高中化學(xué)論文范文

　　高中化學(xué)在學(xué)科教學(xué)中存在諸多難點(diǎn)，需要思考研究一些方法來(lái)解決這些存在的困難點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中化學(xué)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中化學(xué)論文范文篇1

　　試析高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　【摘 要】高中生即將面臨高考的考驗(yàn)，對(duì)他們進(jìn)行有效的教學(xué)是每一位高中教師的責(zé)任。但是知識(shí)點(diǎn)教育的好不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本文圍繞高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，力求加速高中生的發(fā)展進(jìn)程。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);學(xué)習(xí)方法

　　高中生已經(jīng)出現(xiàn)較為成熟的學(xué)習(xí)方式，但是他們學(xué)習(xí)的時(shí)間有些短暫，加之高考在他們心中造成很大的壓力。導(dǎo)致其自身的學(xué)習(xí)方式存在一定的缺陷。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用引導(dǎo)式的方法幫助學(xué)生更好的掌握高效教學(xué)法，促使其以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，走向更加美好的未來(lái)。

　　一、主抓課堂學(xué)習(xí)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育部門要求教師培養(yǎng)完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，降低應(yīng)試教育帶來(lái)的消極影響，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的進(jìn)程。但是目前學(xué)生越來(lái)越重視自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提升其學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(一)強(qiáng)化預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)意識(shí)

　　良好的開端是成功的一半，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的習(xí)慣，促使其以更好的面貌參與知識(shí)的探究當(dāng)中，加深知識(shí)點(diǎn)在其心中的印象。首先，化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的科學(xué)門類。其中涉及很多趣味性的知識(shí)點(diǎn)，教師在新知識(shí)的教學(xué)之前，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)趣味性的一面，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)探究的欲望，從而帶動(dòng)其預(yù)習(xí)的熱情。比如，在“金屬及其化合物”的教學(xué)過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生自己對(duì)標(biāo)題的理解，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解程度，接著針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，為他們高效的預(yù)習(xí)知識(shí)找明方向，進(jìn)而更好的幫助他們參與到對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，新知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生課堂上的表現(xiàn)布置開放性的試題，讓學(xué)生在課下的時(shí)候也可以自主的投入到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好的扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)在其心中的印象。教師采用高效的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以讓他們以更好的狀態(tài)參與到新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有積極的推動(dòng)作用。

　　(二)提升學(xué)生課上學(xué)習(xí)效率

　　高中生接受了很長(zhǎng)時(shí)間的課堂式教學(xué)，對(duì)于課上知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)處于一種麻木的狀態(tài)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)其進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，完善其課上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。高中化學(xué)包含很多復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，讓他們發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)奠定其學(xué)習(xí)效率的發(fā)展。首先教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)用品都放在桌子上，免除學(xué)生因知識(shí)點(diǎn)的記憶造成手忙腳亂的現(xiàn)象，防止其因此忽略了知識(shí)點(diǎn)的記憶，接著教師要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用，這個(gè)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及注意事項(xiàng)進(jìn)行記憶，提問(wèn)他們接下來(lái)應(yīng)做什么，可能有什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象其中包含哪些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)師生間互動(dòng)的同時(shí)促使學(xué)生更好的參與到問(wèn)題的探究當(dāng)中。并且遇到重難點(diǎn)知識(shí)教師要進(jìn)行重點(diǎn)的講解，為學(xué)生更好的發(fā)展鋪平道路。其次，教師要幫助學(xué)生一邊用耳朵聽一邊觀看教師的講解，課堂上每隔一段時(shí)間就以提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題針對(duì)性的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽看全面同步，加深重難點(diǎn)知識(shí)在其心中的印象。教師通過(guò)自己的引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“聽、看、想”結(jié)合發(fā)展，提升高中化學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有積極的推動(dòng)作用。

　　(三)積極引導(dǎo)構(gòu)建高效化學(xué)筆記

　　課堂上學(xué)生都會(huì)一邊聽講一邊記筆記，但是一節(jié)課的時(shí)間是有限的很多教師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)加速課堂節(jié)奏的發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)生記筆記的過(guò)程非常的凌亂，經(jīng)常出現(xiàn)漏記或者是課下不知道記得內(nèi)容的含義，對(duì)他們化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響。對(duì)此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓他們掌握一套高效的記筆記方法，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)知識(shí)做出鋪墊。在這個(gè)過(guò)程中最重要的是不要讓學(xué)生直接抄教師的板書，黑板上的內(nèi)容教師都會(huì)在課下進(jìn)行整理，課上幾分鐘的時(shí)間學(xué)生不能做到有效的記憶，影響他們課上學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要引導(dǎo)他們把黑板上的內(nèi)容用自己的方式進(jìn)行記憶，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)中心性的語(yǔ)句進(jìn)行記錄，既可以提升學(xué)生筆記效率還可以加深知識(shí)點(diǎn)在其心中的印象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極的推動(dòng)作用。

　　二、完善學(xué)習(xí)方法，深化知識(shí)點(diǎn)印象

　　化學(xué)雖然是一門理工類學(xué)科但是其中包含很多需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)點(diǎn)，一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)于這一問(wèn)題教師要采用針對(duì)性的引導(dǎo)方式，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓化學(xué)知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)在學(xué)生的心中，從而加速學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。首先，課本中有很多抽象化的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師可以把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，實(shí)行對(duì)比式的記憶教學(xué)，課堂上說(shuō)出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)想性質(zhì)相近或相反的物質(zhì)，深化學(xué)生心中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使得學(xué)生心中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)趨于系統(tǒng)化。其次，教師可以給予學(xué)生充足的個(gè)人發(fā)展空間，采用小組合作的教學(xué)方式，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，帶動(dòng)他們更好的實(shí)行互幫互助漸漸的加速全班學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。并且教師可以組織以交流學(xué)習(xí)方式為主的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見和學(xué)生一起對(duì)高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，采用針對(duì)性的引導(dǎo)方式推動(dòng)他們?nèi)〉酶嗟氖斋@，為高中生今后的成長(zhǎng)做出積極的鋪墊。除此之外，對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師可以和學(xué)生一起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證過(guò)程進(jìn)行探究，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作加深知識(shí)點(diǎn)在他們心中的印象，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀采用針對(duì)性的引導(dǎo)方式，完善學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法。可以有效的提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]孫家棟.用辯證思維優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2009

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