高中教學(xué)經(jīng)驗論文參考(2)
高中教學(xué)經(jīng)驗論文參考篇2
談高中物理實驗教學(xué)的經(jīng)驗和策略
摘 要：自高中物理新課程實施以來，實驗教學(xué)已得到極大的加強，但是由于教材、師資水平，以及實驗室和儀器裝備建設(shè)、課程資源等多方面的原因，物理新課程實驗教學(xué)中還存在著不少問題和困難，亟待加以研究和解決。
關(guān)鍵詞：高中;物理;實驗;方法;策略
《普通高中物理課程標(biāo)準》提出：教學(xué)過程中要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)――物理學(xué)，實驗幾乎是物理課堂上教學(xué)的重要途徑和基礎(chǔ)。所有的物理概念、規(guī)律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的，實驗也是高考物理的主要內(nèi)容之一。在高中物理課程的各個模塊中都安排了科學(xué)探究或物理實驗，這能更好的激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察能力和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
一、高中物理實驗教學(xué)要體現(xiàn)新課程的基本理念
在應(yīng)試教育模式的影響下，目前仍有少數(shù)教師不愿花時間從事實驗教學(xué)，即使做實驗，也只是為了收集數(shù)據(jù)，驗證理論，應(yīng)付考試而已?；蛘呓處熢谥v臺上演示，學(xué)生在臺下看，或者教師在臺上怎么講，學(xué)生就在下邊怎么做，學(xué)生成為被動的接受者，以至于學(xué)生很少提出問題。學(xué)生的主體地位沒有得到重視，缺乏主動探究的欲望和熱情，忽視了實驗對學(xué)生科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，大多數(shù)學(xué)生重結(jié)果而輕過程，甚至不顧實驗過程，去任意修改實驗數(shù)據(jù)。沒有養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，沒有學(xué)會解決問題的科學(xué)方法。
二、高中物理實驗教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際
《物理課程標(biāo)準》十分突出一個重要理念：“從生活走向物理，從物理走向社會。”也就是說物理實驗教學(xué)要符合學(xué)生的認知特點，力求貼近生活，從生活中來到生活中去，用生活中的現(xiàn)象來解釋物理課中的抽象理論，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和聯(lián)系實際、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識地精選學(xué)生生活中熟悉的的事物進行實驗教學(xué)。例如，在講授《自由落體運動》一節(jié)的教學(xué)時，首先讓學(xué)生在上課前準備一個紙片和一個小石頭或小鐵球或琉璃球。然后學(xué)生上臺做實驗：讓一名學(xué)生一手拿個紙片，一手拿個小鐵球，在我的口令下，同時兩手松開，讓其他學(xué)生觀察紙片、小鐵球同時下落的情況，發(fā)現(xiàn)小鐵球很快落地，而紙片飄飄悠悠才落地。我問：大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象很容易得出“重的物體比輕的物體下落得快”的結(jié)論。于是，我引導(dǎo)學(xué)生積極探究：為什么會出現(xiàn)小鐵球比紙片下落快的現(xiàn)象呢?”。
學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛。接著我又指導(dǎo)學(xué)生做第二個實驗，這次讓學(xué)生把紙片揉成一個紙球，讓這個紙球和小鐵球一起落地。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩者幾乎同時落地。然后引導(dǎo)學(xué)生討論得出“：空氣的阻力作用非常小時，物體下落的一樣快”的觀點。此時，我對實驗進行總結(jié)：“我們現(xiàn)在知道了物體下落的規(guī)律：物體下落的快慢與重力無關(guān)，當(dāng)空氣的阻力作用非常小時，物體下落的一樣快”。再引導(dǎo)學(xué)生得出“沒有空氣時，紙片和其它物體下落的一樣快”的推論。然后教師出示“牛頓管”進一步驗證上面的結(jié)論：可見導(dǎo)致物體下落有快有慢的原因是空氣有阻力。在真空條件下，物體的運動就是自由落體運動，通過對上述實驗現(xiàn)象的觀察，大家明白了什么是自由落體運動，最后讓學(xué)生概括出自由落體運動的定義。
三、高中物理實驗教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確認識和使用基本儀器的能力
對基本儀器的掌握和使用，是做好物理實驗的基礎(chǔ)。物理新課標(biāo)要求學(xué)生要“學(xué)會正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)。”物理基本儀器主要有：天平、溫度計、測力計、刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱、萬用表歐姆檔秒表、壓強計、打點計時器等。要讓學(xué)生了解這些物理儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則，以達到熟練地、正確地讀數(shù)。
一是要求學(xué)生在使用各種基本儀器前，弄清儀器的量程，能估計被測對象的情況，以便在實驗時選用時適當(dāng)量程，避免過量或不足或損壞儀器。二是在使用測量儀器前，對儀器比如安培表、伏特表等調(diào)整到零點，對游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、刻度尺之類的儀器，還要學(xué)會零誤差修正。使學(xué)生養(yǎng)成使用基本測量儀器的好習(xí)慣。三是學(xué)會正確讀數(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀數(shù)方法。關(guān)鍵是會讀出儀器的最小刻度值，會從最小刻度之間估計出一位有效數(shù)字。同時，要學(xué)會正確讀數(shù)的姿勢。四是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)儀器的構(gòu)造原理，掌握它的使用方法和使用規(guī)則。
如：溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，所以，測量液體溫度時，溫度計的一端插入液體內(nèi)，而且要在溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)定時讀數(shù)。天平是根據(jù)桿杠的平衡條件制成的。培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能，要正確掌握儀器的使用方法和基本原理。五是要求學(xué)生掌握每個實驗的目的、實驗原理或理論根據(jù)，設(shè)計好實驗步驟，畫好記錄表格等。六是培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器。如：力學(xué)實驗中的支架滑輪的安裝，牽引線的走向，斜面的架設(shè)等;在電學(xué)實驗中，依照電路圖連接線路，連線時，應(yīng)將電路分為主回路和支路，從電源一端開始沿主回路按順序進行，電路連接后，必須復(fù)查，確認正確后方能通電。七是培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能進行運算和分析，以得出正確結(jié)論的能力。
這是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能，要求學(xué)生集中精力，按實驗步驟有條不紊地操作和讀取測量數(shù)據(jù)，讀取數(shù)據(jù)和記錄要做到：讀數(shù)要及時，速度要快，記錄數(shù)據(jù)要完整，數(shù)據(jù)的單位要正確。八是對記錄數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理、運算，對實驗結(jié)論進行分析。在整理數(shù)據(jù)時，如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù)，應(yīng)對該數(shù)據(jù)補測。九是實驗后，要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因，弄清楚是系統(tǒng)誤差還是偶然誤差，是由于儀器本身的缺陷，實驗原理、裝置不完善而引起的，還是自己操作失誤引起的。做到及時發(fā)現(xiàn)，及時分析，及時補救。十是要求學(xué)生會寫一般的實驗報告。實驗報告內(nèi)容主要有：實驗名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算和處理、實驗結(jié)論及誤差分析等。要注意實驗報告寫法的格式，要求層次清楚，語言流暢，文字精練，還要對本次實驗進行總結(jié)和反思。
總之，教無定法，高中物理實驗教學(xué)的方法多種多樣，我們物理教師要把精力從單純傳授物理知識轉(zhuǎn)到對學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練上來，讓學(xué)生從每一個實驗做起，不斷實踐和積累。就能有效提高學(xué)生實驗?zāi)芰Α?br/>
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