認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、方法、技巧都很重要，但讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣則更為根本，可以使學(xué)生受益終生，這也與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”作為教學(xué)的總目標(biāo)之一的做法不謀而合。

　　良好的寫(xiě)作習(xí)慣有很多，比如，認(rèn)真觀察、善于積累、堅(jiān)持寫(xiě)作等等，須知知易行難，良好寫(xiě)作習(xí)初中語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新思維慣的養(yǎng)成并非是一日之功，所以不能一蹴而就，要從嚴(yán)、從實(shí)、從細(xì)開(kāi)始抓，要有思想和行動(dòng)上的重視，教師要先發(fā)揮好表率作用，才能要求學(xué)生。除了教師的要求之外，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我要求，逐步形成好的寫(xiě)作習(xí)慣，從開(kāi)始就樹(shù)立正確的觀念和行動(dòng)，才能更好發(fā)揮出習(xí)慣的強(qiáng)大功用。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新，深層次的表達(dá)出個(gè)人的情感

　　語(yǔ)文學(xué)科兼具工具性和人文性的雙重特點(diǎn)，寫(xiě)作更是將其體現(xiàn)的淋漓盡致。工具性就決定了我們?cè)趯?xiě)作中必須堅(jiān)持實(shí)事求是，基礎(chǔ)知識(shí)要牢固，字詞句段篇章，基本用法比較固定，“假借字”就是“假借字”，錯(cuò)別字只能是錯(cuò)別字，記敘文就要有記敘文的要素，說(shuō)明文就要有說(shuō)明文的說(shuō)明方式，議論文起碼要有論點(diǎn)等等，這都體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。

　　同時(shí)，語(yǔ)文還具有人文性，同樣的意思不同的表達(dá)方式，會(huì)讓人有不同的感受，同樣的話標(biāo)點(diǎn)的位置不同，可能就會(huì)有截然不同的意思，同樣的句子讀的人懷著不同的心情，用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀還有不同等等，所以說(shuō)，中華文化博大精深，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和靈活運(yùn)用。初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)除了要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展上多下工夫，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作，深層次的抒發(fā)和表達(dá)自身的真實(shí)情感是非常必要的。

　　首先，要從“舊”中出新。同樣的素材，同樣的題目，學(xué)生的需求不一樣，個(gè)性不一樣，基礎(chǔ)不一樣，看問(wèn)題的角度也不一樣。教師在教學(xué)中受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，不可能時(shí)時(shí)出新，但要注意引導(dǎo)學(xué)生出新，寫(xiě)作不僅僅是寫(xiě)作，還有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以寫(xiě)作教學(xué)也不能僅僅局限在怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么的單一寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容上，要引申開(kāi)，充分和其他的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來(lái)。比如對(duì)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的角度進(jìn)行分析和理解，有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)生分析能力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去口頭上的表達(dá)、去書(shū)面的表達(dá)等等。

　　其次，要從“新”中出新。只從“舊”中出新，形式未免單一些，內(nèi)容也不夠豐富，所以，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)，教師也要積極創(chuàng)新，要將學(xué)生的需求和社會(huì)發(fā)展的需要充分融合到我們的教學(xué)過(guò)程中，要用教師的創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)揮。比如，不要讓學(xué)生為寫(xiě)而寫(xiě)，或者“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，而是要鼓勵(lì)學(xué)生汲取營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)積累，同時(shí)，要深挖深思，在生活中培養(yǎng)正確的理念信念和價(jià)值觀，并言行一致，能夠通過(guò)多種不同的形式表達(dá)出來(lái)。

　　總之，我們認(rèn)為，寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文非常重要的一個(gè)組成部分，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)成果，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

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